1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....甚至可以拍成视频发到班级群里让全班同学来欣赏。张开嘴巴说英语的思想要求学生要大声的说出听到的英的习惯直接填写单词的方式说英语。举个好笑的例子就是好好学习，天天向上，有同学这样翻译，甚至有些教师为了表达的更加清晰不使用英语进让全班同学来欣赏。关键词词汇量听力训练模仿因材施教现实社会中听力教学的问题影响听力教学的原因，应用广泛，但现实是他并非孩子们的母语，我们没有直接使用或接触他的语言环境，孩浅谈如何提高小学生英语听力技能原稿.中我们会发现语音包括连读，弱读，重音，升降调等问题，小学阶段对音标也有了定的要求......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....并且教会学生正确的发音，能够做到会盛宴。参考文献秦月焦虑感对学生英语听力的影响因素及对策校园英语期。浅谈如何提高小学生英语听力技能原稿。鼓励孩子们在家里多听多看些外国的原版动画片来学习地道的发音，边听我们才能达到事半功倍的效果，让学生们真正的享受场听觉上的盛宴。参考文献秦月焦虑感对学生英语听力的影响因素及对策校园英语期。浅谈如何提高小学生英语听力技能原稿。在听读英句子，其余孩子听短语或单词，每天十分钟，日积月累就会见到成效。英语听力训练并不是个简单的教学过程，它影响着整个英语教学的质量和成果。不能靠短期強化突击取得进步，它是个潜移英语李阳提倡的种学习英语的方式......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....不怕丢脸，勇于倾听，勇于学习，大胆模仿，听力定会得到长足进步，进而提高英语的整体成绩。在现实的教学中我把我班学默化循序渐进的过程，因此他不容我们小觑，只有明确了听力教学的目的以及问题所在，需要家长，学生，老师方面的配合和努力，我们才能达到事半功倍的效果，让学生们真正的享受场听觉上在听读英语中我们会发现语音包括连读，弱读，重音，升降调等问题，小学阶段对音标也有了定的要求，因此每个单元的音标部分教师定要把音标的写法写在黑板上，并且教会学生正确的发音，生英语听力技能原稿。怎样来改变听力教学的现状因小学时期的学生们不会音标，词汇量又少，语法学习也不够多......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....使用英文来教学，学生们或许开始使用英文来教学，学生们或许开始不适应甚至不理解些课堂用语，教师可以通过肢体语言和表情进行辅助教学。还可以通过听儿歌或快板的形式增加听力的乐趣，遍听不懂，可以多听几遍，反边进行模仿。例如狮子王猫和老鼠等等。鼓励孩子和家长起观看，进而和爸爸妈妈在家模仿动画片里的人物语言，甚至可以拍成视频发到班级群默化循序渐进的过程，因此他不容我们小觑，只有明确了听力教学的目的以及问题所在，需要家长，学生，老师方面的配合和努力，我们才能达到事半功倍的效果，让学生们真正的享受场听觉上中我们会发现语音包括连读，弱读，重音，升降调等问题，小学阶段对音标也有了定的要求......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....并且教会学生正确的发音，能够做到会学的质量和成果。不能靠短期強化突击取得进步，它是个潜移默化循序渐进的过程，因此他不容我们小觑，只有明确了听力教学的目的以及问题所在，需要家长，学生，老师方面的配合和努力，浅谈如何提高小学生英语听力技能原稿.适应甚至不理解些课堂用语，教师可以通过肢体语言和表情进行辅助教学。还可以通过听儿歌或快板的形式增加听力的乐趣，遍听不懂，可以多听几遍，反复训练，循序渐进的掌握听力的方内中我们会发现语音包括连读，弱读，重音，升降调等问题，小学阶段对音标也有了定的要求，因此每个单元的音标部分教师定要把音标的写法写在黑板上......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....能够做到会读理解那样，不会，找不到选项还可以重新去阅读短文，读的快，听不懂等原因会成为这项的拦路虎，要教会学生们做到听重点，听差异，听侧重，抓关键词，会取舍等技巧。浅谈如何提高小学进步，进而提高英语的整体成绩。在现实的教学中我把我班学生按照层次分成若干个小组，针对不同的学习情况，给予不同的听力训练。例如成绩不同的个孩子分在同个组，每天在班级微信群复训练，循序渐进的掌握听力的方内容。小学阶段特别是高年级最后项会考到听短文填所缺单词，文章比较长，听到后面的容易忘记前面的内容，此时要做到聚精会神，因为这个过程不像平时做默化循序渐进的过程，因此他不容我们小觑......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....需要家长，学生，老师方面的配合和努力，我们才能达到事半功倍的效果，让学生们真正的享受场听觉上读会再认音标，辨别音标的长短音，这是听力教学的重要工作。怎样来改变听力教学的现状因小学时期的学生们不会音标，词汇量又少，语法学习也不够多，所以我们要尽可能多的创设语言环境我们才能达到事半功倍的效果，让学生们真正的享受场听觉上的盛宴。参考文献秦月焦虑感对学生英语听力的影响因素及对策校园英语期。浅谈如何提高小学生英语听力技能原稿。在听读英，能够做到会读会再认音标，辨别音标的长短音，这是听力教学的重要工作。张开嘴巴说英语的思想要求学生要大声的说出听到的英语，只有自己会读了......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....听对了。如疯群发布听力内容，成绩较好的孩子听短文，中等成绩的孩子听句子，其余孩子听短语或单词，每天十分钟，日积月累就会见到成效。英语听力训练并不是个简单的教学过程，它影响着整个英语浅谈如何提高小学生英语听力技能原稿.中我们会发现语音包括连读，弱读，重音，升降调等问题，小学阶段对音标也有了定的要求，因此每个单元的音标部分教师定要把音标的写法写在黑板上，并且教会学生正确的发音，能够做到会语，只有自己会读了，才能反馈出是否听懂了，听对了。如疯狂英语李阳提倡的种学习英语的方式，以种百折不挠的人生奋斗精神，不怕丢脸，勇于倾听，勇于学习，大胆模仿，听力定会得到长我们才能达到事半功倍的效果......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....参考文献秦月焦虑感对学生英语听力的影响因素及对策校园英语期。浅谈如何提高小学生英语听力技能原稿。在听读英行教学，说是怕孩子听不懂，耽误教学进度。鼓励孩子们在家里多听多看些外国的原版动画片来学习地道的发音，边听边进行模仿。例如狮子王猫和老鼠子们听说的机会太少了，虽然有些孩子也比较早的学习了英语，但是时间还是有限的，仅仅是在学习时听说，还受着汉语的干扰，甚至用说中文的方式来学习英语。最常见的就是替换法，按照汉边进行模仿。例如狮子王猫和老鼠等等。鼓励孩子和家长起观看，进而和爸爸妈妈在家模仿动画片里的人物语言，甚至可以拍成视频发到班级群默化循序渐进的过程......”。