1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....高校基层党组织应着力提升师生党员的精神生活质量，加强人文关怀，鼓励他们将个人发展融入学校发展和国家社会需求。健全党群沟通机制，利用好民主生活会民主评议等环节，办群众所想供群众所需，最大范围地取得群众的信任和支持，增强基层党组织的凝聚力影响力。会需，最大范围地取得群众的信任和支持，增强基层党组织的凝聚力影响力。会课制度，提升组织政治性。强化自身的政治功能是高校基层党组织的重要工作导向。党支部活动主题党课支委会是党支部的日常运行的驾马车，是提升基层党支部组织力的着力点。过好组织生活，开展好会课，是基层组织强化自身政治功能的前提和手段，是增强基层党组织组织力的重要措施。提升高校党的基层组织组织力的实践途径辽宁工程技术大学力学与工程学院党委充分发挥级学院党委的政治核心作用，找准基层党建工作的落脚点和着着部分基层党组织政治功能缺位，政治建设弱化虚化边缘化的问题......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....与此同时，在双流建设过程中，学校权力不断下放，院系党组织承担的职责不断加大，出现了不适应新时代新形势新任务新要求工作质量不高的情况，在定程度上影响了党组织的组织力和政治功能的发挥。，从严治党主体责任层层衰减有待进步扭转。院系党组织位于学校党委和基层党支部之间，是帮助高校党委联系师生员工发挥承上启下作用的纽带和桥梁。在实际工作中，部分院系存在过于关注显示度高的双流硬指标建设原稿。提升高校党的基层组织组织力的现实困境党的十大以来，各级高校基层党组织在团结服务师生增强凝聚力加强党的全面领导上都发挥了重要作用。但存在着部分基层党组织政治功能缺位，政治建设弱化虚化边缘化的问题，削弱了其战斗力和影响力。与此同时，在双流建设过程中，学校权力不断下放，院系党组织承担的职责不断加大，出现了不适应新时代新形势新任务新要求工作质量不高的情况，在定程度上影响了党组织的组织力和政治功能的发挥。......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....部分高校党内评提升高校党的基层组织组织力的内在逻辑与实践路径原稿.建的活动效果。参考文献唐洪武加强基层党建工作助推流学科建设中国高等教育，芮利紅高校基层党组织助推流学科建设的路径探析吉林广播电视大学学报，李成吾党的全面领导在高校级学院的实践探索学校党建与思想教育，薛云云新时代高校基层党组织提升组织力的思考思想政治教育研究，。，提升组织战斗力。教师党支部书记队伍是高校落实发展任务的重要力量保证。支部书记作为火车头，在基层党组织各项工作的落实中起到非常重要的作用，是基层党组织提升组织力的关键，教师党支部书记人选应当生之间的教学相长，双方的互动使教师党员和学生党员发挥出各自的优势，巩固大思政效果。社会服务先行者基于党建模式，构建党员服务社会的长效机制，为社会群体提供大众化多样化个性化的服务。强化党建服务模式的运用，将高校党建服务群众落实到满足师生员工的素质提升上......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....通过明晰党建引领的目标定位，解决干什么怎么干的问题，从而提高全体党员同志的思想和素质，提升学院党建的活动效果。参考文献唐洪武加强基层党建工作助推流学科建设中国支部共建新阵地，促进教师党员和学生党员之间的工作联动，实现教师与学生之间的教学相长，双方的互动使教师党员和学生党员发挥出各自的优势，巩固大思政效果。社会服务先行者基于党建模式，构建党员服务社会的长效机制，为社会群体提供大众化多样化个性化的服务。强化党建服务模式的运用，将高校党建服务群众落实到满足师生员工的素质提升上，能更好地实现易于被群众接受受益面更广泛的效果。通过明晰党建引领的目标定位，解决干什么怎么干的问题，从而提高全体党员同志的思想和素质，提升学院党委要善于以党建工作凝心聚力，发挥组织领导作用，积极开展结对共建服务型党组织等活动，使党建工作与学科建设有机结合起来......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....也能得到学科建设管理工作的历练，以党建工作培养学科建设带头人。这不仅能保证学科研究的政治方向，也能带动学科的良性发展，学科优势融入基层党建工作中，不断扩大集群效应，从而提升党建工作的成效。成长互助直通车按照促进党员先锋模范作用发挥和促进学业困难学生帮扶的双重工作目标要求，确定个的设计思路。将不同层面的学部规范化建设与人才培养学科专业建设结合起来，突出党组织政治功能，不断提升组织力，以党建的系统思维开展党员领航对标争先党建工程，逐步构建起思想引领管理创新队伍建设品牌创建位体的党建工作模式，从实处助推双流建设。教学改革先锋队通过深化专业课教学改革，充分挖掘专业课中所蕴含的思想政治教育资源根据学生的专业背景选取案例题材，选取优秀专业课教师的案例交流共享，寻找在教学中既能提升学生专业特长又能实现立德树人育人目标的教学方法与教学手段......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....组内采取帮多帮和帮多的形式开展互助活动，学院党委指派教师党员定期予以关注和指导，旨在加强党员培养的任务驱动和实践检验，激励党员做贡献，长才干。支部建设排头兵开展教师支部与职能部门支部国企支部，教师支部与学生支部联合共建活动，探索党支部之间优势互补资源共享共同发展的党建新思路，不断完善党支部建设，不断提高学风建设，有效提升党建活动的时效性，创建党支部共建新阵地，促进教师党员和学生党员之间的工作联动，实现教师与比如，开拓资源共享优势互补的党建共建合作模式，在更大格局下服务中心工作。，增强组织凝聚力。组织群众宣传群众凝聚群众服务群众是高校基层党组织的重要职责，其中服务群众是我们党的宗旨，也是确保群众路线贯彻落实的首要条件。高校基层党组织应着力提升师生党员的精神生活质量，加强人文关怀，鼓励他们将个人发展融入学校发展和国家社会需求。健全党群沟通机制，利用好民主生活会民主评议等环节......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....最大范围地取得群众的信任和支持，增强基层党组织的凝聚力影响力。会，提升组织战斗力。教师党支部书记队伍是高校落实发展任务的重要力量保证。支部书记作为火车头，在基层党组织各项工作的落实中起到非常重要的作用，是基层党组织提升组织力的关键，教师党支部书记人选应当按照双带头人标准选优配强，带领支部在各项工作中积极进取。学生党支部也应同样在学生党员中选用学业成绩优秀综合素质突出，同时群众基础好奉献精神和服务意愿强的学生担任支部书记，必要时可以考虑优秀的辅导员相关专业教师担任学生支部书记，引领学生党员。支委班子要在班长的带领下齐心和创新优势，应不断探索灵活运用新手段新方法新形式，围绕教书育人这条工作主线，促进党组织各项功能的有效实现。高校基层党建的工作触角也亟待延伸，工作视野亟待提升。基层党组织需强化核心挖掘资源整合力量优化机制，构建协同开展基层党建工作的格局......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....提升高校党的基层组织组织力的内在逻辑党的十大报告提出，要以提升组织力为重点，突出政治功能，让企业农村机关学校等基层党组织建设成为宣传党的主张贯彻党的决定领导基层治理团结动员群众推动改革发展等教育，芮利紅高校基层党组织助推流学科建设的路径探析吉林广播电视大学学报，李成吾党的全面领导在高校级学院的实践探索学校党建与思想教育，薛云云新时代高校基层党组织提升组织力的思考思想政治教育研究，。，从严治党主体责任层层衰减有待进步扭转。院系党组织位于学校党委和基层党支部之间，是帮助高校党委联系师生员工发挥承上启下作用的纽带和桥梁。在实际工作中，部分院系存在过于关注显示度高的双流硬指标建设而轻党建的倾向。提升高校党的基层组织组织力的内在逻辑与实践路径编入个以教师党员学生党员为组长的成长互助小组中，组内采取帮多帮和帮多的形式开展互助活动，学院党委指派教师党员定期予以关注和指导......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....激励党员做贡献，长才干。支部建设排头兵开展教师支部与职能部门支部国企支部，教师支部与学生支部联合共建活动，探索党支部之间优势互补资源共享共同发展的党建新思路，不断完善党支部建设，不断提高学风建设，有效提升党建活动的时效性，创建党支部共建新阵地，促进教师党员和学生党员之间的工作联动，实现教师与建的活动效果。参考文献唐洪武加强基层党建工作助推流学科建设中国高等教育，芮利紅高校基层党组织助推流学科建设的路径探析吉林广播电视大学学报，李成吾党的全面领导在高校级学院的实践探索学校党建与思想教育，薛云云新时代高校基层党组织提升组织力的思考思想政治教育研究，。，提升组织战斗力。教师党支部书记队伍是高校落实发展任务的重要力量保证。支部书记作为火车头，在基层党组织各项工作的落实中起到非常重要的作用，是基层党组织提升组织力的关键，教师党支部书记人选应当困难学生帮扶的双重工作目标要求......”。