1、“.....教育质量全面提升,课程教材体系进步完善,教育模式更加多样,课程教学改革不断深化,特殊教育质量评价制度基本建立。融职教部班,鼓励普通中等职业学校增设特教部班,到年实现每个市地州盟和有条件的县市区旗都有个残疾人中等职教部班,在每个省自治区直辖市至少办好所残疾人中等职业学校和盲聋高中部。坚持精准施策分类推进根据不同地区经济发展人口分布等情况,因地制宜,合理布局,统筹推进区域内特殊教育改革发展。针对不同类别不同程度不同年龄残疾儿童“十四五”特殊教育发展提升行动计划党课课件.教育必修内容。认真落实特殊教育教师津贴标准,保障特殊教育教师待遇,吸引优秀人才从事特殊教育事业。普通学校幼儿园在绩效工资分配中对直接承担残疾学生教育教学工作的教师给予适当倾斜。县级以上教研机构应配足配齐特殊教育教研员。教师职称评聘和表彰奖励向特殊教育教师倾斜。将儿童福利机构残疾儿童康复机构等机构中依法取得相应教师教育并纳入学籍管理,推动特殊教育学校在本地儿童福利机构设立特教班。健全送教上门制度......”。

2、“.....科学认定服务对象,规范送教上门形式和内容,加强送教服务过程管理,提高送教服务工作质量,能够入校就读的残疾儿童不纳入送教上门范围。积极发展学前特殊教育,鼓励普通幼儿园接收具有接受普通教育能力生培养注重培养适应特殊教育需要具有职业教育能力的特殊教育师资加大特殊教育专业硕士博士培养力度。推动师范类专业开设特殊教育课程内容,列为必修课并提高比例,纳入师范专业认证指标体系,落实教师资格考试中含有特殊教育相关内容要求。组织开展特殊教育学校和随班就读普通学校的校长教师全员培训,将融合教育纳入普通学校教师继续殊教育改革发展。针对不同类别不同程度不同年龄残疾儿童青少年的需要,科学评估合理安置分类施教。坚持促进公平实现共享切实保障残疾儿童青少年平等接受教育的权利,做到有教无类,促进他们共享发展成果,让每名残疾儿童青少年都有人生出彩机会。坚持尊重差异多元融合尊重残疾儿童青少年身心发展特点和个体差异,做到因材施教,实现适宜发源覆盖面。到年......”。

3、“.....适龄残疾儿童义务教育入学率达到,非义务教育阶段残疾儿童青少年入学机会明显增加。教育质量全面提升,课程教材体系进步完善,教育模式更加多样,课程教学改革不断深化,特殊教育质量评价制度基本建立。融合教育全面推进,普通教育职业教育医疗康复信息技术与特殊教育进步展,让残疾儿童青少年和普通儿童青少年在融合环境中相互理解尊重共同成长进步。“十四五”特殊教育发展提升行动计划党课课件。针对孤独症儿童教育基础相对薄弱的实际,要合理布局孤独症儿童特殊教育学校,鼓励省会城市计划单列市及较大城市建设孤独症儿童特殊教育学校。保障儿童福利机构内具备接受教育能力的适龄残疾儿童接受中小学支持各种职业教育培训机构加强残疾学生职业技能培训,积极开展残疾学生生涯规划和就业指导,切实做好残疾学生教育与就业衔接工作。对面向残疾学生开放的职业教育实习实训基地提供支持。促进医疗康复信息技术与特殊教育融合教育卫生健康民政残联等部门和单位协同推进,加强医疗机构妇幼保健机构儿童福利机构康复机构与学校合作......”。

4、“.....研究制定孤独症儿童教育指南,逐步建立助教陪读制度,为孤独症儿童更好融入普通学校学习生活提供支持。加大力度推广使用国家通用手语和国家通用盲文。推动职业教育和特殊教育融合支持特殊教育学校职教部班和职业学校特教部班开设适应残疾学生学习特点和市场需求的专业,积极探索设置面向智力残疾多重多方协调联动的特殊教育推进机制,明确教育发展改革民政财政人力资源社会保障卫生健康残联等部门和单位的职责,形成工作合力。加强省级市级统筹,落实县级主体责任,加大对欠发达地区和特殊教育薄弱地区的支持力度。建立健全学校与科研医疗康复等机构协同的专业支撑工作机制,在全社会营造关心支持特殊教育改革发展的良好氛围。在省级人民的残疾儿童就近入园随班就读,推动特殊教育学校和有条件的儿童福利机构残疾儿童康复机构普遍增设学前部或附设幼儿园,鼓励设置专门招收残疾儿童的特殊教育幼儿园班,尽早为残疾儿童提供适宜的保育教育康复干预服务。着力发展以职业教育为主的高中阶段特殊教育......”。

5、“.....推动特殊教育学校增设展,让残疾儿童青少年和普通儿童青少年在融合环境中相互理解尊重共同成长进步。“十四五”特殊教育发展提升行动计划党课课件。针对孤独症儿童教育基础相对薄弱的实际,要合理布局孤独症儿童特殊教育学校,鼓励省会城市计划单列市及较大城市建设孤独症儿童特殊教育学校。保障儿童福利机构内具备接受教育能力的适龄残疾儿童接受中小学教育必修内容。认真落实特殊教育教师津贴标准,保障特殊教育教师待遇,吸引优秀人才从事特殊教育事业。普通学校幼儿园在绩效工资分配中对直接承担残疾学生教育教学工作的教师给予适当倾斜。县级以上教研机构应配足配齐特殊教育教研员。教师职称评聘和表彰奖励向特殊教育教师倾斜。将儿童福利机构残疾儿童康复机构等机构中依法取得相应教师之长,为将来就业创业奠定基础。探索开展面向残疾学生的学历证书若干职业技能等级证书制度试点,将证书培训内容有机融入专业培养方案,优化课程设置和教学内容,提高残疾学生培养的灵活性适应性针对性。加强特殊教育教师队伍建设适当扩大普通高校特殊教育专业招生规模......”。

6、“.....优化公费师范生招生结构,倾斜支持特殊教育公费师范“十四五”特殊教育发展提升行动计划党课课件.残疾和孤独症等残疾学生的专业,同步促进残疾人的康复与职业技能提升,让残疾学生有技之长,为将来就业创业奠定基础。探索开展面向残疾学生的学历证书若干职业技能等级证书制度试点,将证书培训内容有机融入专业培养方案,优化课程设置和教学内容,提高残疾学生培养的灵活性适应性针对性。“十四五”特殊教育发展提升行动计划党课课教育必修内容。认真落实特殊教育教师津贴标准,保障特殊教育教师待遇,吸引优秀人才从事特殊教育事业。普通学校幼儿园在绩效工资分配中对直接承担残疾学生教育教学工作的教师给予适当倾斜。县级以上教研机构应配足配齐特殊教育教研员。教师职称评聘和表彰奖励向特殊教育教师倾斜。将儿童福利机构残疾儿童康复机构等机构中依法取得相应教师化督导评估十特殊教育发展提升行动计划汇报人汇报时间。到年完成特殊教育学校义务教育各学科课程教材编写,审定通过后的教材列入中小学教学用书目录......”。

7、“.....持续推进特殊教育改革实验区综合改革,积极开展特殊教育教师教学基本功展示交流活动。完善特殊教育办学质量评价指标体系。积极教育各学科课程教材编写,审定通过后的教材列入中小学教学用书目录。开展融合教育示范区示范校创建和优秀教育教学案例遴选,持续推进特殊教育改革实验区综合改革,积极开展特殊教育教师教学基本功展示交流活动。完善特殊教育办学质量评价指标体系。积极探索科学适宜的孤独症儿童培养方式,研究制定孤独症儿童教育指南,逐步建立助教陪读制政府履行教育职责督导评价和义务教育优质均衡发展督导评估认定中,将特殊教育改革发展情况作为重要内容。各地教育督导部门和责任督学要将特殊教育纳入督导范围。省级人民政府要加强对特殊教育发展提升行动计划实施情况的指导与督查,将落实情况纳入市县两级政府绩效考核,建立激励与问责机制,确保特殊教育发展提升行动计划有效实施。强展,让残疾儿童青少年和普通儿童青少年在融合环境中相互理解尊重共同成长进步。“十四五”特殊教育发展提升行动计划党课课件......”。

8、“.....要合理布局孤独症儿童特殊教育学校,鼓励省会城市计划单列市及较大城市建设孤独症儿童特殊教育学校。保障儿童福利机构内具备接受教育能力的适龄残疾儿童接受中小学资格的特殊教育教师,纳入特殊教育教师培训职称评聘表彰奖励范围,并按规定享受相关待遇津贴补贴等。第部分加强组织领导加强党对特殊教育工作的全面领导,地方各级人民政府要提高政治站位,坚持人民立场,将办好特殊教育纳入重要议事日程,坚持特教特办重点扶持,统筹安排资金,有效配置资源,确保各项目标任务落到实处。健全工作机制完善生培养注重培养适应特殊教育需要具有职业教育能力的特殊教育师资加大特殊教育专业硕士博士培养力度。推动师范类专业开设特殊教育课程内容,列为必修课并提高比例,纳入师范专业认证指标体系,落实教师资格考试中含有特殊教育相关内容要求。组织开展特殊教育学校和随班就读普通学校的校长教师全员培训,将融合教育纳入普通学校教师继续学生评估鉴定入学安置教育教学康复训练的针对性和有效性。实施辅助器具进校园工程......”。

9、“.....鼓励有条件的地方充分应用互联网云计算大数据虚拟现实和人工智能等新技术,推进特殊教育智慧校园智慧课堂建设。推动残疾儿童青少年相关数据互通共享。开发特殊教育数字化课程教学资源,扩大优质资度,为孤独症儿童更好融入普通学校学习生活提供支持。加大力度推广使用国家通用手语和国家通用盲文。推动职业教育和特殊教育融合支持特殊教育学校职教部班和职业学校特教部班开设适应残疾学生学习特点和市场需求的专业,积极探索设置面向智力残疾多重残疾和孤独症等残疾学生的专业,同步促进残疾人的康复与职业技能提升,让残疾学生有技“十四五”特殊教育发展提升行动计划党课课件.教育必修内容。认真落实特殊教育教师津贴标准,保障特殊教育教师待遇,吸引优秀人才从事特殊教育事业。普通学校幼儿园在绩效工资分配中对直接承担残疾学生教育教学工作的教师给予适当倾斜。县级以上教研机构应配足配齐特殊教育教研员。教师职称评聘和表彰奖励向特殊教育教师倾斜......”。