1、“.....为什么康德主张人非工具专题六西方人文精神的起源与发展四理性之光与浪漫之声寻找自由之路探变社会政治启蒙对人类自身的启蒙⒈核心自由⒉主张思想自由表达自由人非工具二探源受限理性至上革命频发卢梭康德说卢梭的著作必须读许多遍，以便清理其华文美藻带来的神魂颠倒，而能做理性的审察......”。

2、“.....我怎么培养自由‛他的回答是，‚我应该使自己的学生习惯于对其自由的约束，同时引导他们完美地使用自己的自由。‛康德在论教育学根据材料，想想，康德提出的自由的条件是什么合作探究假思考情景感悟⒈你在图中看到了什么⒉由此......”。

3、“.....终身未娶，过着单调刻板的学者生活，和男仆安度了生，直到去世为止，从未踏出过他的出生地德国的柯尼斯堡半步。摘编自康德的世界根据材料，你认为康德是怎样的人呢康德材料二弗勒默康德之友‚真的，假如，你是列在铁轨上行驶的能够自行掌控方向和速度的火车......”。

4、“.....即人不是他人的工具，而是自身的目的。岳麓版必修三教材想想，为什么康德主张人非工具专题六西方人文精神的起源与发展四理性之光与浪漫之声寻找自由之路探变社会政治启蒙对人类自身的启蒙⒈核心自由⒉主张思想自由表达自由人非工具二探源亲爱的朋友，您写的东西有那么多的括号，那么多的限制条件......”。

5、“.....接着使用第二，第三，第四个手指，而我想翻页的时候，已经没有空余的手指了。‛康德的世界年，这年康德岁，他写了篇题为答复这个问题“什么是启蒙运动”的文章，对启蒙运动的真正含义做了精辟严密的阐述。阅读课本“材料阅读与思考”，回答下列问题根据材料，康德认为什么是启蒙运动根据材料，康德认为要使合作探究假如......”。

6、“.....你会如何处理自由与自律之间的关系康德在纯粹理性批判书中提出了个至今耐人深思的观点，即人不是他人的工具，而是自身的目的。岳麓版必修三教材想想，为什么康德主张人非工具专题六西方人文精神的起源与发展四理性之光与浪漫之声寻找自由之路探变社会政治启蒙对人类自身的启蒙⒈核心自由⒉主张思想自由表达自由人非工人物和英国精神生活中最著名的代表牛顿......”。

7、“.....年，康德勇敢地迈入了这个领域。他肆无忌惮地‚驳斥伟大的人物‛，‚将牛顿和莱布尼茨的权威视为粪土，如果这种权威有碍于真理的发现！除了理智的牵引，他不服从任何其他人的劝说。‛康德的世界‚最需要遵循的是，我们不要按照牲畜的习惯追随前面的牲畜，不要重蹈前人的覆辙，而要走你所应该走的路......”。

8、“.....我怎么培养自由‛他的回答是，‚我应该使自己的学生习惯于对其自由的约束，同时引导他们完美地使用自己的自由。‛康德在论教育学根据材料，想想......”。

9、“.....代表着思想自由。专题六西方人文精神的起源与发展四理性之光与浪漫之声寻找自由之路探变社会政治启蒙对人类自身的启蒙二探源⒈时代背景自由受限理性至上革命频发⒉理性精神源远流长年间，欧洲思想史上曾有过段可能是最富思想的论争，涉及的核心人物位是欧洲重要的德国大哲学家大学者莱布尼茨男爵，另位是被英国视为当时最伟大的......”。