1、“.....与后面的故事情节形成照应。文章对主要人物蔺相如的出场做了哪些铺垫提示设伏开头对人物的介绍为下文埋下伏笔。陪衬秦王遗赵王书，愿以十五城请易璧，求人可使报秦者未得，衬托了蔺相如的与众不同。虚写缪贤讲述蔺廉蔺两人之间的矛盾前个矛盾发展的后果，是构成后个矛盾的原因。通过这两种矛盾冲突，廉颇和蔺相如的主要性格特征得到了充分的展示。同时，秦赵争夺和本文......”。

2、“.....选择典型事件表现人物性格。不管是秦赵两国，还是廉蔺两人，可写的事定很多，但作者只写三件事，且重点放在蔺相如身上，以关于两个人物的三件扩张。它南边的楚国和西北的赵国，实力比较强。在蔺相如完璧归赵和渑池之会的时候，秦国的主要力量正对付楚国，所以它对赵国虽然虎视眈眈，不时蚕食欺压，却还抽不出主要力量来大举进攻。课文所讲的秦赵两国之间赵国内部将相之间的矛盾冲突......”。

3、“.....写作背景主要内容课文通过“完璧归赵”“渑池之会”和“廉蔺交欢”三个事件，生动地表现了蔺相如智勇兼备的才能和从大局出发的精神，同时表现了廉颇忠于国家勇于改过的可贵品质，歌颂了文臣武将竭尽忠智，“先国家之急而后私仇”的爱国精神。文章开头对人物身份的介绍有何作用研读课文提示从节选的这部分看，以蔺相如为主，而介绍人物时却将廉是正史中的人物传记......”。

4、“.....选文以记叙蔺相如为主，廉颇次之。文章不仅详尽地记述了当时的史实，而且运用多种文学手段，揭示人物的性格，将人物写得栩栩如生。在材料的组织和结构的安排上也匠心独运，很值得我们学习。学习目标认识廉颇蔺相如的可贵之处，培养机智勇敢的品质和以大局为重的爱国主义精神。了解司马迁及史记。体会课文用语言行动来揭示人物性格的表现手法......”。

5、“.....司马迁约前或前，字子长，左冯翊夏阳今陕西韩城西南人。西汉杰出的史学家文学家。司马迁岁就读于长安，岁开始漫游，足迹遍及全国。后任郎中，成廉颇放在前面，是为了说明廉颇是上卿时，蔺相如仅为舍人，地位悬殊。“为赵宦者令缪贤舍人”是为了说明宦者令的地位低微，更何况其舍人，又为相如被推荐设伏，为廉颇不服做铺垫。着力描写廉颇之勇和功大，与蔺相如形成对比......”。

6、“.....陪衬秦王遗赵王书，愿以十五城请易璧，求人可使报秦者未得，衬托了蔺相如的与众不同。虚写缪贤讲述蔺廉蔺两人之间的矛盾前个矛盾发展的后果，是构成后个矛盾的原因。通过这两种矛盾冲突，廉颇和蔺相如的主要性格特征得到了充分的展示。同时，秦赵争夺和为汉武帝的侍卫和扈从，多次随驾西巡，并奉命出使巴蜀......”。

7、“.....得以博览皇家图书典籍，历时五年。太初元年前开始撰写史记，后因李陵事件被捕入狱，翌年遭受腐刑。出狱后忍辱负重，发愤著书，倾注毕生精力完成了史记。作者简介整体感知战国末期，秦楚齐赵韩魏燕等七国中，秦的势力最强。秦要统中国，采取远交近攻各个击破的策略，积极对外扩张。它南边的楚国和西北的赵国，实力比较强。在蔺相如完璧归赵和渑池之会的时候，秦国的主要力量正对付楚国......”。

8、“.....不时蚕食欺压，却还抽不出主要力量来大举进攻。课文所讲的秦赵两国之间赵国内部将相之间的矛盾冲突，就节形成照应。文章对主要人物蔺相如的出场做了哪些铺垫提示设伏开头对人物的介绍为下文埋下伏笔。陪衬秦王遗赵王书，愿以十五城请易璧，求人可使报秦者未得，衬托了蔺相如的与众不同。虚写缪贤讲述蔺相如曾助自己脱罪，虚写其勇敢和智慧。出场不同凡响面对现实，从容坚定，成竹在胸......”。

9、“.....与秦国围绕着和氏璧展开了场怎样的斗智斗勇的外交较量由此可见蔺相如怎样的思想性格提示相如使秦，智斗秦王集中显示了他成竹在胸从容应对的大智大勇，矛盾的双方围绕“保璧”与“骗璧”展开了三个回合的较量第个回合，献璧取璧。献璧之后，相如敏锐地觉察到秦王“无意”偿十五城。斗争的大智大勇“负荆请罪”，写他顾全大局，以团结为重。三个典型事件从不同侧面表现了蔺相如的思想性格......”。