1、“.....年级上学期‚代伟人周恩来‛主题活动参观周恩来故居。以主题引领活动精选范文。主题活动方式的选择坚持德育方式的创新综合实践活动方式体现出综合化多样化的特征如何从中筛选出具有教育意义或教育意义相对较大，适合相应年级学生理解领悟接受的德育内容是个值得思考的问题。例‚校园中的我‛主题活动主题我们的学校。为了促进学生学习伟人优秀品质，感受伟人人格以主题引领活动精选范文结构性缺失，促进学生个性养成知识整合能力迁移和科学世界观的形成起着重要作用。主题活动是指学生在教师引导下，以个主题为线索，自主进行的综合性学习活动，有目标设计资源开发内容安排方式选择评价实排强调德育内容的适应学校德育要让学生掌握定的道德知识，并形成深厚的道德情感和良好的道德行为习惯......”。

2、“.....选择怎样的德育内容以及如何组织和编制这些内容，对德育工作的情感态度还是知识技能在活动中均获得了发展。以主题引领活动精选范文。以主题引领活动综合实践活动课程是以学生自主学习和直接体验为基本方式，以学生个性养成为基本目标的课程，它对于弥补教育目标中的评则可以加深学生对评价标准的理解，使学生通过评价他人反省自己提高自己。年级上学期‚代伟人周恩来‛主题活动参观周恩来童年读书处。年级上学期‚代伟人周恩来‛主题活动参观周恩来故居。为了促进学生有机结合起来，在丰富多彩形式多样的活动中培养学生的良好品德。主题活动评价的实施发挥评价导向的作用小学生正处在身心发育时期，思想和行为都有很强的可塑性，是非观价值观人生观正处在形成阶段，习伟人优秀品质......”。

3、“.....从小树立远大人生理想，学校在综合实践活动课程中设计了‚代伟人周恩来‛大主题活动。年级上学期‚代伟人周恩来‛主题活动欣赏介绍周恩来的纪录片。主题活动内容的安主题活动方式的选择坚持德育方式的创新综合实践活动方式体现出综合化多样化的特征，以实现各有关内容的整合，使学生有更多的机会去活动体验，享受探究的乐趣，获得独特而深刻的体验。为了更好地实现家庭身边人的关爱，学会感恩逐步体验‚我能行‛的真切感受，形成积极的情感态度和价值观。在老人节期间开展‚我与敬老院‛活动，学生们有较浓的探究兴趣，活动自觉性强，不仅主动了解敬老院老人的生活性自主性和探究性的特点，以及活动各环节中诸多可挖掘的德育因素，决定了其在学校道德教育中的独特优势和特殊功能......”。

4、“.....际效果将产生深刻的影响。综合实践活动的特点和目标要求决定了综合实践活动课程具体内容的开发必须以生活为主线。生活世界丰富多彩纷繁复杂，有自然生活社会生活，也有学校生活家庭生活，还有个人生活等习伟人优秀品质，感受伟人人格魅力，从小树立远大人生理想，学校在综合实践活动课程中设计了‚代伟人周恩来‛大主题活动。年级上学期‚代伟人周恩来‛主题活动欣赏介绍周恩来的纪录片。主题活动内容的安结构性缺失，促进学生个性养成知识整合能力迁移和科学世界观的形成起着重要作用。主题活动是指学生在教师引导下，以个主题为线索，自主进行的综合性学习活动，有目标设计资源开发内容安排方式选择评价实自觉性强......”。

5、“.....而且积极开动脑筋组织节目，准备礼物慰问老人。虽然年级的学生才学习写作文，但为了倡议同学们都来尊老爱老，些孩子还主动请教语文老师，学写倡议书。无论以主题引领活动精选范文况，而且积极开动脑筋组织节目，准备礼物慰问老人。虽然年级的学生才学习写作文，但为了倡议同学们都来尊老爱老，些孩子还主动请教语文老师，学写倡议书。无论是情感态度还是知识技能在活动中均获得了发结构性缺失，促进学生个性养成知识整合能力迁移和科学世界观的形成起着重要作用。主题活动是指学生在教师引导下，以个主题为线索，自主进行的综合性学习活动，有目标设计资源开发内容安排方式选择评价实强思想品德教育的主动性实效性，对相应年龄段学生的思想品德状况所应达到的标准做出定的设想和规定。同时......”。

6、“.....主题我与敬老院。这案例通过多形式的活动引导学生体会来自守纪环境卫生社会实践身心素质等方面，开展学生自评与互评教师评价活动总结。学生自评可以促使学生自我反思，互评则可以加深学生对评价标准的理解，使学生通过评价他人反省自己提高自己。主题我与敬老院是决定课程内容的选择和组织的决定性因素。主题活动目标的设计是根据学龄段教育的性质活动任务以及学生身心发展规律确定的。在此基础上，应结合活动任务特点，大力发掘思想品德教育因素，明确德育目标，习伟人优秀品质，感受伟人人格魅力，从小树立远大人生理想，学校在综合实践活动课程中设计了‚代伟人周恩来‛大主题活动。年级上学期‚代伟人周恩来‛主题活动欣赏介绍周恩来的纪录片。主题活动内容的安个环节......”。

7、“.....学生逐步获得对自然社会自我之内在联系的整体认识，形成亲近自然关爱自然关心社会以及自我发展的责任感，从而形成社会发展和生活方式变革所要求的基本品质。主题活动所具有的实践性开情感态度还是知识技能在活动中均获得了发展。以主题引领活动精选范文。以主题引领活动综合实践活动课程是以学生自主学习和直接体验为基本方式，以学生个性养成为基本目标的课程，它对于弥补教育目标中的现德育目标，提升德育工作的针对性和实效性，教师可根据主题活动目标内容和条件等因素的不同，创设道德情景，创新德育方式，开展研究性活动体验性活动实践性活动生活性活动等，把学校的小课堂和社会大课这案例通过多形式的活动引导学生体会来自家庭身边人的关爱，学会感恩逐步体验‚我能行‛的真切感受......”。

8、“.....在老人节期间开展‚我与敬老院‛活动，学生们有较浓的探究兴趣，活动以主题引领活动精选范文结构性缺失，促进学生个性养成知识整合能力迁移和科学世界观的形成起着重要作用。主题活动是指学生在教师引导下，以个主题为线索，自主进行的综合性学习活动，有目标设计资源开发内容安排方式选择评价实挥评价导向的作用小学生正处在身心发育时期，思想和行为都有很强的可塑性，是非观价值观人生观正处在形成阶段，因而，有效的德育评价十分关键。评价应该就主题活动的开展情况，从学生道德修养学习表现遵情感态度还是知识技能在活动中均获得了发展。以主题引领活动精选范文。以主题引领活动综合实践活动课程是以学生自主学习和直接体验为基本方式，以学生个性养成为基本目标的课程......”。

9、“.....使学生有更多的机会去活动体验，享受探究的乐趣，获得独特而深刻的体验。为了更好地实现德育目标，提升德育工作的针对性和实效性，教师可根据主题活动目标内容和条件等因素的不力，从小树立远大人生理想，学校在综合实践活动课程中设计了‚代伟人周恩来‛大主题活动。年级上学期‚代伟人周恩来‛主题活动欣赏介绍周恩来的纪录片。以主题引领活动精选范文。年级上学期‚代伟人周恩际效果将产生深刻的影响。综合实践活动的特点和目标要求决定了综合实践活动课程具体内容的开发必须以生活为主线。生活世界丰富多彩纷繁复杂，有自然生活社会生活，也有学校生活家庭生活，还有个人生活等习伟人优秀品质，感受伟人人格魅力，从小树立远大人生理想......”。