1、“.....青年音乐教师新课标学习心得体会对教学实践片空白的我来说，学习音乐课程标准，是我提高实践新课程教学能力的当务之急。小学音乐课是人文学科的个重要领域，是实施美育的主要途径之，是基础教育阶段的门必修课。随着新课程的推行，课程改革的不断深入，些传统的教学思想教学方法教学经验面临严重的挑战。传统的音乐教学以教材为中心，以课堂为中心，教师是课堂的主宰，把学生看作容器，忽略了学生的主体性来的艺术美，是我直追求的教育梦想。在音乐课程标准书中，我了解和学习了音乐教学的教育观念教育方式和教学行为，懂得了全面体现以审美为核心以兴趣爱好为动力面向全体学生，注重个性发展重视音乐实践，鼓励音乐创造提倡学科综合，理解多元文化等基本理念。还了解了音乐课程所包括的个教学内容感受与鉴赏表现创造音乐与相关文化......”。

2、“.....我们都可以感觉到，这次新颁发的标准更加突出音乐学科的特点，如新标准提出的音乐的实践性特点音乐的不确定性抽象性以及时间性表演性和情感性特征，强调音乐课程各领域的教学只有通过聆听演唱演奏综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能领悟音乐内涵提高音乐素养打下良好的基础。这区别于其他的艺术课，不是单的舞蹈现的情绪时便让学生盲目地跳起来，敲起来。还有教师对音乐欣赏这重要的教学内容，采取了形式主义的教学方式，粗粗听，简单讲这首歌曲表达的音乐情绪是欢快的，这首乐曲是优美抒情的便草草了之。以为这就是音乐审美教育。通过学习才知道，其实音乐审美的本质应是美感。法国作曲家圣桑说音乐不是生理满足的工具。音乐是人的精神最精致的产物之。人生其智慧的深处有种独特的神秘的感觉，即美的感觉......”。

3、“.....人才能领悟艺术因此，我们在培养学生审美趣味时，不能满足于对感官的刺激，生理的快乐。以上老师的片面做法，究其根源还是对审美教育认识不足。人的音乐美感属于社会意识。美感必须是赏心悦目悦耳动听的，由官快适进而使精神需要获得满足而产生的那种愉悦，是经过感官到达于情感想象理智意志等方面的高级心理活动，是在感性直觉中积淀着理性内涵的审美体验。因此，音乐教师在教学中应该熟悉音乐教材，面向全体学生，制定好每节课的教学目标，把握是中国国粹，弘扬民族文化是每个中华儿女义不容辞的责任与义务，在音乐课堂中有相关的渗透式非常有意义的。青年音乐教师新课标学习心得体会在这几次学习新课标活动中，我再次研读了新课标，为了更好的理解和把握新课标，我还自学了新课程表准解读，使我对音乐课的性质与价值有了更深的认识，更加清楚的知道了音乐教育应以审美为核心，充分发挥其美育功能......”。

4、“.....下面就从如下几方面谈谈我对新课标的几点认识突出审美音乐作为种艺术，首先它是种美，也正因为有了美才有了它本身无限的生命力，因而音乐教育首先要发挥其自身的功能传递美。其实早在十世纪年代中期，当时的教学大纲就已经提出了，音乐要具有审美的功能，不过当时还仅仅是种意识和提法，并没有引起教育工作者的足够重视。而在年的颁布的教学大纲更多倾向于知识技能的培养，审美更加淡化，于是学生喜欢音乐但不爱上音乐课，音乐教育在种程度上来说青年音乐教师新课标学习心得体会集锦五篇范文教学实践片空白的我来说，学习音乐课程标准，是我提高实践新课程教学能力的当务之急。小学音乐课是人文学科的个重要领域，是实施美育的主要途径之，是基础教育阶段的门必修课。随着新课程的推行，课程改革的不断深入，些传统的教学思想教学方法教学经验面临严重的挑战。传统的音乐教学以教材为中心，以课堂为中心......”。

5、“.....把学生看作容器，忽略了学生的主体性，只传授知识概念技能方法，只要求实际模仿。随着新课改的深入，教师开始关注课堂的民主开放，关注学生主体地位的确立。教学活动以学生为主体，为学生创造个自由的想象和创造的环境，始终使学生的学习处于兴奋之中。音乐教育出现了全新的可喜的变化。下面我谈谈自己在学习音乐新课标中的些体会。音乐课程性质主要体现在以下个方面。人文性审美性实践性课程的基本理念分为以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。强调音乐实践，鼓励音乐创造。突出音乐特点，关注学科综合。弘扬民族音乐音乐课程标准书中，我了解和学习了音乐教学的教育观念教育方式和教学行为，懂得了全面体现以审美为核心以兴趣爱好为动力面向全体学生，注重个性发展重视音乐实践，鼓励音乐创造提倡学科综合，理解多元文化等基本理念。还了解了音乐课程所包括的个教学内容感受与鉴赏表现创造音乐与相关文化......”。

6、“.....我们都可以感觉到，这次新颁发的标准更加突出音乐学科的特点，如新标准提出的音乐的实践性特点音乐的不确定性抽象性以及时间性表演性和情感性特征，强调音乐课程各领域的教学只有通过聆听演唱演奏综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能领悟音乐内涵提高音乐素养打下良好的基础。这区别于其他的艺术课，不是单的舞蹈课，器乐课之类，通过聆听，演唱，综合联系社会生活及音乐现象，主动去探索思考音乐与人生的关系，使音乐学习成为项生动具体艺术化的生活体验。比如在低年级的音乐课上，我让学生模拟马蹄闹钟火车青蛙等等的节奏给高年级的学生欣赏作品，要学生评价和修改里面的音乐音效，让学生关注自己身边的切音乐现象......”。

7、“.....享受到音乐的乐趣，得到美的享受。新的时代唤醒了新的教育，新的教育生成了新思想新理念，做新时代的教师，紧跟时代的步伐，更新观念是时代赋予我们的使命，通过对新课标的学习，个崭新的理念逐渐在头脑中形成，对教学内容的理解，教法的选择，教学目标的确立，都上升了个新的高度，切为了学生，为了学生的切，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受力表现力和创造力，提高音乐文化修养，丰富情感体验，陶冶高尚情操，这是时代赋予音乐教师责任。青年音乐教师新课标学习心得体会的基本理念，以研究者的眼光审视和分析面临的问题，对自身的教学行为进行反思，重新认识自己在教育教学实践中所扮演的角色，以科学的态度，足够的信心和魄力，促使自身创造力的解放，和新课程共同成长。不断探索，不断实践用丰富的情感......”。

8、“.....在孩子们眼中，音乐老师是愉快的代名词，是他们的欢乐天使，教师的言行将会影响他们的生。倘若，他们的欢乐天使在心理上旦出现不健康因素，并由此影响到教学行为中，这势必会对孩子们造成极大的伤害。人与人之间的交往，总是伴随着情感的互动。让学生们有个愉快的心情，让他们每天都能健康地成长，应该是我们教师情感上的最大满足。所以，我不断地在加强修养，注意对自身良好心理素质的培养，学会把握自己情绪，着力提高调节和控制整个课堂环境的能力，使学生在宽松愉快的环境中学习和生活，促进他们身心的健康发展。让音乐课堂生活化现代社会生习，建立新型的学习方式。倡导体验模仿探究合作及综合式的学习，强调学生在教学活动中的主体地位，创设便于师生交流的教学环境，建立平等互助的师生关系。这切，旨在改变过去单向灌输式的教学模式，启发学生在亲身体验或实际模仿的过程中，怀着探究的兴趣，主动学习。我国的音乐教育......”。

9、“.....而忽视了它的艺术性。青年音乐教师新课标学习心得体会集锦五篇范文。而且新课标在识读乐谱的要求也有所提高，如年级原标准只要求能够识读简单乐谱，但新标准中提出能够跟随琴声视唱简单乐谱，具有初步的识谱能力，而这个要求原标准中是在年级中提出的。新标准在年级中识读乐谱的要求也相应提高为具备识谱能力，能够比较顺畅地识读乐谱。新课标新课改的探索还在不断继续，从对新课程标准的学习中，我认识到审美创新创造力创造性人才，学生为主体自主性学习音乐综合解决问题的能力都将是教学新模式的目标，也将是我们所有音乐教师中，伴随着大量音乐现象，诸如，礼仪音乐实用音乐背景音乐同每个人的生活密切相关。了解音乐与生活的关系，使学生热爱音乐热爱生活，进而让音乐伴随终生，提高生活质量。在设计具体音乐教学中，我引导学生从生活体验入手，从自身音乐经验出发，紧密联系社会生活及音乐现象......”。