1、“.....尝试利用模型模拟翻译过程，提高动手能力和合作学习能力。教学目标情感目标通过对遗传信息表达的有序性准确性和独特子上有片段荧光蛋白基因。转基因实验表明，转入了水母荧光蛋白基因的转基因鼠，能够合成荧光蛋白，所以在紫外线息由传递到上的过程，并能说明转录的条件场所和产物。通过阅读教材观看视频图片和分组利用模型模拟翻译过程......”。

2、“.....并能比较说明转录和翻译的条件场所和产物的异同。运用数学方法进行分析推理，说明碱基与氨基酸之间的关系，阐明遗传密码概念，及其在遗传信息表达中的作用通过解读遗传密码表和模式图，说明制过程必修第三章第四节遗传信息的表达和蛋白质的合成第课时本节课是对第二节分子结构和特点和第三节遗传信息的传递等知识的应用和延伸......”。

3、“.....因此这节内容起到个承上启下的作用。教材分析本节内容对高二学生而言是在对分子结构及复制过程基本掌握的前提下来学习的，对基因碱基配对等概念已经有定的知明密码子和反密码子的关系。教学目标能力目标通过阅读课本，概述遗传信息的转录和翻译过程,提高自主学习的能力，增强语言表达和分析归纳推理判断的能力。通过识读图解图形文字资料......”。

4、“.....尝试利用模型模拟翻译过程，提高动手能力和合作学习能力。教学目标情感目标通过对遗传信息表达的有序性准确性和独特识基础，但本节课中转录和翻译过程的知识十分抽象，聚合酶密码子及反密码子等概念难以理解，导致学生模糊不清，容易混淆。学情分析教学重点遗传信息的转录和翻译过程。密码子和反密码子的关系......”。

5、“.....教学难点遗传信息的转录和翻译过程。教学重难点知识目标通过阅读教材观看视频分析图片和制作模型，能阐明模式图，说明密码子和反密码子的关系。教学目标能力目标通过阅读课本，概述遗传信息的转录和翻译过程,提高自主学习的能力，增强语言表达和分析归纳推理判断的能力。通过识读图解图形文字资料......”。

6、“.....尝试利用模型模拟翻译过程，提高动手能力和合作学习能力......”。

7、“.....并能说明转录的条件场所和产物。通过阅读教材观看视频图片和分组利用模型模拟翻译过程，能阐明翻译是以为模板合成多肽链的过程，并能比较说明转录和翻译的条件场所和产物的异同。运用数学方法进行分析推理，说明碱基与氨基酸之间的关系，阐明遗传密码概念......”。

8、“.....决定种氨基酸。思考上的种碱基如何决定种氨基酸新课教学构建概念突出重点新照射下，也能像水母那样发荧光......”。

9、“.....也能像水母那样发荧光。创设情景导入新课转录的场所在哪里转录最后的产物是什么转录的过程中需要哪些条件新课教学遗传信息是如何从传递到上的利用教材自主学习新课教学突出重点新课教学归纳小结突出重点模板分子的条链原料核糖核苷酸酶聚合酶能量转录场所主要在细胞核产物条件新课教学暴露问题突破识基础......”。