1、“.....正像我们不能带领他们走遍世界每个角落，但我们却能把掌握知识的方法教给学生，正像我们能指出他们迈向我们尚未走过的道路。‛例如结合自主作业纸，我着重教给学生这些预习的方法初读课文扫清障碍，对生生读读自己勾画出的好词好句，掌握的识字方法，学习心得和大家起分享。问学生将自己不明白或者不理解的词语句子问题或学习中的困惑等在组内提出，供小组同学共同交流解决。组内解决不了的组间班内解决。原则问题不出组，解决不过堂，实在不能解决的课后解决。谈导学生谈本课学习的收获，对课文的理解问题的看法学习的心得等。汇报总结方法或心得即总结提升。小组突破创新分散学习各小组根据自己的喜好自己选择课进行突破。共同展示小组汇报组员补充。其他小组或补充或评价。拓展延伸课整体感悟本课型具体是指学生在分步学完本主题单元内容后......”。

2、“.....词句段班级建立的初期，因为要专注习惯养成，再考虑到学生的年龄所限，我并没有充分地发挥这种精神。随着组织结构的稳固和班级水平的提升，我开始努力建构自己追求的班级文化。我不厌其烦地在班内部传播‚当家作主‛的理念，但我发现，这样的理念无法靠抽象。的概念深入人心，尤其对于那些沉浸在‚被领导‛的惯性思维中的学。画画生字用圈画出课文中要求认识的字，用横线画出要求会写的字画词句用方格画出优美的词语用波浪线画出优美的句子画思考用横线加问号画出不理解的词语或者句子。品读探究课分步探究课时本课型是指教师根据教材特点指导学生顺课次学习或可依据学生的学习意愿，从多数学生感兴趣的课开始进行分课或分块精读训练到，仅仅局限于课堂教学层面的改革，成效不大，治标不治本，学生缺乏真正的自主意识和学习的动力。这真是教改理念很精彩，课堂内外把戏排。师生互动多热闹，喧嚣退去从头来。因此......”。

3、“.....学生才是根本，才是最该发言的人。如何通过管理，通过教学制度的约定，使他们认为学习是自己成长的必要，使他们真正喜欢上学习呢于是，我开始了另方面的尝试。从引导自我管理入手，培养自觉能动具有自我意识的人。孩子的教育归根结底是人的教育。我们所做的努力不是教会他们什么，而是他们从内心生发出想学什么要学什么会学什么。尝试自我管理，我想这对于孩子们来说，是最有吸引力的，无疑也是最能让他们的天分得以发挥的。曾经有个学生告诉小学语文教学研讨会发言材料在学习中感受快乐，在自主中体验成功汇编范文言伴随他们左右，让他们对学习有信心。‚蹦蹦摘桃子‛，培养自我成功感。从诸如记住生字读顺会背部分课文等可以达到的小目标开始，帮学生步步实现能力提升的大目标。在学习的过程中每取得个成功，就对他进行定的奖赏，达到什么目标，就给什么样的奖励。利用班级内的争优榜......”。

4、“.....通过渐次精神和物质刺激来巩固学生的良好学习行为，让他们产生自我成功感，不知不觉产生学习的兴趣。培养良好的学习习惯兴趣必须以习惯为基础。著名的教育学家叶圣陶曾说过‚什么是教育简单句话，就是养成好习惯。‛好的习惯旦养成，不但学习效率会提高，而且会使他们终身受益。像培养认真读书的习惯。古生通读本主题单元课文的基础上，引导学生进步逐篇学习课文，在这过程中注重精心设计问题引导学生探究课文重点难点，品味好词佳句，领悟阅读方法，还要注重适时补充与课文内容相关的主题阅读材料，有意识地拓展学生的阅读视野，在迁移实践中增强学习能力。我在试验中常用的方法是精心评读课，学生自主探究课，完成本单元课文的学习。具体操作步骤初学小组预热重点学习查互相检查字条掌握情况，巩固强化查漏补缺。评学生读读自己勾画出的好词好句，掌握的识字方法，学习心得和大家起分享......”。

5、“.....供小组同学共同交流解决。组内解决不了的组间班内解决。原则问题不出组，解决不方法做笔记。再例如教学生学会阅读，指导学生阅读的技能，提高学生阅读的效率，我做到了‚个明确‛明确时间用几分钟，明确内容学习教材的第几页，明确方法在自学时要运用什么方法，‚明确要求在自学时要思考哪些问题，准备教师检查，‚另外，我还告诉学生学习是个积累，要下功夫。‛课文范文是例子，仅仅通过这篇篇例子的学习来提高自己的语言能力是不够的，必须学会课外阅读。要学会寻找适合自己读的书，还要学会精读品读跳读浏览等系列方法。激发积极的学习兴趣态度只是主导，但没有兴趣的学习是很痛苦的，也是走不远的。在教学中我是这样培养学生兴趣的给予积极期望。让诸如‚你真棒,没想到你能做出来,通过努力，你定能成功‛等赏识的语块的课文学习语文基础知识学习......”。

6、“.....‚说‛和‚写‛是将‚原始积累‛字词句篇方面的知识转化为语言运用能力口语表达能力等。单元主题教学虽然不是什么新鲜事物，但我期待能在在座各位领导和老师的大力支持下，能在前人的基础上有所突破，哪怕是仅仅点经验和做法能对学生们有益，让老师们有所借鉴，就足以了。又是年春来到，在自能高效课堂全面开花的今天，我心底又涌出了无限向往，新的学期，在反思整理与提升以往教学的同时，愿能借助教育的春风，使我的教育之路走得更加宽广。因本人能力有限，和疏漏之处还请与会的各位专家老师给予批评指正，谢谢大家,下载文档收藏分会课外阅读。要学会寻找适合自己读的书，还要学会精读品读跳读浏览等系列方法。小组突破创新分散学习各小组根据自己的喜好自己选择课进行突破。共同展示小组汇报组员补充。其他小组或补充或评价。拓展延伸课整体感悟本课型具体是指学生在分步学完本主题单元内容后......”。

7、“.....词句段篇的积累，课文内容的理解，审美情趣理性思维等方面的教育与感染等我在本单元的学习中掌握了哪些学习本领包括识字写字的本领背诵积累的本领听说读写的本领等进入中高年级以后，教师要指导学生自查或互查并交流‚自主预习作业纸‛的落实情况，养成查漏补缺扬优纠错的好习惯，赏。小学语文教学研讨会发言材料在学习中感受快乐，在自主中体验成功汇编范文。画画生字用圈画出课文中要求认识的字，用横线画出要求会写的字画词句用方格画出优美的词语用波浪线画出优美的句子画思考用横线加问号画出不理解的词语或者句子。品读探究课分步探究课时本课型是指教师根据教材特点指导学生顺课次学习或可依据学生的学习意愿，从多数学生感兴趣的课开始进行分课或分块精读训练，而其余内容可根据深浅难易程度......”。

8、“.....并注重课外学习资源的补充利用，做到课外积累为课内学习服务。本课型承担的主要任务是在学培养预习的习惯。课标指出‚要重视培养学生的自学能力。要教给学生些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习。‛课前认真预习包括自学生字新词，思考课后问题，提出疑难问题等。让学生明确学习篇课文，并不是从老师讲课开始的，而是从学生的预习开始的，预习充分，课堂接受知识快，反应快。时刻记住句话功夫在课下，展示在课堂。为此，我专门设计了自主作业纸。教给学生学习方法有人说‚我们不能把世上所有的知识都教给学生，正像我们不能带领他们走遍世界每个角落，但我们却能把掌握知识的方法教给学生，正像我们能指出他们迈向我们尚未走过的道路。‛例如结合自主作业纸，我着重教给学生这些预习的方法初读课文扫清障碍，对生生词约课时，其任务是运用自读接读竞赛读小组合作读等多种读书形式......”。

9、“.....并相应完成本主题单元生字生词的认读听写等任务，为后面继续学习扫清障碍奠定基础。小学语文教学研讨会发言材料在学习中感受快乐，在自主中体验成功汇编范文。激发积极的学习兴趣态度只是主导，但没有兴趣的学习是很痛苦的，也是走不远的。在教学中我是这样培养学生兴趣的给予积极期望。让诸如‚你真棒,没想到你能做出来,通过努力，你定能成功‛等赏识的语言伴随他们左右，让他们对学习有信心。‚蹦蹦摘桃子‛，培养自我成功感。从诸如记住生字读顺会背部分课文等可以达到的小目标开始，帮学生步步实现能力提升的大目标。在学习的过互助，体会到了众人拾柴火焰高的含义。在区教研室吕学超主任的正确领导下，我在刘立平工作室研修中进步很快，收益匪浅，除参与工作室的日常研修外，提供了几次课改研讨课。我自己也做了些自己的工作，开展了学生作业改革尝试并取得了点滴成果......”。