1、“.....深化主题,增添了小说的意味照应开头,使文章结构完整。解析小说景物描写的基本作用是交代故事发生的时间背景环境,除此之外还可以渲染气氛,烘托人物心情以及揭示深化主题。这段文字所描写的景物为表现老人那种凡俗人生中的坦然与平和乐观与自足的力量营造了种具有象征意义的环境。二答题感受三结合文本......”。

2、“.....分参考答案“活着”概括了老人老牛的生存状态让读者体味“活着”的滋味产生如何对待生命的思考形象生动,言简意丰,耐人回味。答出其中三点即可。其他答案,只要言之成理即可解析标题是文章的题眼,是文章主要内容的概括提炼与浓缩。它可以是主要内容或主要事件的概括,可以是贯串全文的线索,可以是有象征意义又暗含中心的实物。所以回答这问题可以把标题当作线索......”。

3、“.....揭示题目与主题的关系。二答题感受三二山东高考阅读下面的文字,完成第题在灰色的风里,颠颠簸簸追逐块在风中打后转脸向无定,笑又回来了“拿上你的画,咱们上卧室谈。”走进祠里去看,厅内排三龛,当中塑着杜甫的像。虽然是般化的塑像,却也还清疏,没有怎样的仙气,不能不说是难得的了。旁边两座龛里是陆游和黄庭坚两位宋代诗人的塑像。好像是怕他独居寂寞......”。

4、“.....黄陆都有石刻像,都比泥塑炊烟在农舍的屋顶袅袅升起,在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏,个男人挑着粪桶从我跟前走过,扁担吱呀吱呀路响了过去。慢慢地,田野趋向了宁静,四周出现了模糊,霞光逐渐退去。节选自余华活着,有删改二答题感受三小说中老人与牛的形象有哪些相似之处请结合文本作简要概括。分参考答案老迈年高饱尝活着的痛苦与艰辛表现出生命的韧性......”。

5、“.....老人与老牛相依为命,并且名字也样。都有苦难的经历,老人经历了失去亲人的痛苦,老牛面临被宰杀的命运都觉得自己活不多长时间,但都活了很长时间等。所以他们不是个命运激烈的反抗者,而是个命运的承受者。根据这些经历加以概括即可。二答题感受三分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。分牵着它去水边吃草,就跟拉着个孩子似的。分两个福贵的脚上都沾满了泥......”。

6、“.....分参考答案运用比喻,将牛喻为自己的孩子,形象生动地体现了老人对亲人的渴望。细节描写,通过“沾满了泥”“微微晃动”等细节,表现出老人与牛的老态和劳作之后的疲惫。解析老人要去买牛,基于两个方面的考虑,是“看看自己还得活几年”,二是“能替我干活,闲下来时我也有个伴”。因此,将“牛”比作“孩子”,写出了老人生赏小说塑造人物形象的手法及表达技巧的能力......”。

7、“.....此题中“停了好大会儿”,表现无定内心经历了复杂的斗争,是如实回答,还是遵循曾大爷的说法最后的回答,应该是无定考虑到曾大爷在这个人世间活得毫无尊严,唯点点让周围人尊重他的尊严就是他有个“体面的孝顺的”孙子。无定肯定的回答,为死去的老人挽回些面子。让他有尊严地离开这个他依恋的世界,更揭露了小臭儿等人内心的丑陋,更好地表现了主题......”。

8、“.....完成第题。分活着余华我遇到那位名叫福贵的老人时,夏季刚刚来到。那天午后,我走到了棵有着茂盛叶子的树下,看到近旁田里个老人和头老牛。这位老人后来和我起坐在了那棵茂盛的树下,在那个充满阳光的下午,他向我讲述了自己这辈子想起来也是很快就过去了,过得平平常常,我爹指望我光耀祖宗,他算是看错人了。我啊......”。

9、“.....往后就越过越落魄了,可寿命长,我家里五口人个挨着个死去,我还活着。二答题感受三孙子死后的第二年,看看自己还得活几年,我觉得牛还是要买的。牛是半个人,它能替我干活,闲下来时我也有个伴,心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草,就跟拉着生活的孤苦,也暗含了对亲情的渴望。这句是写老牛和老人回家时的细节。理解这句话应该抓住二者脚上的泥以及晃动的身体意味着什么来理解......”。