1、“.....根据天气的变化做出相应的回答。学习重点用询问天气情况。学习难点用询问天气情况。学习准备多媒体课件，录音机集体备课二度备课导学过程自学感悟学生自由读栏目的句子，了解句子的汉语意思。播放录音，学生看书听录音。再放录音，学生边听边跟读。学生自由朗读课文。合作探究教师示范朗读句子。学生结对练习对话。请个别学生上前表演对话。在小组内讨论，的汉语意思是什么教师作必要的指导。导学过程小组内结对进行对话练习。巩固练习在小组内读句子，其他同学指出优点和问题......”。

2、“.....学习般过去式。学习重点学习用形容词表示天气变化。学习难点学习用形容词表示天气变化。学习准备多哦媒体课件录音机集体备课二度备课导学过程温故互查二人小组用以下句型练习说话。自学感悟学生自由读栏目的句子，了解句子的汉语意思。播放录音，学生看书听录音。再放录音，学生边听边跟读。学生自由朗读课文。合作探究小组讨论以下几个问题的汉语意思是什么导学过程的意思是什么类似的情况还有哪些教师示范朗读句子，作好音节停顿。请个别学生上前朗读课文，同学提出意见......”。

3、“.....读熟有关天气的形容词，并说说它们的用法。板书设计导学反思五年级下课堂导学案年级五学科英语课型新授授课教师设计时间总课时授课时间学习内容学习目标学习个故事和首小诗。复习个音标。学习重点正确读出本节课所复习的六个音标。学习难点能熟练这首朗读小诗。学习准备多媒体课件录音机集体备课二度备课导学过程温故互查课件出示单词，二人小组读读，并说说汉语意思是什么。自学感悟合作探究学习儿歌自由读儿歌，了解儿歌的大概意思。播放录音，学生看书听录音，体会儿歌地节奏和韵律。学生自主朗读儿歌。学习音音标，听录音，学生模仿跟读。教师用夸张的口型发双元音导学过程读单词......”。

4、“.....再放录音，学生边听边跟读。学习小故事。自由读故事，了解故事的大概意思。播放录音，学生看书听录音。学生自主朗读故事。如有条件，教师可以通过提问帮助学生理解故事。巩固练习在掌握本节课所学音标的读音的基础上，完成的练习。板书设计导学反思五年级下课堂导学案年级五学科英语课型活动授课教师设计时间总课时授课时间学习内容学习目标让学生通过动手把自己喜欢的玩具介绍给同伴，然后说说自己怎样布置家玩具店。学习重点把自己喜欢的玩具介绍给同伴学习难点说说自己怎样布置家玩具店学习准备多媒体课件，些玩具集体备课二度备课导学过程温故互查二人小组复习些玩具的名称，并把想到的记录下来......”。

5、“.....用汉语介绍给大家，大家给他做出评价。然后拿着自己的玩具，进行语言整理，然后用简单的英语介绍给大家。也可以用看图说话的方法，用所学的句型向同伴介绍自己喜欢的玩具。导学过程栏目让学生读出这些玩具的名称。根据勾出的玩具，让学生设想下如果有自己的家玩具店，应该怎样安排货架，那个货架放什么玩具。把玩具的名称写在平面图的框内。板书设计导学反思五年级下课堂导学案年级五学科英语课型活动授课教师设计时间总课时授课时间学习内容学习目标复习般现在时和般过去时。根据自己的喜好布置个起居室。学习重点复习般现在时和般过去时......”。

6、“.....学习准备多媒体课件准备制作纸质家具的纸集体备课二度备课导学过程温故互查二人小组复习般现在时和般过去时。并分别说两句话合作探究制作家具。学生根据提示用纸制作些起居室内常见的家具。制作个起居室学生根据提示用个旧盒子，通过剪裁和画图支撑个起居室。导学过程把家具摆放在起居室新课标第网本栏目安排了组对话，学生可以根据家具摆放位置的变化，练习对话。，复制着色然后剪下本栏目提供了些起居室常见的家具图，让学生临摹，着色后剪下来，供学生布置起居室用。板书设计制作家具。制作个起居室把家具摆放在起居室......”。

7、“.....学习两个双元音音标。学习重点了解儿歌的大概意思，会熟练的读出来。学习难点学习元音音标。学习准备多媒体课件......”。

8、“.....自学感悟自由读儿歌，了解儿歌的大概意思。播放录音，学生看书听录音，体会儿歌地节奏和韵律。学生自主朗读儿歌。合作探究请个别同学在班内朗读儿歌，教师作适当的指导。导学过程教师示范朗读句子，帮助学生读好儿歌。学习双元音音标。听录音，学生模仿跟读。教师用夸张的口型发双元音读单词，学生模仿跟读。再放录音，学生边听边跟读。巩固练习在掌握本节课所学音标的读音的基础上，完成的练习。板书设计导学反思五年级下课堂导学案年级五学科英语课型新授授课教师设计时间总课时授课时间学习内容学习目标学习由引起的特殊疑问句......”。

9、“.....学习难点不定代词和的不同用法。学习准备多媒体课件，录音机集体备课二度备课导学过程自学感悟学生自由读栏目的句子，了解句子的汉语意思。播放录音，学生看书听录音。再放录音，学生边听边跟读。学生自由朗读课文。合作探究教师示范朗读句子。学生结对练习对话。请个别学生上前表演对话。在小组内讨论和的用法有什么不同，教师作必要导学过程指导。是两个都的意思，而是所有全部的意思巩固练习在小组内读句子，其他同学指出优点和问题。在班内表演对话练习......”。