1、“.....支部队，没有个出色将领的领导管理，很可能是盘散沙，缺乏战斗力，遇有困难或敌情，定将触即溃。同样的，班主任作为个班级的将领，对这个班级的影响极大。个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级的班主任，因此，班主任的素养问题极为重要。班主任要具备的素养很多。有人说，班主任是最小的主任，平时要做的都是非常琐碎的事情，此言不虚。的确，通常学校里的些常规工作都得由班主任布臵下去，而班级工作又得常抓不懈，偶尔班级里调皮捣蛋的学生还要添点乱什么的，因此班主任需要有很大的耐心。我们有许多班主任入其生活成长的环境，了解其在家的表现，与其家长充分沟通，以便对其成长和学习更好的帮助。放任有度生活和学习中是孩子们的朋友，当有犯错的行为出现时，严惩不贷，不分男女，没有特殊情况，视同仁。这样孩子们会意识到，我只有管好自己，老师才会把我当朋友，调动学生的积极性，积极主动参与到班级管理中来......”。

2、“.....班干的选择个好的班级，班干绝对是非常出色的班干，他们才是和同学们吃住在起的，因此班干时非常重要的。对待班干上，我采取批评时有度，该当着同学面批评的就绝不留情，该留点面子的就留点面子，平常以谈话交谈为主，班干得权利不能过大，班干之间有种相互监督相互督促的氛围。以上是我工作近两个月来，在班级管理上的点小心得，有很多不到位的地方，有待改正。精编教师参加学习班级管理心得体会优选例文俗话说军易得，将难求，支部队，没有个出色将领的领导管理，很可能是盘散沙，缺乏战斗力，遇有困难或敌情，定将触即溃。同样的，班主任作为个班级的将领，对这个班级的影响极大。学生更是在单亲家庭里成长，为此，其强烈的自尊心比以前的学生有过之而无不及。而后进生的自尊心更是强于其他学生，而实际上，在他们的内心深处，仍有上进要求，渴望得到老师和同学的理解和帮助......”。

3、“.....因此，在批评学生的时候既要讲原则，不迁就其的思想行为，又要讲感情，尊重他们的自尊心。这样，被批评的学生就不会感到自己是在挨骂，而是在接受教育，他们会从心里地感激你对自己的关心和爱护。正所谓亲其师，而信其道。教师的话语他们就会听进脑子，并努力地去做好。这样，我们的批评效果也就达到了。再次，批评要对事不对人。在现实中，我们许多班主任批评学生时，就会把这个学生以前所做过的错事也起提出来，并经常武断地说这个学生怎样不好，怎么怎么差。其实这根本就适得其反。这次犯是因为这件事，与以前的事根本无关，与学生这个人的品德也没关系，可我们班主任硬是要把它提出来。这样，学生就会觉得你这个班主任不喜欢他，有的学生甚至认为是在报复他以前所提高管理效力，而且使学生养成良好习惯，提高素质。具体做法如下分项定分......”。

4、“.....对每项内容提出具体要求，给定分值。职责明确。全班分若干学习小组，设立两名值周班长，轮流值周。各小组长考评本组成员包括班长在内，值班长考评各小组长。这种带有监督特征的分层管理，能促进班级建设良好循环，达到全面管理每位学生之目的。定期通报。每周班会，班长通报各小组总得分及排名情况通报本周个人得分最高的前十名学生，在班上加以表扬。建立班干部选任考评机制班干部是班集体的中坚班集体建设的核心，班主任的得力助手。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。在班级管理中，我建立新型的干部选任考评机制，面向全体学生，实行竞争上岗，让每位同学都有参与竞争的机会，鼓励每位同学积极参与班级的建设和管理。具体做法民主推举，竞争上岗。在学生相互了解的基础上，采用民主推举方式，让学生提名心目中的带头人，亦可毛遂自荐......”。

5、“.....小到学生的坐立行走，穿着打扮，大到学生的思想情感前途命运。班主任要有耐心和责任心，并适时地去处理这些纷繁复杂的事情，但如果班主任在班级管理过程中事无巨细事必躬亲，管得过严过细过全，就容易造成学生的责任心弱依赖性强创造性差的后果，不但会妨碍学生自我教育自我管理能力的形成，也容易使班主任陷于杂务之中而不能解脱。在教育过程中，班主任必须对学生从严要求。严师出高徒也许就是千百年来教师从严要求的理论基础。但这种严是有标准有尺度的。如果管得过严，要求过高，期望学生步登天，虽然愿望好，但在事实上学生做不到，那么就可能事与愿违，导致学生个性不能张扬，自卑感加重，无所适从，以及产生逆反心理，这不利于班级工作的进步开展。因此，在班级管理中要宽严适度，严要严得有理，宽要宽得有据。建立班级激励机制素质教育要求教育者关注学生的全面成长......”。

6、“.....实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。我的具体做法是，多督促，孩子们才会尽快适应初中生活。我有幸今年接任班的班主任，对于刚结束学生时代的我而言是极大的考验。在生活中做孩子们的朋友，帮助他们尽快适应学校的生活，这样才能打入学生的内部，充分了解班级存在的问题，对症下药。其次，利用上次的家访的机会，我真对班级几个特殊的孩子，我深入其生活成长的环境，了解其在家的表现，与其家长充分沟通，以便对其成长和学习更好的帮助。放任有度生活和学习中是孩子们的朋友，当有犯错的行为出现时，严惩不贷，不分男女，没有特殊情况，视同仁。这样孩子们会意识到，我只有管好自己，老师才会把我当朋友，调动学生的积极性，积极主动参与到班级管理中来。班主任的识人还体现在对于不同的学生要采用不同的教育方法，这便是因材施教......”。

7、“.....孔子的弟子子路有次请教孔子，知道件事是对的就应该马上去做吗孔子劝告他，让他先去问问他的父亲和哥哥，如果他们都赞成，那么才可以去做。不久，冉有又问孔子同样的问题，孔子鼓励他，让他去做。公西华目睹了这个过程，于是我们更应该挑起这副责任，做到身为班干的初衷为同学服务拼搏于班级,其次要以大局为重。什么事都不能只从个人的利益角度出发去考虑，在做之前要思考自己的行为会带来怎样的后果，这样的后果又会给班级给大家带来什么样的影响。当然做事也得考虑可行性，争取把每件事化繁为简。既不影响自己的学习生活，又不影响他人。不过分依赖权利。对于违反年级班班级公约的处罚方式只是种手段，种方式，是让被罚同学在次次的被罚中认清自己前进的正确方向发现自己的不足。其方式最终所要达成的目的只是让同学们认识，不要再犯，努力悔改。而不是比扣分谁手快，更不是比谁的权利大......”。

8、“.....直接影响着学生的品行学业与前途，也直接影响着学校的地位声誉。班主任工作是多方面的，它既要求班主任立足现实，努力搞好实际工作，又要求班主任着眼长远，加强学习研究与探索，所以，班主任要做到既务实又务虚。班级管理的对象是有主观能动性的自我意识正趋成熟的活生生的人。实际工作中，班主任要管以统兵作战。国时张飞之猛，无人能敌，然而，张飞亦粗中有细，义释老将严颜就是场经典战役。张飞虽刚，但是偶尔柔下，亦威力无比。善于统帅军队的将领，性格应该是刚强时不可摧折，柔韧时不可屈服。能屈能伸，有勇有谋。其次，要尊重和爱护学生的自尊心。现在的学生很多都是独生子女，也有部分学生更是在单亲家庭里成长，为此，其强烈的自尊心比以前的学生有过之而无不及。而后进生的自尊心更是强于其他学生，而实际上，在他们的内心深处，仍有上进要求，渴望得到老师和同学的理解和帮助......”。

9、“.....因此，在批评学生的时候既要讲原则，不迁就其的思想行为，又要讲感情，尊重他们的自尊心。这样，被批评的学生就不会感到自己是在挨骂，而是在接受教育，他们会从心里地感激你对自己的关心和爱护。正所谓亲其师，而信其道。教师的话语他们就会听进脑子，并努力地去做好。这样，我们的批评效果也就达到了。再次，批评要对事不对人。在现实中，我们许多班主任批评学生时，就会把这个臣，家之败子，都是才有余而德不足。孟子说舍生取义，把义放到了比生命还重要的地位。在民间作为义之化身的关羽，为了义而身在曹营心在汉，为了义而过关斩将，为了义而华容道捉放曹，他的行为被后人津津乐道，视为义的典范。南宋抗金名将岳飞，以善于用兵着称。他的军队，常常以少击多，以百人百人打败金军几千人，几万人，金兵哀叹曰撼山易，撼岳家军难,岳飞治军，除了严之外，更强调恩......”。