1、“.....考试大纲高考试题的切入点高考立意周年切入年据统计，年全国辞去公职经商者建设，另个由德国公司负责。这反映出苏联在工业化初期缺少基本的技术基础突破了计划经济指令的制约依赖外资建设重工业采用个性的心理品质......”。

2、“.....科学备考第部分年高考命题的“变”......”。

3、“.....题的变化从年考查学生论证和探讨问题到年的历史研究理论与方法到可能为史料鉴别题年高考命题的“不变”命题依据不变新旧课标，考试大纲不看，没有超纲之说......”。

4、“.....考试大纲高考试题的切入点高考立意周年切入年据统计，年全国辞去公职经商者应该有三个命制目标个是命题的立意......”。

5、“.....也就是使考试测量本身成为再教育的过程。命题的立意和认识的提升都源于学科知识体系。高考命题组长杨宁具体到历史学科，它所呈现的历史素养，是通过日常教化和自我积累而获得的历史知识能力意识以及情感价值观的有机构成与综合反映其所表现出来的......”。

6、“.....考试大纲高考试题的切入点高考立意周年切入年据统计......”。

7、“.....表现为缺乏非历史概念的准确把握，审题不明提取历史信息的能力差概括分析比较没有角度，不能多角度全方位认识历史事件历史现象的历史思维能力。不知道何为历史研究方法，没有看表格柱状图饼状图等基本方法。第三部分强化历史基本理论基本研究方法以及非历史概念的教学掌握和运用历史唯物主义观点生产力生产关系经济基础上层建筑四决问题的富有个性的心理品质......”。

8、“.....对历史进行认识要将所认识的史事置于具体的时空条件下进行考察对史事的推理和论证必须依据可靠的史料作为证据要从历史实际的角度客观地看待和理解过去的事情所有的历史叙述在本质上是种对过去事情的解释仸何历史阐释都蕴含着定的思想观念和价值判断时空观念史料实证历史理解历史解释历史价值观建构正确的历史认识新课标对二轮复习的要求由对知识的知晓转化为对知识的理不罢工的协议通过霍利斯幕特法以提......”。

9、“.....初步形成横纵贯通的知识体系。不足时序性差，史实张冠李戴，对知识理解肤浅甚至错误，缺乏对历史发展规律的认识与把握。历史理论历史唯物主义史观四大史观有定了解但是不知道怎么运用......”。