1、“.....分离式语言技能训练即对听说读写技能进行分别训练，缺乏把语言技能看成整体而进行系统训练的整体教学思路。忽略语境的语言知识传授的教学理念占主导地位。确定了具体的研究思路与实施办法。通过前期大量调研，我们课题组成员致决定在语篇分析论的理论指导下，进行英语阅读教学的教学行动改进研究，研究的对象为课题组的位内部听课为主，同时也听评子长县中学及秀延中学其他英语教师的阅读课，课后与授课教师进行口头交谈，了解具体的教学目的与意图，以及从听课人与授课人不同看角度目的的达成程度。体现方式听课笔记及心得体会。观看名优教师的在线课堂实录和课题组成员录像课。观看名优教师的在线课堂实录主要以自学为主，然后交流心得体会。课题组在年月日至日在子长县中学进行了高中组同课异构换班上课的教学交流活动，共进行了节课并录制了视频，活动后，各位老师又不断研读录像评析优缺点......”。

2、“.....改进教学行为。体现方式视频及学习笔记。英语阅读教学中存在的问题。阅读教学处于种浅层阅读状态，即梳理文章信息语言知识讲解的教学模式。分离式语言技能训练即对听说读写技能进行分别训练，缺乏把语言技能看成整体而进行系统训练的整体教学思路。忽略段，由学校组织评审小组对各班的读书数量质量进项测试评估，最后评选出优秀班级和优秀年级进行表彰。开展丰富多彩的活动，激发学生浓厚的阅读兴趣。我校在阅读浸润人生书香伴我成长活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形人读书，终身学习的目标，开展了系列丰富多彩灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。营造氛围，弥漫书香。营造校园大环境。在我校的墙壁及走廊上，悬挂着字经，让学生沐浴书香，感受阅读的情趣。校园随处可见设计精美的黑板报，学生在不经意中就进行了阅读......”。

3、“.....激发学生的读书热情。建设教室小环境。各班的班级布臵也突出了读书这个主题，每个教室都设有图书角，学校也有专门设立的图书馆。学生在这些飘溢着浓浓书香的班级文化环境中阅读经典，浸润为学生奠定了书香人生，为他们的终身学习与发展奠定了坚实的基础。现将这次课外阅读活动中我校的些具体做法总结如下。深入宣传，广泛发动，营造读书学习的良好氛围。根据市教研室的指示精神，按照课外阅读活动的方案，我们学校首先在全校开展了动员工作，通过召开全校师生大会班主任会语文教师会各班召开主题班会出主题黑板报，通过悬挂名人名言牌和校园文化长廊，营造校园文化氛围优化班级文化建设等形式，多渠道深层次宣传阅读浸润人生书香伴我成长的重要意义，熏陶和提高广大师生的思想认识，为深入落实阅读方案的各项活动奠定了坚实的基础。加强领导，明确责任，确保阅读活动的顺利开展......”。

4、“.....我校制订了详细的阅读教学计划，并成立了以杨校长为组长，各年级语文负责人为成员的领导小组，根据活动方案，层层关于小学特色阅读教学工作总结参考精选范文等。英语教育教学理论。主要学习了韩礼德的主述论胡壮麟等语言学家的语篇分析论的系统理论理论等，尤其是重点学习了由葛炳芳主编的中学英语教师阅读教学研究丛书。另外，课题组组织成员认真研读了初中和高中的英语课程标准。体现形式学习研讨会议记录与研讨材料心得体会论文与音频视频资料。参加培训研讨。课题组成员多次参加英语教学教研的培训与研讨，如县市省上培训活动，参加名师大讲堂等。体现形式学习笔记及交流材料。深入调研，找出课题研究的切入点，确定研究思路和研究方法。课堂调研活动主要在年月至月间进行，调研的方式主要是直接观察阅读课教学课堂观看阅读课课堂实录以及课堂教学案例。课题组成员共进入课堂观察阅读课教学共多节......”。

5、“.....同时也听评子长县中学及秀延中学其他英语教师的阅读课，课后与授课教师进行水平叶圣陶先生说阅读是吸收，写作是倾吐。写作是阅读的拓展和延伸，读写结合是促进阅读，提升阅读效率的良好措施。学生读的多了，语言和思维得到同步发展，就会把他们的见闻感受自然地倾诉于笔端。因此，教师在指导学生多读有益书籍的基础上鼓励学生写好日记作文，以检验阅读能力的发展状况。我校有多名学生在市县作文竞赛中获奖，学校获优秀组织奖。学生从中体会到作文成功的快乐，从而更加喜爱给他们带来成功的课外阅读。开展活动，展示风采为展现我校在课外阅读方面所取得的成效，引导广大教师重视课外阅读，提高全体学生课外阅读水平，向广大家长宣传，让好书让经典伴随学生，我校积极承担了城区小学学生读书活动动态展示活动。在活动中，我校教师群策群力，制定活动方案，引领年级学生诵读字经及中华童谣表演课本剧等，活动气氛活跃，内容丰富......”。

6、“.....阅读教学的目的是为了落实义务教育阶段英语学科的核心素养，即语言能力学习能力思维品质和文化意识。追求学生情感态度和思维能力的培养，做有意义的阅读是我们下阶段阅读教学工作的重心。下面是小编为大家整理的关于小学特色阅读教学工作总结参考范文，以供大家参考借鉴,关于小学特色阅读教学工作总结参考范文工作室于年月正式展开了市十基础教育科研课题基于语篇的英语阅读教学行动研究的研究工作。课题研究实际从年月已经开始，现将我课题组前阶段工作进行总结，并进步明确接下来的工作方向与思路。进行理论学习，提升理论素养，为开展课题研究提供理论支撑。课题组主要通过集中学习与自学相结合的方式，不断提升课题组成员的理论素养，同时提升了解决问题的能力。教育教学理论的学习。如建构主义的相关理论等。体现形式学习材料学习笔记心得体会论走出了学校，进入了县市的赛教......”。

7、“.....选拔成为影子工程的培养对象。体现形式荣誉证书培训通知等。教育教学理论的学习。如建构主义的相关理论等。体现形式学习材料学习笔记心得体会论文等。英语教育教学理论。主要学习了韩礼德的主述论胡壮麟等语言学家的语篇分析论的系统理论理论等，尤其是重点学习了由葛炳芳主编的中学英语教师阅读教学研究丛书。另外，课题组组织成员认真研读了初中和高中的英语课程标准。体现形式学习研讨会议记录与研讨材料心得体会论文与音频视频资料。参加培训研讨。课题组成员多次参加英语教学教研的培训与研讨，如县市省上培训活动，参加名师大讲堂等。体现形式学习笔记及交流材料。深入调研，找出课题研究的切入点，确定研究思路和研究方法。课堂调研活动主要在年月至月间进行，调研的方式主要是主题交流活动，如代词在语篇衔接中的作用主述论在阅读教学中的应用等。关于小学特色阅读教学工作总结参考精选范文......”。

8、“.....即梳理文章信息语言知识讲解的教学模式。分离式语言技能训练即对听说读写技能进行分别训练，缺乏把语言技能看成整体而进行系统训练的整体教学思路。忽略语境的语言知识传授的教学理念占主导地位。确定了具体的研究思路与实施办法。通过前期大量调研，我们课题组成员致决定在语篇分析论的理论指导下，进行英语阅读教学的教学行动改进研究，研究的对象为课题组的位成员的课堂教学行为。具体研究思路是阅读教学应是以篇章为基本单位的教学方法。教师应立足于整篇文章的分析理解和掌握，从篇章的整体出发，分析理解篇章结构，如题材特点体裁等，然后分析句子间段落间的衔接及逻辑思维的连贯性，使学生在通览全文的同时掌握文章的主直接观察阅读课教学课堂观看阅读课课堂实录以及课堂教学案例。课题组成员共进入课堂观察阅读课教学共多节，主要以课题组成员内部听课为主，同时也听评子长县中学及秀延中学其他英语教师的阅读课......”。

9、“.....了解具体的教学目的与意图，以及从听课人与授课人不同看角度目的的达成程度。体现方式听课笔记及心得体会。观看名优教师的在线课堂实录和课题组成员录像课。观看名优教师的在线课堂实录主要以自学为主，然后交流心得体会。课题组在年月日至日在子长县中学进行了高中组同课异构换班上课的教学交流活动，共进行了节课并录制了视频，活动后，各位老师又不断研读录像评析优缺点，在交流中不断提高课题组教师的教学水平，改进教学行为。体现方式视频及学习笔记。英语阅读教学中存在的问题。关于小学特色阅读教学工作总结参考精选范文。读写结合，提观看名优教师的在线课堂实录和课题组成员录像课。观看名优教师的在线课堂实录主要以自学为主，然后交流心得体会。课题组在年月日至日在子长县中学进行了高中组同课异构换班上课的教学交流活动，共进行了节课并录制了视频，活动后，各位老师又不断研读录像评析优缺点......”。