1、“.....通过各种渠道，抓住契机，把握好数学教学与学生个性之间的联系，发挥数学教学的功能，从而形成学生的良好的个性品质是及时肯定，培养学生的自信心。老师都喜欢聪明的学生，但任何班中都有几个怕学数学学不好数学的孩子，我将及时帮助他们消除失望的心理，树立学好数学的信心。对他们适当降低要求，加强个别辅导。对不同层次的学生提出不同层次的要求，采用正面激励的方法。当学生在自己的作业本上看到大大的优，或得到变化，比幼儿园环境严肃多了，给学生的感觉陌生了，对他们的情感发起轮波动。他们很自然地把感情期望爱的要求转移到老师身上。渴望老师象妈妈那样给他们充足的爱。因此，教师应该把自己全部的爱无私地倾注给学生，视他们为自己的亲骨肉，满腔热情地关怀全面地照顾耐心地教育细致地疏导，使他们在德智体美劳等方面都全面发展。德为师之本，具备良好的师德是对教师的最基本要求......”。

2、“.....教育在不断地发展，所以教师的师德会对学生人格有很大的影响，教师对学生的品德感染仍无可替代。这就要求教师有掏出颗心来，不带走半根草去的无私奉献精神。只有具备了这样的师德，才能通过自身的言传身教灌输知识给学生，为学生营造个健康活泼向上的学习氛围，使学生学会做人，学会做事，学会生活，从而严标准，高质量地完成教书育人的职责和任务，达到提高全中华民族思想道德素质和科学文化素质的目的。热爱党的教育事业，热爱教育工作，忠于职守。这是个教师必备的条件。个职业道德优，水上部分的知识技能仅仅代表表层的特征，不能区分绩效优劣水下部分的动机特质态度责任心才是决定人的行为的关键因素，鉴别绩效优秀者和般者。大学生的职业素养也可以看成是座冰山冰山浮在水面以上的只有，它代表大学生的形象资质知识职业行为和职业技能等方面，是人们看得见的显性的职业素养，这些可以通过各种学历证书职业证书来证明......”。

3、“.....而冰山隐藏在水面以下的部分占整体的，它代表大学生的职业意识职业道德职业作风和职业态度等方面，是人们看不见的隐性的职业素养。显性职业素养和隐性职业素养共同构成了所应具备的全部职业素养。由此可见，大部分的职业素养是人们看不见的，但正是这的隐性职业素养决定支撑着外在的显性职业素养，显性职业素养是隐性职业素养的外在表现。因此，大学生职业素养的培养应该着眼于整座冰山，并以培养显性职业素养为基础，重点培养隐性职业素养。当然，这个培养过程不是学校学生企业哪方能够单独完成的，而应该由方共同协作挫折，具体分析找出方法，避免因压抑而动摇信心，培养他们坚强的意志。在工作中，应该尊敬自己的只要，这就是敬业。工作是自己的，而不是做给领导看的。对待工作要以种敬畏的心灵去对待。我认为领导分配工作给我们，方面是对我们能力的种肯定，另方面是对我们的种信任。我们对工作完成的好坏......”。

4、“.....如果在工作中感到辛苦，那是我们在为自己的成就进行立体和脑力的投资，不必跟别人抱怨。我们唯要做的就是，不论在人前人后，都要做好自己的本职工作。细节决定成败，细节方显魅力。正所谓星星之火可以燎原，以认真的态度对待工作上的每件事，以责任对待每个细节，把小事做到极致，这样才能在平凡的岗位上创造出最大的价值。想要成功不惜重点滴小事开始，如果不遵守从小事做起的原则，必将事无成。做事要善为人师，不要好为人师。在别人不懂的时候，要主动帮助别人，要懂得凡是人，皆须敬。要懂得感恩和珍惜。许多员工跟我之前样，都会抱怨自己的工作付出和回报不成正比，精编职业素质教育培训心得体会参考精选范文，我将着力于增强学生学习的主体意识，变跟我学到我要学，以主人的姿态投入训练。数学教学中，建立自主学习活动教学结构，正确引导，巧妙疏导，积极投入学习的全过程。在学习过程中，获得成功的快乐......”。

5、“.....在思考问题的角度等方面放权让学生独立自主。学生的目标明确了，参与度深了，有充分的机会表现展示自己的学习能力。是学习数学逐步成为学生自我支配，自我调节和自我控制的活动过程。这种独立探索的成功提议，正是儿童个性自主性的强大支点。是克服困难，磨练学生的坚毅性。坚毅性是学好知识必备的良好个性品质。尤其学好数学单评动机兴趣，情感是不够的，必须具有遇到困难挫折不灰心，旦确立个目标，能坚持不懈地做下去的意志。在教学中，要培养学生学习的恒心。学生在学习中能持之以恒，坚持到底，就表现出他有坚毅性反之，学习中有始无终，半途而废，知难而退就表现出缺乏毅力的品质。学贵有恒，学习定要有恒心。有的成功就自满，有的失败就的学习兴趣，培养他们逐步掌握多方面的技巧技能。实施素质教育，关键要落实在课堂教学中首先，要有明确的体现素质教育思想和观念的教学目标......”。

6、“.....而且具有调控教学过程的功能。无论什么样的教育，都要依靠目标的达成来实现。素质教育要求面向全体学生，全面提高学生的素质，因此必须将其中的爱国主义教育思想品德教育，意志情感习惯行为教育等，都写进教学目标，使之有机渗透在每个教学环节，融于学生认知结构之中。其次，要优化课堂教学结构。素质化的教学目标要求优化的课堂教学结构为之服务。传统的课堂教学以教师为主，以教材为主，封闭沉闷，教师的主导作用和学生的主体作用发挥不出来。这种带有浓厚应试色彩的课堂结构，严重阻碍了学生个性和创造性的发展。是要激发学习兴趣。学生的学习兴趣是学生完成学习任务的心理前提，如果没有学习兴趣，必定抑制学习过程中的思维活动，更谈不上学习的自觉性和主动性，所以要引导学生提高兴趣，并通过努力去争学数学学不好数学的孩子，我将及时帮助他们消除失望的心理，树立学好数学的信心。对他们适当降低要求，加强个别辅导......”。

7、“.....采用正面激励的方法。当学生在自己的作业本上看到大大的优，或得到简短的批注方法好计算巧妙等，品尝到自己的学习成果，体会到成功的欢乐，喜悦的心情溢于言表。在评价时教师更多的强调学生自身的纵向比较，只要他做出努力，有点出众的表现，就能获得教师的赞赏和表现机会，即使水平在般以下，仍然加以肯定。苏霍姆林斯基曾经说过如果儿童不仅仅知道而且体会到教师和集体对他们的优点既注意到了，又很赞赏的话，那么，他就会尽切努力变得更好。同时，引导学生在自我评价得时候，既要看到进步的面，又找到自己的不足，努力长善救失，扬长避短。学生对自己的数学进行正确的评价，能增强学好数学的自信，从而提高学习的效率。是引导参与，培养学生的自主性和创造性。学生是教育的对象，更是学习的主人，他们是认识和改造世界的主足的爱。因此，教师应该把自己全部的爱无私地倾注给学生，视他们为自己的亲骨肉......”。

8、“.....使他们在德智体美劳等方面都全面发展。德为师之本，具备良好的师德是对教师的最基本要求。现代教育日新月异，教育在不断地发展，所以教师的师德会对学生人格有很大的影响，教师对学生的品德感染仍无可替代。这就要求教师有掏出颗心来，不带走半根草去的无私奉献精神。只有具备了这样的师德，才能通过自身的言传身教灌输知识给学生，为学生营造个健康活泼向上的学习氛围，使学生学会做人，学会做事，学会生活，从而严标准，高质量地完成教书育人的职责和任务，达到提高全中华民族思想道德素质和科学文化素质的目的。热爱党的教育事业，热爱教育工作，忠于职守。这是个教师必备的条件。个职业道德优秀的教师，绝对不是个见异思迁，缺乏敬业精神的人。定是拥有高尚的敬业进取精神能够为人师表的人。在教学中更要象慈母般热爱学生，建立良好的师生关系，言发学生的自主性......”。

9、“.....学生的目标明确了，参与度深了，有充分的机会表现展示自己的学习能力。是学习数学逐步成为学生自我支配，自我调节和自我控制的活动过程。这种独立探索的成功提议，正是儿童个性自主性的强大支点。是克服困难，磨练学生的坚毅性。坚毅性是学好知识必备的良好个性品质。尤其学好数学单评动机兴趣，情感是不够的，必须具有遇到困难挫折不灰心，旦确立个目标，能坚持不懈地做下去的意志。在教学中，要培养学生学习的恒心。学生在学习中能持之以恒，坚持到底，就表现出他有坚毅性反之，学习中有始无终，半途而废，知难而退就表现出缺乏毅力的品质。学贵有恒，学习定要有恒心。有的成功就自满，有的失败就灰心，有的出现冷热病等，这些都是学生学习意志薄弱的表现，我将引起足够的重视。精编职业素质教育培训心得体会参考通过学习更深刻的理解了班组建设的重要性，因为没有永久的人才，时代的进步会不断的淘汰......”。