1、“..... 描述性评语教师在与学生进行充分交流的基础上，用描述性的语言将学生在思想品德方面的表现，如态度能力和行为等写成评语，评语应采用激励性的语言。 项目评价按照不同项目将学生分成若干小组，由学生自主设计活动计划，可以围绕真实的社会生活问题进行活动。 要求学生收集组织解释或表达信息，如提交调查报告或小论文等。 师生可以就小组成就进行分析......”。

2、“..... 谈话教师通过与学生各种形式的对话，获得学生思想品德发展状况的信息，据此对学生进行引导和评价。 成长记录建立学生的成长足迹袋。 记录学生在本课程学习中的各种表现，主要是进步和成就。 以学生的自我记录为主，教师同学家长共同参与，学生以评价对象和评价者的双重身份参与评价过程。 考试考试方式应灵活多样，如辩论情景测验等，纸笔测验只是元化向多元化转变......”。

3、“..... 在每项描述下面写下姓名喜欢与其他人起学习和游戏的同学是愿意同其他人分享物品的同学是愿意帮助他人完成作业的同学是在游戏中总是确保没有漏掉其他人的同学是总是鼓励其他人做得更好的同学是对有难处的人比较友好的同学是观察与记录日常观察可以为老师提供大量部印发的基础教育课程改革纲要试行及教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知的基本精神......”。

4、“..... 评价目的与原则本课程评价的目的是为了考查教师的教学水平和学生所达到学习目标的程度，帮助教师改进教学，保证课程目标的实现，使评价成为促进教师教学学生学习和品德发展与提高的过程。 本课程的评价原则课程评价必须坚持正确的思想价值导向，有利于促进学生良好思想品德的形式。 评价要真实公正可信......”。

5、“.....调动学生学习的积极性，增强学生的自信心和进取意识。 评价既要重视学生对本课程基本知识的理解和运用，更要考查学生在思想品德课程的学习过程中，是否开始形成了好公民所应有的态度能力价值观和行为。 对学生思想品德课程的学习评价不仅要重视结果，更要注重发展变化和过程，要把形成性评价与终结性评价结合起来。 要注意给予学生足够的机会展示他们的成绩......”。

6、“.....使评价成为学生教师家长等共同参与的交互活动，使评价过程成为促进学生教师共同发展的过程。 要重视对学生评价的反馈。 反馈是评价的重要组成部分，不论采用何种评价方式或方法，评价结果都应反馈给学生。 对学生评价的反馈可以是正式的，之处创造请列出你能想到的尽可能多的„„请讲个故事，说明如果„„的话，会发生什么情况......”。

7、“..... 请描述个场景说明了„„的原理分析请写出下面段落中的推理。 请列出并且描述„„的主要特征是什么。 综合描述个能证实„„的方案。 写出个组织良好的报告以说明„„评价描述„„的优势与劣势。 使用给定的标准，写出对„„的评价......”。

8、“.....并要求今年秋季开始在实验区实施。 思品课标提出的教学建议有四条坚持正确的思想导向在教学中，要坚持以马列主义毛泽东思想邓小平理论和三个代表重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针。 在教学的实施过程中，准确把握课程目标，坚持正面教育的原则，弘扬社会主义主旋律。 二强调联系生活实际在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验......”。

9、“.....围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。 三引导学生自主学习在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查讨论访，也可以是非正式的反馈既可以是及时的也可以是延时的，重要的是要把握时机，促进学生的品德发展。 二学生学习评价评价应客观地记录学生学习状况和思想品德的成长发展过程......”。