1、“.....也分两类。在独立思考的基础上，以小组活动的方式，引导学生利用钟表的学具拨出整时和半时，激活了学生头脑里有关钟表的知识。分分三贴近生活，应用知识教师出示情境图，图中人手中拿着张车票，票上写着天津到北京开车，此时钟表时刻是。师从图中你知道了什么你是怎么知道的生我看车票知道的，从天津到北京开车时间是时。生我看时钟知道了当时的时间是时分。动手画画时半和时半，画的时候要注意什么时针是指在两个数的中间，老师在示范画的时候定要规范那么时半和时半用另外种怎么表示四自主探索，延伸知识教师出示三个钟面图，第个钟面上的时刻正好是时，第二个钟面上的时刻是不到时，第三个钟面上的时刻是时刚过点。师看下面三个钟面，哪个钟面上的时刻指的是从松原到扶余的开车时间学生指出第个钟面师观察这三个钟面上的针，你发现了什么师把你的发现悄悄地告诉同桌......”。

2、“.....学生汇报，分享发现的快乐。以生活为依托，让学生在研究现实问题中学习数学，理解数学，发展数学，构建了鲜活的数学课堂。作业设计请同学们自己做主，当次小小设计家。师请同学们想想,天中你最喜欢哪个时刻,拨在带来的小钟上,说说你为什么最喜欢这个时刻,讲给你们小组的同学听。设计你星期天的安排。上午做下午做板书设计认识钟表学与教反思课时学与教要点设计课题加几课型新授授课时间总第节数三维目标通过各种学习活动，得出计算加几的各种方法，初步掌握凑十法的思维过程。通过比较，优化凑十法，并能正确计算加几的口算。通过情境的探索，使学生在已有的经验上自己得出计算加几的各种方法。通过比较，找到比较简便的计算方法。体会多种计算方法的乐趣，建立学好数学的信心。重点初步掌握凑十法并能正确计算加几的口算。难点理解凑十法的思维过程。关键理解凑十法的思维过程......”。

3、“.....老师想带小朋友去参观运动会，在出发之前让我先来考考你们。对口令。复习等数的组成。加几的加法。师刚才口算的这些题，你发现有什么共同的地方生都是加几的。生得数都是十几。师计算这些题，你为什么这么快生都是加几，就能很快算出得数是十几。师小朋友们学得真不错，咱们出发吧,二创设情境，激趣学习新知观察主题图，收集信息。说说，你看到了什么说说，数数。学生先独立数，然后同桌之间互相说说，最后指名汇报。二教学例师我们先来看，这些饮料是怎样摆放的生盒子里有个，盒子外面有个。师用什么方法可以算出共有多少盒呢生用加法。师为什么用加法计算指名回答师板书出算式师那么，怎样算出的结果呢请同学们先自己探索，再和同桌互相说说自己是怎样想的......”。

4、“.....然后老师师纳复习旧知，为学习新知奠定基础。培养学生的总结能力与语言表达能力创设情境，激发学生学习的兴趣。培养学生的观察能力与收集数学信息的能力。分分分点数出结果。从接着数。从接着数。圈圈。凑十法。师同学们用不同的方法，都算出了加得，那么，哪种方法最好呢这节课我们就来学习凑十法。师大家看,先算什么再算什么三尝试提出问题，巩固计算方法你能根据这幅图提出用加法解答的加几的问题吗比如踢毽的和跳远的共有多少人解决提出的问题学生自主选择提出的两个问题，让全班学生进行计算解决问题。学生自己列出算式，并算出得数。全班交流。请学生说说自己解决的是什么问题，算式是什么，计算时怎样想的四巩固新知，寻找规律游戏摘苹果。引导学生观察得数的特点先小声说给同桌听渗透加法的交换律巩固加法交换律让学生尝试自己提出问题解决问题。巩固新知，寻找规律......”。

5、“.....算算做做第题看图列式。做做第题直接写得数。板书设计加几学与教反思课时学与教要点设计课题加几课型练习授课时间总第节数三维目标在交流加几的进位加法的各种计算方法的基础上，进步体验到算法的多样化。在体验算法多样化的基础上理解凑十法。能用自己的语言说出用凑十法口算加几的思维过程。重点在体验算法多样化的基础上理解凑十法难点体验凑十法的优越性。关键体验凑十法的优越性。课前准备课件口算卡片。时间内容与过程学与教方法手段分分分猜数激趣，引入课题出示出示左边幅图，让学生看眼。，生猜感觉有多少只小绵羊生数再出示右边幅图，让学生看眼。生猜生数看图生提出问题共有多少只小绵羊列式揭题加几的练习课二体验加几的算法生独立算交流你是怎么算的比较你最喜欢哪种为什么在学生交流的基础上得出凑十法比较方便三用自己最喜欢的方法口算出示选择自己喜欢的组题来算算。生独立算......”。

6、“.....帮助有困难的学生交流你是怎样算的观察这两组题，你发现了什么初步体会个数不变，另个数变化时，得数也随着变化出示补充学生独立口算连线从解决实际问题需要出发，用图画吸引孩子的兴趣，让学生体会数学的乐趣和与生活的联系。全班交流选几题指几名学生说说你是怎么算的出示出示第幅图学生看图编个数学小故事。师蚂蚁虽小，它们团结合作，就能战胜大青虫生独立列式计算交流算法出示第二幅图看图说图意生独立列式计算交流算法出示学生看图说图意，提出数学问题解决这个问题时需要知道什么列式计算后校对出示你能从图上发现数学问题吗引导学生从不同角度观察提出数学问题自己给自己提个数学问题，自己解决自己的问题运用迁移规律，引导学生把已掌握的计算方法迁移到新的情况中去，体现温故知新的教学思想。作业设计让家长出题，你来说，并说出自己的想法板书设计加几数数......”。

7、“.....并根据图意正确列式。在计算时，学生能够用多种方法因题选择算法。能运用加几的数学知识解决实际问题。重点能运用加几的数学知识解决实际问题。难点在计算时，能够用多种方法因题选择算法。关键在计算时，学生能够用多种方法因题选择算法课前准备课件时间内容与过程学与教方法手段分分情境导入，提出学习目标。口算练习出示卡片，学生口算。拍手游戏教师拍的次数与学生拍的合起来是。教师拍下下下等。提出学习目标。自学课本第页的内容，能根据图意列式。计算时，能用多种方法因题选择算法。能运用加几的数学知识解决实际问题。二展示学习成果小组内个人展示学生独立自学完成例题和做做，完成后在小组内按学困生中等生优生的顺序进行展示，小组内互相交流质疑。全班展示例题展示生可以把分成和，和凑成，再算加等于。生可以把分成和......”。

8、“.....生我认为把凑成的方法比较简便。分做做展示生通过观察图，我看到了地上有个南瓜，同学们又抱来了个。生我知道要求共有多少个南瓜要用加法计算。生可以用个生也可以用个小结在计算加几时，可以把凑成，也可以分把另个加数凑成。我们要根据题目的特点，灵活选择凑十的方法，使计算更为简便。三拓展延伸。练习十八第题。思考题。同学们排成排，我的前面有人，后面有人。共有多少人作业设计板书设计用数学学与教反思课题加几课型新授课授课时间总第节数三维目标使学生在实际情境中，正确计算加几加几。加几在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作讨论交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。重点学会加几加几加几的计算方法。难点进步理解凑十法关键训练学生思维的灵活性......”。

9、“.....得出多样化的算法课前准备口算卡片情景图时间内容与过程学与教方法手段分分创设情境，揭示课题数学乐园里有好多有趣的游戏，今天我们来玩玩各小组在小组长的带领下分组进行口答的分合式，然后教师出示抽拉片，让学生口答后说说发现了什么讲述对，把前面两个数先凑满，再加上第三个数，就能算得既对又快，这是我们前面学习的凑十法。小朋友，祝贺你们胜利通过第关,下面我们就用这种凑十法来完成游戏的第二关。教师随机板书课题加几。二讲授新课例。从情景中提出数学问题，提倡学生有不同的计算方法。教科书第页，老师们可以看下，我们通过群小学生在公园买票的场景引入计算问题。学生围绕加等于多少，在小组长的组织下进行讨论，用小棒摆摆，互相说说，再比比哪组的方法多。各小组分组讨论，教师参加小组讨论。学生讨论后指名小组回答，教师根据回答进行板书学生通过交流，教师的引导......”。