1、“.....并说说自己是怎么算的。比较这组数与例的数据在口算时的不同进步口算三联系实际应用让同学选择课前收集的数据互相提出用加法或减法的口算问题。挑战赛做做捉鼠比赛。练习十七第题。让学生谈谈本节课学习收获。四作业做做第八课时整百整千的加减法教学内容教材教学目的通过练习，巩固前面所学的整百整千数加减法的知识，加深学生对万以内数的认识。通过练习提高整百整千数加减法的计算速度，计算准确率。加深学生对所学知识的应用意识。教学重难点提高整百整千数加减法的计算速度，计算准确率。教学过程口算练习口算，其中几道题请学生说说做法。口算计时比赛二数学游戏猜价格例提示彩电大约元学生根据所给的近似数，猜测准确数，猜中为止。出示准确数。送信第题三练习先指名说，后同桌互说。反思这节课相对比较简单，基本上每个学生都能说算法，大多数学生都选择了书本中的第二种方法来计算......”。

2、“.....我也认为第二种方法比第种简单，因此既然学生大都选择第二种，对于第种就带而过了，在练习时几乎就没提到这种方法了。在后来的口算作业中，像这样的算式学生出现了这样的答案，究其原因是学生直接算，百位是，在前面添个就成了了，有些学生甚至是觉得还有个位每算，再在后面添个，就有了这个答案了。书本中的两种方法现在仔细想来应该算是种方法，第二种是第种的简化，省略了后面隐含的意义，那么学生在初次学习计算方法时还是完整的说法对学生更有利。学生在计算中出现的类似于上面的就是因为省略了后面隐含的意义，其实它是表示个十加个十，如果开始就说完整，可能就不会出现这样的了，至少会减少。第六单元克与千克认识教学内容千克克的认识。教学要求使学生初步形成重量的概念，认识重量单位千克和克，初步建立千克和克的重量观念，知道克千克。使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤称。能正确估计出物品的重量......”。

3、“.....培养学生估量物体质量的意识。教学重点难点认识克千克。教具准备多媒体课件天平砝码台秤分硬币花生课时安排课时教学过程第课时课前口算训练今天老师带来了些乘法和除法的口算题，请你看卡片进行解答。指名学生答题我把做过的乘法题目放在天平的左边，把除法题目放在天平的右边。做完了口算题目你有什么想对大家说的通过刚才是实验表明，只有天平左右两边放样重的物体托盘才会保持平衡。二认识重量单位克师请你用手掂掂，包盐和个硬币，如果放在天平上，天平会往哪边沉请你再用手掂掂，个硬币和团棉花，如果放在天平上，天平会往哪边沉问通过掂掂，你有什么想和大家说的盐比硬币重得多，所以同学们很快就知道了，但是硬币和棉花就不那么容易判断了，因为它们之间的差别不是很大，对于很轻的物体，我们就用克来衡量。板书克的认识实验拿出个克的砝码放在天平的左边，不断往另边加分的硬币直到两端平衡。问你得出了什么结论掂掂克有多重......”。

4、“.....说说你是怎么称的。三认识重量单位千克师我们刚才认识了克，在实际生活中还有哪些词是用来表示重量的呢完成板书克和千克的认识师我们经常见到的台称就是以千克为单位的。讲解台秤的使用方法师请你往台秤上放些有标识重量的零食，称出千克来，然后统计千克到底有多少克。学生汇报，板书千克克随便称千克物品，然后去参观别的小组。以上视学生的表现发给个信封，学生不能当场打开学生根据信封中的内容购物，采取成信购物的方式，并说说自己是怎么购物的。反思克和千克是学生第次接触的重量单位，也是学生日常生活中经常要与之打交道的，因此教学时我注重联系学生的生活实际，设计了课前调查活动在家里找找标有重量的东西把找到的东西和重量记录下来看看商家是用什么来称量物品的重量。这次调查活动的目的是充分开发学习资源，拓宽学习渠道，丰富学生的感性认识，分散学习难点，激发学生学习的兴趣。然后课堂上由我动手操作天平......”。

5、“.....让生通过掂掂克及千克物体有多重第二课时课前让每位学生去任选看两件物品并填好调查表调查表物品名称净含量克千克物品的重量物品的个数千克苹果个千克盐袋学生汇报自己是如何进行调查的。动手实践师的桌面上陈列了些物品，请每组任选件猜它的重量，你们认为组内谁猜得最准就在表中填谁猜的重量。用同样的方法猜出个苹果的重量并填写试验卡物品估计的重量称的重量个苹果克克克克从学生的数据中整理各种商品的价格表如课本页第题。解决问题问从以上数据中你能提出什么问题你会解答吗分析讨论课本第页第题。反思学生在课前就已经与克和千克先打了交道，这样就为下面的教学做好了铺垫。上课开始，学生就在小组内交流自己收集到的资料，千克的质量学生在日常生活中经常接触到。如有的学生就汇报说包食用碘盐重千克个苹果大约重千克条鱼约重千克瓶大可乐约重千克学生找到的千克的物品还真不少。而在动手实践环节中，因题型新颖......”。

6、“.....第七单元万以内数的加减法第课时教学内容第页有关加法内容。教学目标使学生理解和掌握两位数加两位数的口算方法,能较灵活熟练地选择适当的方法进行计算。通过解决生活中的实际问题,自己探索计算方法,培养独立思考主动探索的精神与同学积极合作的意识。使学生体验数学以生活的密切联系,形成良好的思维习惯。教学重点让学生理解两位数加两位数的不同算法,并能用自己喜欢的算法进行计算。教学过程复习引入新课。师小朋友,你们喜欢去春游吗我们去春游的路上有些障碍,谁能扫清路上的这些障碍口算二创设情景,让学生提出问题。观察第页情景图。仔细观察,从这幅图上,你发现了哪些数学信息根据这些信息,可以提出哪些与乘船有关的问题学生提问题。二观察第页情景图。图中有哪些问题需要我们解决师根据生答板书二班二班能坐下吗二班二班合乘能坐下吗谁能解决上面两个问题呢学生回答后,教师板书三揭示课题,板书课题两位数加两位数......”。

7、“.....解决问题。探究学习两位数加两位数的计算方法。学生自主探索。小组讨论交流计算方法教师巡视。各小组汇报交流情况学生汇报时,教师有选择地板书。二学生小组讨论喜欢的方法。学生小组讨论,教师巡视。学生汇报。师为什么喜欢这种方法这两个问题解决的结果如何四巩固练习。第页做做右边题生做完后,师作反馈纠正。练习十九选加法做。五小结通过这节课的学习,你学会了什么六布置作业。反思数学课程标准指出，数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，有了定的学习基础，此类题大多学生都会算。所以我们要把主动权交给学生，让他们借助已有的知识经验自己去探究，去发现解决问题的方法。作为教师不要去为学生设计过渡题样板题，这样容易把学生带入教师预设的方法中。应该放手让学生自己去比较，分析，选择适合自己的计算方法，或心服口服的认同书本上相对较好的方法......”。

8、“.....练习十九第题剩下的减法题和第题。教学目标使学生理解和掌握两位数减两位数的口算方法,能灵活熟练地选择适当的方法进行计算。通过解决生活中的实际问题,自己探索计算方法,培养独立思考主动探索的精神与同学积极合作的意识。培养学生对比分析抽象思维的能力。教学重点让学生理解两位数减两位数的不同算法,并能用自己喜欢的算法进行计算。教学过程谈话引入。同学们,你们不是很想去春游吗上节课,大家已经同心协力扫除了个个障碍,今天如果再能扫除个障碍,去鸟岛的船就可以起航了。二创设情景,让学生发现问题。出示第页情景图后,说说已经掌握了哪些数学信息,还有哪些问题要解决学生提问题。师根据学生回答板书二班和二班上船后,还能上几人二班上些人后,还剩多少人三小组合作探究,解决问题。探究学习两位数减两位数的计算方法。学生自主探究。小组讨论交流计算方法。教师巡视。各小组汇报交流情况。学生汇报时......”。

9、“.....四巩固练习。第页做做右边题。练习十九剩下的减法题目。五解决生活中的问题。练习十九第七八题。六全课小结。七布置作业。练习十九第五六题。反思数学课程标准指出，数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，有了定的学习基础，此类题大多学生都会算。所以我们要把主动权交给学生，让他们借助已有的知识经验自己去探究，去发现解决问题的方法。作为教师不要去为学生设计过渡题样板题，这样容易把学生带入教师预设的方法中。应该放手让学生自己去比较，分析，选择适合自己的计算方法，或心服口服的认同书本上相对较好的方法。第三课时教学内容义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第页例例。做做两题。教学目标使学生掌握几百几十加减几百几十的算理，能正确计算有关几百几十的进位加法和退位减法。培养学生初步的观察比较分析推理的能力。让学生感受到数学与生活的密切联系......”。