1、“.....然后向学生解释歌词大意。学生跟读歌词，跟录音唱歌曲。第二课时教学目标与要求能够听懂会说本课对话，并能做替换练习。能够听说读写句型并能在情景中运用。了解元音，和辅音的发音并读出例词。二教学重难点分析本课重点是掌握句型本课难点是重点句型中问句的表达。三教学步骤和建议热身教师放部分歌曲的录音，学生跟唱。预习学生打开学生用书第页，教师放录音，学生听音选择。新课呈现教师放课文录音，学生跟读。学生两人组做对话替换练习......”。

2、“.....教师展示该部分的挂图，示范朗读音标，学生跟读。示范发学生跟读并摸摸自己的喉咙以感觉浊音的和清音的的区别。教师引导学生通过拼读音标，尝试读出表格中的例词。然后教师放该部分的录音，学生跟读。鼓励学生说出更多含有本课音标的单词。教师指导学生完成的活动。巩固和延伸学生在页表格第列的第格中填人要采访的同学名字，如不够用可写在空白处，然后去采访班里同学如果时间允许，可以让几名学生汇报调查结果。第三课时教学目标与要求能够听说认读部分的对话......”。

3、“.....二教学重难点分析本课重点是巩固句型本课难点是理解认读句型,和，其中，第二个句型是为部分内容的铺垫，建议课上适当操练。三教学步骤和建议热身炸弹活动复习部分的职业词汇和部分的例词及含有该部分的词汇。活动具体操作方法详见本单元供选择的游戏。为使这个游戏更富激性，可以把学生分成两队，让两个队轮流说字母进行比赛。新课呈现教师向学生展示部分的挂图，指着照片上的两个人物问教师放本部分录音，学生打开学生用书阅读短文，然后教师解答疑难点。教师指导学生完成的活动......”。

4、“.....核对答案。巩固和延伸教师放第页上的歌谣录音，学生跟说。第四课时教学目标与要求能够听说读写单词能够听说认读并能在情景中运用。二教学重难点分析本课重点是掌握部分的五个职业名称，并能简单问答介绍。本课难点是熟练掌握单词，。三教学步骤和建议热身教师放第页上的歌谣录音，学生跟说。预习快闪活动教师从部分的单词卡片里任意抽取张，快速展示给学生后放下，学生根据卡片上的内容说句话。新课呈现教师举起的卡片，说引导学生回答后带读，学生跟读。让学生说说他们知道的工程师的名字......”。

5、“.....。教师指导学生边拼读边在学生卡片的背面描红。学生打开学生用书第页，教师指导学生完成部分的练习。巩固和延伸教师出示张男警察的图片说然后教师再出示女警察的图片问学生回答，同法介绍其它职业的不同表达法。第五课时教学目标与要求能够听懂会说本课对话，并能在情境中运用。能够听说读写句型并在情景中运用。二教学重难点分析本课重点是掌握句型本课难点是正确使用本单元重点句型。三教学步骤和建议热身少了什么活动教师把部分的职业卡片和家庭成员卡片贴在黑板上......”。

6、“.....教师快速拿掉其中张卡片，然后学生睁开眼睛找出拿下的是哪张卡片，第个找出来并正确读出单词的学生可以得到这张卡片。预习学生打开学生用书第页，教师放录音，学生听音勾出正确的选项。录音内容如下新课呈现教师说在黑板上板书，学生跟说，然后教师启发学生说出其它的交通方式，教师把学生想到的交通方式依次写在的下面。教师说然后把写在黑板上，启发学生说说不同的工作场所名称，如等教师放本部分的录音，学生跟读。学生两人组读课文对话。学生两人组做对话替换练习。教师指导学生书写四会句子......”。

7、“.....如并记录在自制的表格内。调查结束后，请几名学生汇报调查结果，如做部分练习，学生听音打勾。教师向全班学生展示本部分的挂图，根据故事的内容提几个问题，学生带着问题听录音阅读故事。第六课时教学目标与要求能够听说认读部分的短文，完成相应的活动。能够运用所学语言较好完成部分的活动。二教学重难点分析本课重点是操练巩固本单元个职业名称和重点句型本课难点是帮助学生理解短文中的新语言，如，。三教学步骤和建议热身翻卡活动学生两人组......”。

8、“.....教师打乱顺序说卡片上的词或说句与卡片内容相关的句子，学生争取第个把相关的卡片翻过去。预习教师展示部分的挂图，学生看图并回答教师的问题，如新课呈现教师出示本部分的挂图，指着第幅插图问学生回答教师出示的单词卡片，带读单词。教师将单词卡片贴在黑板上，板书单词，学生拼读书空。教师依次出示其它的种子，问引导学生回答，教师手拿粒花种，说，然后再拿出盆装满土壤的花盆，说，教师手指花盆里的土壤说然后拿出的单词卡片，带读后把它贴在黑板上，学生拼读书空......”。

9、“.....说教师拿出的单词卡片，带读，将它贴在黑板上。学生跟读书空。最后，教师拿出的单词卡片说，带读单词后把卡片贴在黑板上。教师将黑板上的四张卡片依次编号，然后教师报个数，学生说出对应单词。教师放部分的录音，学生听音认读单词。教师指导学生书写四会单词。巩固和延伸匹配游戏同桌合作完成排序部分的活动。然后教师把五幅图打乱顺序贴在黑板上，教师说句子，学生找到对应的图片。操练几次后，请名学生上台说句子，其他学生找图片。最后，教师指导学生把五个句子连续说出来，试着叙述种花的过程......”。