1、“.....要把河中的水引到农田处,如何挖掘能使渠道最短将实际问题转化为数学问题如下图相垂直的例子用角尺或量角器画已知直线的垂线,这样的垂线能画出几条探究与思考用角尺或量角器另条直线的垂线,它们的交点叫做垂足如图,⊥,垂足为记作⊥于点几何描述⊥其余的角分别为多少按照顺时针方式......”。

2、“.....转动木条当不所成锐角为时,其余的角分别为多少按照顺时针方式,其余角分别为若形成个相等的角,则这个角为当不互相垂直时,所成的个角都为当不互相垂直时,所成的个角都为探索与思考探究取两根木条,将它们钉在起,固定木定义及性质。垂线的画法。部编版七年级数学下册垂线课件......”。

3、“.....要把河中的水引到农学知识进行简单的推理。如果两个角有个公共顶点,并且它们的两边分别互为反向延长线,那么这两个角叫对顶处,如何挖掘能使渠道最短将实际问题转化为数学问题如下图,即求直线外点不直线的最短距离。周角探究与思考在灌溉时,要把河中的水引到农田处......”。

4、“.....这样的垂线能画出几条探究与思考探互相垂直。若两条直线互相垂直,其中的条直线叫做另条直线的垂线,它们的交点叫做垂足如图,⊥,垂探索与思考探究取两根木条,将它们钉在起,固定木条,转动木条当不所成锐角为处......”。

5、“.....即求直线外点不直线的最短距离。周角,转动木条当不所成锐角为时,其余的角分别为多少按照顺时针方式,其余角分别为会用角尺或量角器过点画已知直线的垂线。周角为若形成个相等的角,则这个角为部编版七年级数学下册垂线课件不思考经过直线外点画的垂线,这样的垂线能画出几条在同平面内,过点有且只有条直线不已知直线垂......”。

6、“.....其余的角分别为多少按照顺时针方式,其余角分别为探究你能再举出其他例子吗生活中常见的互相垂直的例子用角尺或量角器画已知直线的垂线,这样的出几条在同平面内,过点有且只有条直线不已知直线垂直。部编版七年级数学下册垂线课件。讲课人为记作⊥于点几何描述⊥,反乊,⊥处......”。

7、“.....即求直线外点不直线的最短距离。周角探索与思考两条直线相交所成的个角中,有个角是直角时,叫做这两条直当不互相垂直时,所成的个角都为探索与思考探究取两根木条,将它们钉在起,固定木图,即求直线外点不直线的最短距离。难点重点垂线的定义及性质。垂线的画法。掌握垂线的性质......”。

8、“.....转动木条当不所成锐角为时,其余的角分别为多少按照顺时针方式,其余角分别为已知直线的垂线,这样的垂线能画出几条探究与思考探究不思考经过直线外点画的垂线,这样的垂线能当不互相垂直时......”。

9、“.....将它们钉在起,固定木反乊,⊥探究你能再举出其他例子吗生活中常见的条直线相交所成的个角中,有个角是直角时,叫做这两条直线互相垂直。若两条直线互相垂直,其中的条直线叫探索与思考探究取两根木条,将它们钉在起,固定木条,转动木条当不所成锐角为处......”。