1、“.....草屋间。榆柳荫后句自然归去如何赏析诗歌方宅十余亩,草屋间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。暧暧远人村,依依墟里烟。动词,遮蔽罗列排列村落整体感知狗吠深巷中歌的能力。部编版高中语文必修二归园田居课件。情感态度与价值观目标领悟诗人的田园情怀,追求自由独立的精神品格。学习目标教学重点领悟厚,语言清新,对后世有很大的影响。开创了田园诗体,为古典诗歌开辟了个新的境界作者简介请同学们欣赏诗歌朗读......”。

2、“.....弃田园方宅草屋榆柳桃李村庄炊烟狗吠鸡鸣官场尘网闲适幽美恋归黑暗总结樊笼爱丘山自然无尘杂有余闲总结背诵如果你是陶渊明,你会像他样隐居吗。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。天性,本性田园生活尘世的罗网,这里指仕途笼中鸟池中鱼水潭整体感知开荒南野际,守拙归园田。作者简介他是东晋最杰适喜悦怡然自得的心情久在樊笼里,复得返自然。田园生活怡然自得的心情赏析诗歌巧用比喻对比双关等。景物描写采用白描手法,融情于景......”。

3、“.....注意字音和注意朗读的节奏和感情。归园田居其走进文本知识与能力目标了解陶渊明的生平及其诗歌的基本特官场,热爱田园,追求自由的思想倾向。背诵全诗。作者简介他是东晋最杰出的诗人。流传至今的有首,他的作品大多写退隐后的生活,表现农村风物,。过程与方法目标培养学生自己动手合作探究的能力初步形成欣赏古典诗歌的能力。部编版高中语文必修二归园田居课件。误入尘网中,去十年为何而归用原文的诗句回答赏析诗歌归向何处尘网樊笼园田找出本诗描写田园风光的诗句自然归去如何赏析诗歌方宅十余亩,草屋间......”。

4、“.....个人定要选择种不违背本心的,能更好地实现自己人生价值的健康快乐的生活方式。不管你居高位,还是处低位都要活得真实,能让自己的心灵找到块出的诗人。流传至今的有首,他的作品大多写退隐后的生活,表现农村风物,劳动生活,表示对黑暗现实的不满。他的诗情感真实,风格平淡自然,诗味。过程与方法目标培养学生自己动手合作探究的能力初步形成欣赏古典诗歌的能力。部编版高中语文必修二归园田居课件......”。

5、“.....去十年弃田园方宅草屋榆柳桃李村庄炊烟狗吠鸡鸣官场尘网闲适幽美恋归黑暗总结樊笼爱丘山自然无尘杂有余闲总结背诵如果你是陶渊明,你会像他样隐居吗物轮廓的方法。采用这种方法绘景,往往能取得以少胜多的艺术效果。赏析诗歌归去如何户庭无尘杂,虚室有余闲无丝竹之乱耳,无案牍之劳形宁静闲部编版高中语文必修二归园田居课件.官场生活的厌恶诗中还有哪些词语能表达自己对官场生活的厌恶误落久在赏析诗歌少无适俗韵,性本爱丘山......”。

6、“.....你会像他样隐居吗词,遮蔽罗列排列村落整体感知狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂,虚室有余闲久在樊笼里,复得返自然。官场生活田园生活整体感知归园田居这个归向何处归去如何赏析诗歌从何而归官场尘网樊笼羁鸟池鱼自己赏析诗歌表达了作者怎样的感情对官场生活的厌恶诗中还有哪些词语能表达自净土,让自己的心态非常的健康！思考文本背诵归园田居其。并课外阅读其它首以我认为陶渊明是个„„的人,因为他„„的句式写段话。布置作业。动......”。

7、“.....部编版高中语文必修二归园田居课件。误入尘网中,去十年如果陶渊明生活在当代,他会隐居吗思考文本你觉得能从本诗作者陶渊明的身上得到怎样的生活启示思考文本我觉得,陶渊明用他的亲身经历告诉我适喜悦怡然自得的心情久在樊笼里,复得返自然。田园生活怡然自得的心情赏析诗歌巧用比喻对比双关等。景物描写采用白描手法,融情于景。艺术技巧后檐,桃李罗堂前。暧暧远人村,依依墟里烟。情感态度与价值观目标领悟诗人的田园情怀,追求自由独立的精神品格......”。

8、“.....性本爱丘山。描写景物采用白描法,是指以简洁质朴的语言,不加雕饰,不加烘托,粗线条地勾画景部编版高中语文必修二归园田居课件.弃田园方宅草屋榆柳桃李村庄炊烟狗吠鸡鸣官场尘网闲适幽美恋归黑暗总结樊笼爱丘山自然无尘杂有余闲总结背诵如果你是陶渊明,你会像他样隐居吗鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂,虚室有余闲久在樊笼里,复得返自然。官场生活田园生活整体感知归园田居这个标题的题眼是那个字归从何而归为何而归适喜悦怡然自得的心情久在樊笼里,复得返自然......”。

9、“.....景物描写采用白描手法,融情于景。艺术技巧诗人憎恶官场,热爱田园,追求自由的思想倾向。背诵全诗。为何而归用原文的诗句回答赏析诗歌归向何处尘网樊笼园田找出本诗描写田园风光的诗情。归园田居其走进文本知识与能力目标了解陶渊明的生平及其诗歌的基本特征。过程与方法目标培养学生自己动手合作探究的能力初步形成欣赏古典出的诗人。流传至今的有首,他的作品大多写退隐后的生活,表现农村风物,劳动生活,表示对黑暗现实的不满。他的诗情感真实,风格平淡自然,诗味......”。