1、“.....家长对学校教育的观感，英语课内外活动展示，对学生的阶段测试成绩等，采取教师学生家管理问题，还是教师的引导问题，亦或是学生的问题，这就要讲务实，要有调查要有研究要有总结要有反思。就要提高全体教师的思想素质和专业素质，群策群力，共同发展。众所周知，班主任工作事无巨细，琐事繁多。中学的班主任在细字上很会下功夫该校实行的是班主任坐班制，教室即办公室，对班级的大事小事实行全天候管理。在班主任工作制度中这样规定每位班主任要对班级所有学生的家庭情况个人爱好学习专长思想动态近期表现都做到了全面了解，如数家珍。并制定了学生个人成长档案。对特殊学生进行案例分析，调查研究帮扶到底。班主任体现学生是学校的主人。在此背景下成立学生自主会。学生自主会下设体育部学习部科技部文艺部组织部宣传部校报编辑部共个部门。隶属于学校团委。学生自主会成员的选拔是全员发动，层层遴选......”。

2、“.....学校择优录用。其选拔录用程序非常严格。程序分为笔试题试题内容为综合百科分辩论赛由参赛选手抽签组成分竞选演讲分。由学生和学校领导教师组成评委，轮成绩叠加作为选手的总成绩。下面是该校学生自主会主席的提交的份工作分配细则。现摘录部分。该校成立时间虽然不长，但教育教学成绩突出，究其原因是因为她的发展倾注了师新，在创新中图发展，是中学每位教师达成的共识。走进课堂，聆听教师们的讲课，感受到的是集体智慧的闪现数学开讲前的问题式语文开讲前的演讲式英语开课前的作文式。都是学科组和教研组在集体备课中在课题的研究中，对教学的总结反思中尝试成功的好方法。问题式导入应于理科课堂，向课外拓展延伸，对教师留的题目学生提出解决方案，共同研讨演讲式导入应于语文课堂，学生背诵自荐美文篇，推荐好句，解释自荐的原因，并要求写出自己对所选篇目的内心感悟，然后摘抄在笔记本上。目的是为作文服务......”。

3、“.....教师事先学校教育教学经验调研报告精选范文师生互动，课堂效率的提高有了物质准备，知识储备。课堂评价在课堂学习过程中，对发言积极，思维活跃，学习效率好的学生，表现优异的小组的激励阶段性评价在期中期末时，对学生进行阶段性评价，评价内容包括口头笔头与听力，学生试卷，填写成绩报告等，建立了档案袋，收录学习过程的材料。如学生学习态度自我评价表，我最满意的份书法英文，我的模仿秀录音带，单词词组竞赛卷，我设计的英语试卷，我的阶段性成绩报告等。杜绝盲目性。国家教育部重点课题数学综合评价方法基础教育英语教学形成性评价的研究工作结题以近。现以英语学科正体现了工作中求真务实的态度。再举例月日，在区教师进修学校观摩了堂主题为学困生研究的现场教研活动，出课者为路小学高年纪组。给我的印象很深。参加研究的人员有区小教部教研员班主任任课教师高年纪教研组长等人组成。围绕年纪班的名男生展开......”。

4、“.....资料具体详实。参加活动的人员人人发言，最后得出会诊结果每位教师思想上不放弃，让该男生最喜欢的语文老师作为主要的帮扶对象，还得抓亮点，让他主持下习，朗读练习，写英文日记等情况，以学生为主体进行自评。学生互为主体的评价课内外的些英语实践，如值日生报告，英语角活动，以学生互评为主。师生双主体评价在些以竞赛为性质的课内外英语实践活动中，如课内故事接龙，模仿秀，英语演讲，英语小品表演等活动，师生共同参与评价。教师学生家长共同评价在涉及些材料的搜集，如档案袋的整理，问卷调查，学生校外学习的情况，家长对学校教育的观感，英语课内外活动展示，对学生的阶段测试成绩等，采取教师学生家长共同评价的方法。归纳出时段评价课前评价教师对预习笔记进行评价，使课者，学校的管理要以德为先......”。

5、“.....要因地制宜因校制宜因生制宜。不要怕出问题，要善于找出问题的解决办法，是学校的领导管理问题，还是教师的引导问题，亦或是学生的问题，这就要讲务实，要有调查要有研究要有总结要有反思。就要提高全体教师的思想素质和专业素质，群策群力，共同发展。众所周知，班主任工作事无巨细，琐事繁多。中学的班主任在细字上很会下功夫该校实行的是班主任坐班制，教室即办公室，对班级的大事小事实行全天候管理。在班主任工作制度中这样规定每位班主任要对班级所有学主题涉及到班级德育网络教育家庭教育学科教学课题研究课改理念学习困惑与思考等。交流中每位教师都畅所欲言，学校领导就问题随时提问。以此来作为评价考评教师的理论素养和实践理念。对沙龙有价值的新观点大力提倡，遇到的新问题会上解决不了的，会下探讨。论坛实际上为教师的自我发展搭建了个平台。交流中有竞争，有思辩的火花......”。

6、“.....竞争最为激烈的是中学每学期次的学科带头人的评选活动，其评选的程序组织严密，选拔的要求很高。评选的程序笔试新课程理论占学科课标占教育教学法规占。师德评价学校评价老师互评成的家庭情况个人爱好学习专长思想动态近期表现都做到了全面了解，如数家珍。并制定了学生个人成长档案。对特殊学生进行案例分析，调查研究帮扶到底。班主任解决不了的，要及时的不遮掩的不浮夸的如实上报级部，级部召开班主任会议就班级学生的问题展开交流研究共同诊断集思广益，找出解决的办法。俨然是次小型的教研专题活动。能从教研的角度进行研究与探讨。位班主任谈到这件事情时说班级就是提高教师教研意识的场所，对班级大小事务灵活处理的方式方法就是提高自己管理育人的能力。问题的解决对每位教师都是种极大的提高。真学生为主体的评价与学生课外自主学习相关的学习行为，如课外阅读，听力练习，朗读练习，写英文日记等情况......”。

7、“.....学生互为主体的评价课内外的些英语实践，如值日生报告，英语角活动，以学生互评为主。师生双主体评价在些以竞赛为性质的课内外英语实践活动中，如课内故事接龙，模仿秀，英语演讲，英语小品表演等活动，师生共同参与评价。教师学生家长共同评价在涉及些材料的搜集，如档案袋的整理，问卷调查，学生校外学习的情况，家长对学校教育的观感，英语课内外活动展示，对学生的阶段测试成绩等，采取教师学生家定的。中午不午休放学正式进课堂。教师和学生的精力有时不济。年多公办民助的办学体制，为中学赢得了很高的社会声誉，今年下半年学校即将改制为私有民办，是次性买断，还是分期付款，走过渡式，目前伤无定论。师资生源能否保证，中学能否继续辉煌，面对前景，令中学的广大教师堪忧杜绝盲目性。国家教育部重点课题数学综合评价方法基础教育英语教学形成性评价的研究工作结题以近。现以英语学科为例子简要介绍其研究成果......”。

8、“.....该校在原有教材的基础上，增加了新概念英语牛津英语教学，开展了各项英语活动，例如，如上课发言情况，课堂笔记记录情况，课堂反馈情况，学生试卷的得分情况等内容以教师为主体进行评价。实在实践中抓落实。不泛泛空谈，把学习听讲座，举行研讨的收获体会落实到教育，落实到备好课上好课，即育人的每个环节上。在进行课程管理中，创新了组织系统。从两个层面来构建的是以组织管理为目的的领导机构，即校长为组长，分管副校长委副组长，教导处及教研组长为组员的领导小组是建立网络型课改学习小组以教研组为单位的课改学习小组教研组长负责以历史学科为龙头，带动初改学科并向其他未改年级辐射年级教学主任负责。是成班级的板报宣传活动，观察期个月，个月后再分析和研究。在这次研讨会上还并提出了关于如何解决学困生问题的具体方案。这是次扎实有效的现场教研活动，活动自始至终围绕主题，就事论事，真正站到了学生的角度......”。

9、“.....不做秀。可以说，参加活动的人员得到是实践的锻炼与提高，而不仅仅是停留在些空泛的理论上。关于对教育教学研究中的竞争意识创新意识和科研意识的培养。这几种意识在中学很是浓厚。中学有块舆论阵地金点子沙龙定期举办，每月两次。学校教育教学经验调研报告精选范文。在交流中有竞争，在竞争中求的家庭情况个人爱好学习专长思想动态近期表现都做到了全面了解，如数家珍。并制定了学生个人成长档案。对特殊学生进行案例分析，调查研究帮扶到底。班主任解决不了的，要及时的不遮掩的不浮夸的如实上报级部，级部召开班主任会议就班级学生的问题展开交流研究共同诊断集思广益，找出解决的办法。俨然是次小型的教研专题活动。能从教研的角度进行研究与探讨。位班主任谈到这件事情时说班级就是提高教师教研意识的场所，对班级大小事务灵活处理的方式方法就是提高自己管理育人的能力。问题的解决对每位教师都是种极大的提高......”。