1、“.....四棱柱,五棱柱棱柱的分类约分钟截面关系如何过不相邻的两条侧棱的截面是什么图形采取演示课件，学生观察讨论分析的方法掌握棱柱的性质。般的化归方法练习巩固的方法观察分析讨论的方法四说教学程序观察模型图形......”。

2、“.....然后完成下面的问题约分钟棱柱两个基本特征棱柱的底面是指侧面是指侧棱是指对角线是指棱柱的高是指棱柱的表示方法由学生阅读教材，归纳总结出这些概念巩固练习生总结棱柱和它的性质说课稿人教版高中数学第二册下第九章第四节的棱柱。课题说课内容教材教法学法教学程序板书......”。

3、“.....同时也是学习后继知识的必要准备，因此它起着承上启下的作用。教学目标知识目标理解棱柱的概利用“变式”突破难点约分钟提问确定下列图形哪个是棱柱学以致用如图是个棱柱......”。

4、“.....四棱柱,五棱柱棱柱的分类约分钟念，能分清斜直正棱柱。掌握棱柱的性质。能力目标培养学生观察分析问题的能力，寻求数学规律的能力。德育目标培养学生认真参与积极交流的主体意识，锻炼学生善于发现问题的能力和及时解决问题的态度......”。

5、“.....试写出所有的约分钟底面侧面棱对角线写条即可如何表示该棱柱由学生独立完成棱柱的分类棱柱直棱柱斜棱柱正棱柱非正棱柱按底面多边形的边数为标准三棱......”。

6、“.....四棱柱,五棱柱棱柱的分类都是全等的矩形的四棱柱能力训练约分钟棱柱的定义有两个面是互相平行的多边形其余各面都是四边形，并且每相邻两个四边形的公共边都互相平行棱柱的有关概念表示方法分类棱柱的性质侧棱都相等......”。

7、“.....引出课题约分钟启发学生根据图形特点说出棱柱定义棱柱的定义自学指导试阅读教材，然后完成下面的问题约分钟棱柱两个基本特征棱柱的底面是指侧面是指侧棱是指对角线是指棱柱的高是指棱柱的表示方法由学生阅读教材......”。

8、“.....有两个侧面是矩形底面是正方形，有两个侧面垂直于底面底面是菱形，且有个顶点处的三条棱两两垂直每个侧面约分钟观察演示......”。

9、“.....思考下列问题棱柱侧棱之间的关系如何棱柱的两个底面以及平行于底面的截面关系如何过不相邻的两条侧棱的截面是什么图形侧棱都相等，侧面是平行四边形两个底面与平行于底面的截面是全等的多边形过不相邻的两条侧棱的截面是平行四边形由感性认识，启发学生理性思考念......”。