1、“.....既要以理服人,又要以情动人更要以心化人。思政课教师不仅要政治立场坚定思维方式创新,还要善于用人格魅力吸引和感染学生。思政课教师推动思政课教学改革创新,方面要强化自身的人格修养学术修养和自律修养,树牢铸魂育人的自觉自信,旗帜鲜明讲政治深入浅出讲理论拨云见日讲信仰。思政课教师要真学真懂真信马克思主义理论,尤其是要深学笃行习近平新时代中国特色社会主义思想,用经典涵养正气淬炼思想升华境界指导教学。另方面要以真心真情真爱关心和关怀青年学生,深入研究学生成长发展规律和思想认识接受规律,在与学生的深入交流和互动中了解学生所思所想所惑,以人格魅力引导学生,以躬身笃行教导学生,以高贵灵魂感染学生。主持人听了老师们的交流发言,新时代思政课教师的精神风貌和职业素养跃然眼前。那么,各位认为如何使‚大思政课‛更加‚实‛起来‚活‛起来？张智思政课既要以理服人以情动人,更要有学术支撑。习近平总书记指出‚思政课的育人秘诀和之美的学问......”。

2、“.....从这个意义上说,大思政课必须做到因事而化因时而进因势而新,做到有所作为有大作为。。刘水静实践是理论形成与发展的沃土。‚大思政课‛理念的提出,既体现了我们党对思政课建设宝贵经验的传承与弘扬,也体现了对新时代思政课建设规律认识的深化与升华。两年前,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上对思政课教师提出的‚个要‛要求,思政课改革创新应坚持的‚个相统‛原则,是对党的十大以来思政课建设经验和规律的系统总结和高度凝练。‚大思政课‛作为习近平总书记最新提出的思政课建设理念,是思政课教师更好落实政治要强情怀要深思维要新视野要广等要求的重要遵循,是推动思政课改革创新更好坚持理论性和实践性相统坚持统性和多样性相统等指导原则的重要抓手。新时代建设好‚大思政课‛,要坚持因事而化因时而进因势而新,推进课程定位融入大局教学内容紧跟大势,真正把思政课办成阐释中国之治的理论大个自信‛做到‚两个维护‛的铸魂育人的理论大课和实践大课还在于思政课的课程体系大......”。

3、“.....还包括学校家庭社会协同发力的大思政课程体系。深刻理解‚大思政课‛理念的丰富内涵,在思政课建设的理论和实践中,实现好思政课与现实与社会生活的有机结合,是新时代赋予广大线思政课教师的光荣使命,也是思政课建设走向更加灿烂明天的必由之路。北京大学马克思主义学院教授宇文利‚大思政课‛理念的提出,体现了党和国家对思政课建设的高度重视,也体现了对课程建设规律的洞悉和把握。思政课是立德树人的课,是教人向善向上的课,是直指人心塑造人格的课,是融知识和价值为体熔学术和政治为炉聚术业和信仰为身的课,也是铸魂育人培养担当民族复兴大任时代新人的课。思政课建设的特殊任务寓于国家经济社会发展和意识形态建设的总体布局之中,为人民服务为中国共产党治国理政服务为巩固和发展中国特色社领导发言讲好大思政课的道、学、术doc使命,也是思政课建设走向更加灿烂明天的必由之路。北京大学马克思主义学院教授宇文利‚大思政课‛理念的提出,体现了党和国家对思政课建设的高度重视......”。

4、“.....思政课是立德树人的课,是教人向善向上的课,是直指人心塑造人格的课,是融知识和价值为体熔学术和政治为炉聚术业和信仰为身的课,也是铸魂育人培养担当民族复兴大任时代新人的课。思政课建设的特殊任务寓于国家经济社会发展和意识形态建设的总体布局之中,为人民服务为中国共产党治国理政服务为巩固和发展中国特色社会主义制度服务为改革开放和社会主义现代化建设服务。在此意义上,思政课程之‚大‛,方面要求课程站位高,从大政治大社会大历史大文明的视角把握和运用课程育人的目的性和规律性,从闳放的视野和高远的境界审思课程之成课程之用,这要求我们明确传授知识和信仰的课程类别,实现各门课都承担育人任务,不能造成内在的矛盾和冲突。另方面,思政课程之‚大‛在于课程的容量和价值范高度融合,增强时代感和吸引力注重日常生活教育,充分利用网络化时代的新型媒体,将深奥的理论以可视化交互式的形式呈现在青少年日常生活之中,达到日用而不知深学而笃用的效果。主持人各位老师结合自己的教学与研究,向我们讲述了自己心目中的‚大思政课‛......”。

5、“.....让我们对‚大思政课‛有了更进步的认识。非常感谢各位老师,■专家点评清华大学文科资深教授吴潜涛围绕‚大思政课‛理念,几位思政课线青年教师深刻领会习近平总书记关于思政课建设的系列重要论述,紧密结合自己在教学实践中的体悟,进行了深入思考和交流,对于我们理解‚大思政课‛的含义与要求,正确把握讲好‚大思政课‛的方法与技巧,具有启迪价值和现实意义。习近平总书记在今年全国两会期间提出的‚大思政课‛理念,在学校思政课建设史上还是第次。他强调‚大思政课我们要善用之,定要跟现实结合起来。‛这重要论述,精辟概括了办好思政课的基本经验,为新时代学校思效应‛的课程思政目标要求,到年学校思想政治理论课教师座谈会上强调‚个相统‛,再到不久前明确指出要善用‚大思政课‛,我们能够清晰地看到,‚大思政课‛理念是习近平总书记关于办好思政课重要论述的核心要义,也是贯穿新时代学校思政课建设理论与实践的条鲜明逻辑主线。这里的‚大‛,在于思政课的责任担当大......”。

6、“.....它是旨在讲清楚中国共产党为什么‚能‛马克思主义为什么‚行‛中国特色社会主义为什么‚好‛,帮助学生增强‚个意识‛坚定‚个自信‛做到‚两个维护‛的铸魂育人的理论大课和实践大课还在于思政课的课程体系大,不仅包括既横向贯通又相互衔接的大中小学思政课体系和融汇各专业课程思政元素的课程思政体系,还包括学校家庭社会协同发力的大思政课程体系。深刻理解‚大思政课‛理念的丰富内涵,在思政课建设的理论和实践中,实现好思政课与现实与社会生活的有机结合,是新时代赋予广大线思政课教师的光。只有不断加强学术研究,用学理支撑政治以知识承载价值,以透彻的学理分析回应学生,以彻底的思想理论说服学生,用真理的强大力量引导学生,才能使学生在科学思想理论指导下明辨是非曲直,在严谨的学术探讨中明确使命担当。刘水静讲好‚大思政课‛,还要注重构建思政课课程体系,使各个学段的思政课统合起来使各门思政课协调起来,使思政课程与专业课程同向同行。当前,学校的思政课程不可谓不‚多‛......”。

7、“.....那么,我们该如何整合现有课程体系,使其在‚大思政课‛理念下更好发挥铸魂育人合力呢？我认为,方面,要使同学段不同思政课程之间的教学内容横向贯通,同时充分发挥其他课程的育人作用,实现知识传授精神塑造和价值引领相统另方面,还应注重不同学段思政课程之间的纵向衔接问题,系统化有序化规范化推进大中小学思政课体化建设,深入探索和合理建构有层次可衔接相贯通能配套具融合的内容体系,打通学段打破隔阂打穿内容打透过程,切实将各个学段的行研讨,并邀请专家进行点评,以期为讲好‚大思政课‛提供有针对性的参考。与谈人张智中国人民大学马克思主义学院副教授刘水静武汉大学马克思主义学院副教授李东坡兰州大学马克思主义学院副教授主持人邱安琪中国人民大学马克思主义学院博士研究生‚大思政课‛是理论大课实践大课和时代大课主持人党的十大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视思政课建设。李东坡在人的灵魂深处搞建设是项极富挑战性的工作,既要以理服人,又要以情动人更要以心化人。思政课教师不仅要政治立场坚定思维方式创新......”。

8、“.....思政课教师推动思政课教学改革创新,方面要强化自身的人格修养学术修养和自律修养,树牢铸魂育人的自觉自信,旗帜鲜明讲政治深入浅出讲理论拨云见日讲信仰。思政课教师要真学真懂真信马克思主义理论,尤其是要深学笃行习近平新时代中国特色社会主义思想,用经典涵养正气淬炼思想升华境界指导教学。另方面要以真心真情真爱关心和关怀青年学生,深入研究思政课都建设成为精品课热门课示范课。推动思政课程体系的横向贯通与纵向衔接,是讲好‚大思政课‛的有力保障,有助于我们更好构建育人大格局。李东坡讲好‚大思政课‛,既要传道研学,更要精修教学之术。这个术就是既要遵循不同学段学生的认知规律,善于把理论讲清楚讲透彻讲明白又要善于创新发展教学方式方法,把内容讲生动讲形象讲精彩。目前已广泛使用的案例式教学探究式教学体验式教学互动式教学专题式教学分众式教学等方式方法,就是对创新思政课教学的很好探索。应在已有成功经验基础上,进步研究青少年喜闻乐见易于接受的教学方法。从方法论上讲......”。

9、“.....要根据不同教学内容,将科学渗灌与细水滴灌结合起来,达到春风化雨与水到渠成相结合的效果。从方法实施上讲,充分挖掘显性教育与隐性教育相结合的方式途径,注重以文化人以文育人,将思政课教学融入校园文化活动和各类社会实践过程之中注重新媒体新技术应用,推动思政课传统优势同信息技李东坡新时代的‚大思政课‛,还要凸显‚大格局‛。这种‚大格局‛体现在,把思政小课堂与社会大课堂结合起来,既能优化教材体系和教学体系,讲深讲透科学理论又能结合社会生活和现实问题,讲活讲实价值追求。为此,思政课教师应走出授课‚舒适区‛,让思政课的理论教育精神塑造和价值引领与悠久的历史贯通起来与辉煌的文明联系起来与鲜活的实践互动起来与伟大的成就呼应起来,用马克思主义立场观点方法分析社会现实讲透理论精髓树牢中国自信,讲出中国特色社会主义的底气和信心,激活青年学生放飞青春梦想的斗志和豪情。主持人要让思政课的内容鲜活生动讲述触动心灵,就应该在具体讲授中,将奔腾历史洪流中广袤中华大地上亿万群众书写的时代华章融入思政课。立足当下......”。