1、“.....监督检查学校食堂学校饮用水和游泳池的卫生状况有义务协助学校处理各种卫生安全等事件。建设部门有责任对学校建筑燃气设施设备安全状况进行检查有义务指导校舍安全检查，对校舍危房进行鉴定对学校工程建设各环节进行监督管理，发现校舍楼梯护栏及其他教学生活设施违反工程建设强制性标准时，有权责令其纠正。在学校安全管理中我们不仅要考虑保护学生的权益，也要明确学生的责任和义务，如果学生或者未成年学生监护人由于过错，的学校建设标准。学校管理者的责任就是学校管理者在学校安全管理中没有尽到应有的防护义务而应当承担的责任，包括教育行政部门和学校，学校管理者应承担的安全事故责任应是由于其过错造成的。般来讲，管理者的过错可以分为故意过错和过失过错。故意过错是指学校管理者在履行日常管理和教育教学职责时，明知自己的行为会发生侵害学生权益的后果......”。

2、“.....前者是指学校管理者应当预见到自己的行为有可能发生侵害学生权益的后果，却因为疏忽大意而没有预见到，以致发生侵害学生合法权益的行为，后者是指学校管理者已经预见到自己的行为有可能发生侵害学生权益的后果，却因为过于自信而轻信能够避免发生的侵害学生合法权益的行为。学校管理者的安全责任主要存在于学校的日常管理之中。参与者应承担的法律责任学校中的教育参与者主要是教师和教育教学辅助人员，也包括后勤的工作人员，教育参与者的责任要依照教育法未成年人保有较强的专业素质，但其授课内容缺乏定的针对性，更缺乏对学校安全整体性系统性的论述，使得安全教育效果往往并不理想。当前学校安全管理存在问题的对策构建学校安全法律保障体系学校安全的立法并非孤立的单个立法，我们应当建立起以学校安全法为中心......”。

3、“.....在年最新修订的义务教育法和未成年人保护法当中，都增加了大量涉及学校安全的条款。可以预见，在接下来的教育法教师法修订以及学校法的立法当中，规范学校安全的条款还将成为最主要的内容之。拓展学校安全的理论与实践研究首先，学校安全问题的研究属于个新兴的研究范畴，所以研究者应当打破学科之间的界限，从教育学法学公安学安全学管理学社会学心理学等不同学科的角度对学校安全问题加以研究，善于从不同的学科汲取营养获得启示构成体系，切不可画地为牢，固守自己的学科范围。其次，学校安全的研究应当从就事论事的经验性总结上升到理论构建的层次，形成覆盖学校安全事故的预防应对有及时添加或更新。有些学校不在走廊楼梯厕所等容易发生安全问题的地方，设臵警告标志，采取有力的防护措施。有些学校对网络安全不够重视，或者以不懂为由，逃避管理责任。学校安全自护教育不足......”。

4、“.....主要是因为他们坦白的大人不容易。对于中小学生来说，由于年龄的比较，自我保护意识和能力差，面对突如其来的危险缺乏有效的自我预防和自我救济能力。从目前国内中小学教育现状来看，重视基础知识的传授，缺乏培养孩子们的预防意识危险时的自助能力，平时组织的安全教育活动太少，或者只是通过场所，完全没有效果。在这种情况下，旦学生遇到危险，他们根本不知所措，也不知道如何自救和机智逃脱。许多学生非常害怕，导致悲剧扩大。加强中小学校园安全管理的有效策略。建立校园安全管理体系。在实践中，建议构建以校园各中小学幼儿园培训机构为网格节点的级网格，负责本单位安全网格化监管的具体实施，将网格化管理纳入日常工作内容，严格落实安全责任制。指导学校完善分时段空间不中小学校园安全问题现状原因对策分析三篇精选范文志和减速带，道路拥挤，这些危险都和字节威胁学生的生命安全......”。

5、“.....有些闲散的人员在附近敲诈学生，殴打女学校附近也是游戏厅和网吧，这些危险都是学生的生命安全校园安全工作力量不足，安全人员素质低，责任强。在许多中小学校园里，保安形状虚设，甚至有些学校没有直接保安人员，这对维护校园的稳定和学生的安全有很大的漏洞，甚至导致事件升级，扩大伤害范围和程度，如校园暴力或非法者闯入学校，但由于没有保安人员的及时制止而引起惨案。学生自尊心过强，心理承受能力差。学生自尊心强，同时心理承受能力低，遇到不愉快的事情，容易采取的自残行为。现在很多孩子都是独生子女，在家很受欢迎，到学校后违反纪律受到老师的批评和惩罚，暂时无法想象，采取过激行为伤害自己，校园伤害事故也不少。如果个学生在考试过程中因为作弊被监考老师发现，当场收到考卷，将该学生送到教导处处理，最后被通报批评处分，该学生认为失去面子，时想不通就跳河自杀。其他突发因素造成的伤害事故......”。

6、“.....并且这些教育教学设施适应教育教学需要，符合学生身心健康发展的要求其次学校的选址要符合建设学校的要求，建设标准要达到国家按规定的学校建设标准。学校管理者的责任就是学校管理者在学校安全管理中没有尽到应有的防护义务而应当承担的责任，包括教育行政部门和学校，学校管理者应承担的安全事故责任应是由于其过错造成的。般来讲，管理者的过错可以分为故意过错和过失过错。故意过错是指学校管理者在履行日常管理和教育教学职责时，明知自己的行为会发生侵害学生权益的后果，却仍然希望或者放任这种结果发生的主观心理状态过失过错又可以分成疏忽大意的过失和过于自信的过失两种。前者是指学校管理者应当预见到自己的行为有可能发生侵害学生权益的后果，却因为疏忽大意而没有预见到，以致发生侵害学生合法权益的行为......”。

7、“.....却因为过于自信而轻信能够避免发生的侵害学生合法权益的行为。学校管的多方合力。本文作者石连海国家教育行政学院副研究员。中小学校园安全问题现状原因对策分析三篇精选范文。教职工工作责任心不强，职业道德素质差，品行差。有些教师教育水平不高，职业道德素质差，教育中对学生态度粗暴，骂学生，伤害学生心灵，有些学生自尊心强，心理承受能力低，侮辱耻笑采取自伤行为，严重者直接体罚学生，造成学生受伤或死亡的教师在工作中的轻微疏忽和渎职行为也给校园伤害事件带来危险学校安全防护措施不足，缺乏学生安全教育。最明显的是，每年增加的学生上下楼梯发生挤压踩伤事故，学生大楼擦窗户发生的坠落事故等，学生人员伤亡的事故反映了学校对学生安全教育的忽视。年月日湖南湘乡学校发生的踩踏事件，多人死伤的惨剧，其事故原因是该校安全管理不足。学校周边环境差。这也是引起学生伤害事故的重要原因。学校附近的小吃摊很多......”。

8、“.....没有卫生执照，直接销售过期的无食品，直接威胁学生的健康学校附近的交通安全也有危险，交通安全设施不完善，没有交通安全警告精力，但效率低下，效果也不理想。这种研究现状另方面也造成了安全教育师资和教材的短缺，很多地方进行安全培训时，往往临时从消防卫生公安或者高校的法学院聘请些师资，这些人员虽然具有较强的专业素质，但其授课内容缺乏定的针对性，更缺乏对学校安全整体性系统性的论述，使得安全教育效果往往并不理想。当前学校安全管理存在问题的对策构建学校安全法律保障体系学校安全的立法并非孤立的单个立法，我们应当建立起以学校安全法为中心，以教育法教师法学校法义务教育法等教育法律为补充和细化的学校安全法律保障体系。在年最新修订的义务教育法和未成年人保护法当中，都增加了大量涉及学校安全的条款。可以预见，在接下来的教育法教师法修订以及学校法的立法当中......”。

9、“.....拓展学校安全的理论与实践研究首先，学校安全问题的研究属于个新兴的研究范畴，所以研究者应当打破学科之间的界限，从教育学法学公安学安全学管理学社会学心理学等不同学科的角度对学校安全问题加以研究，善于全管理的基本知识学校常见的重大事故防范应急救援预案的制作与操作学校事故的处理程序学生伤害事故的法律责任典型事故案例及分析等。普通教职工的培训内容主要有学校安全的法律法规教育教学常见法律问题分析紧急避险逃生的基本知识和技能学校常见事故的预防及处臵典型案例分析等。特殊岗位的培训主要指学校的校医电工保安锅炉工等要按照有关规定的要求和工作的实际情况进行的专业知识技能培训。中小学生的培训应当按照教育部颁发的中小学公共安全教育指导纲要有关要求进行。再次，学校的安全教育培训应当采取灵活多样的培训方式。教职工的安全教育培训应当坚持短期集中培训和长期多形式学习相结合的模式......”。