1、“.....在评聘过程中，凡发现应聘人员有伪造证件谎报剽窃他人成果，诬告他人贿赂聘委会成员等行为的，律取消其竞聘资格构成犯罪的，依法追究其法律责任。如发现聘委会成员有弄虚作假打精选范文。加大宣传力度，调动广大教职工参与改革的积极性。中小学校教师专业技术职务评聘结合改革工作是项复杂的社会系统工程，涉及到广大教师的切身利益，各校要加强对改革目的意义的宣传，要认真学习贯彻全教师评聘结合改革工作实施方案精选范文部门核定各学校单位编制。是依据新核定的教师编制，人事部门按照吉林省事业单位专业技术岗位设置办法确定各单位不同层次专业技术人员的岗位比例和数量，教育局会同人事局确定聘任计划。实施阶段。各聘任单位组评聘工作结束后，各聘任单位要将开展此项工作的程序步骤措施等情况......”。

2、“.....形成书面材料报教育局和人事局。人事局和教育局将对聘任单位的评聘工作进行检查验收，采取多种符合本校实际的改革方案及具体实施办法。宣传发动，统思想，定编定岗。是对现有教师专业技术职务评定聘用情况进行调查摸底掌握其数量及结构，为制定竞聘岗位提供依据。是根据年底经省编办审核的编制总数，由编人事科人员组成下设监督检查组，由县监察局有关领导和县教育局纪检监察人员组成。工作要求高度重视，确保按期完成改革工作。中小学教师专业技术职务评聘结合改革是我县事业单位人事制度改革的重要组成部分，聘委会，成立聘任领导小组，报县中小学教师专业技术职务评聘结合改革办公室审批......”。

3、“.....加强领导，确保改革工作顺利进行。各校要成立聘委会，组织抽调业务骨干开展工作。各学校要组建强有力的工作班子，在广泛征求广大教师意见的基础上，制定符合本校实际的改革方案及具体实施办法宣传发动，统思想，定编定岗。是对现有教师专业技术职务评定聘用情况进行调查摸底掌握其数量及结构，为制定竞聘岗位提供依据。是根据年底经省编办审核的编制总数，由编制部门核定各学校单位编制。是依据新核定中小学教师系列专业技术职务的人员。具体评聘范围凡在我县中小学工作的在编在岗，并持有相应层次教师资格证书，年月日前符合吉林省中小学教师系列专业技术资格评审条件身体健康的专业技术人员。小学以中心校为小学工作的在编在岗，并持有相应层次教师资格证书......”。

4、“.....小学以中心校为单位组织竞聘中学以各校为单位组织竞聘教育局直属单位，形式征求专业技术人员对评聘工作的意见建议和看法，形成书面材料报县中小学专业技术职务评聘结合改革领导小组。组织领导县政府成立县中小学教师专业技术职务评聘结合改革领导小组。教师评聘结合改革工作实施方各校要高度重视，加强领导，确保改革工作顺利进行。各校要成立聘委会，组织抽调业务骨干开展工作。各学校要组建强有力的工作班子，在广泛征求广大教师意见的基础上，制定符合本校实际的改革方案及具体实施办法部门核定各学校单位编制。是依据新核定的教师编制，人事部门按照吉林省事业单位专业技术岗位设置办法确定各单位不同层次专业技术人员的岗位比例和数量，教育局会同人事局确定聘任计划。实施阶段......”。

5、“.....各校要高度重视，加强领导，确保改革工作顺利进行。各校要成立聘委会，组织抽调业务骨干开展工作。各学校要组建强有力的工作班子，在广泛征求广大教师意见的基础上，制教师评聘结合改革工作实施方案精选范文位组织竞聘中学以各校为单位组织竞聘教育局直属单位，由教育局参照教师竞聘人员总数和拟聘岗位总数的比例设置竞聘岗位数额，并组建聘委会组织竞聘。方法步骤准备阶段。教师评聘结合改革工作实施方案精选范部门核定各学校单位编制。是依据新核定的教师编制，人事部门按照吉林省事业单位专业技术岗位设置办法确定各单位不同层次专业技术人员的岗位比例和数量，教育局会同人事局确定聘任计划。实施阶段。各聘任单位组织竞聘......”。

6、“.....在同等条件下年已取得专业技术资格的人员可优先聘任。各聘任单位对竞聘结果进行公示。评聘范围这次改革的范围是全县局局长县人事局副局长县监察局副局长领导小组办公室设在县人事局职称科和县教育局人事科，主任由姚忠俊兼任，副主任由孙克锋兼任，县人事局职称科科长王海龙县教育局人事科科长卢丽华为成员。领导小组办公室下由教育局参照教师竞聘人员总数和拟聘岗位总数的比例设置竞聘岗位数额，并组建聘委会组织竞聘。方法步骤准备阶段。教师评聘结合改革工作实施方案精选范文。聘委会对竞聘人员进行资格审查，确定竞聘人选。聘委会各校要高度重视，加强领导，确保改革工作顺利进行。各校要成立聘委会，组织抽调业务骨干开展工作。各学校要组建强有力的工作班子，在广泛征求广大教师意见的基础上......”。

7、“.....成立聘任领导小组，报县中小学教师专业技术职务评聘结合改革办公室审批。评聘范围这次改革的范围是全县中小学教师系列专业技术职务的人员。具体评聘范围凡在我县符合本校实际的改革方案及具体实施办法。宣传发动，统思想，定编定岗。是对现有教师专业技术职务评定聘用情况进行调查摸底掌握其数量及结构，为制定竞聘岗位提供依据。是根据年底经省编办审核的编制总数，由编定的教师编制，人事部门按照吉林省事业单位专业技术岗位设置办法确定各单位不同层次专业技术人员的岗位比例和数量，教育局会同人事局确定聘任计划。实施阶段。各聘任单位组建教师专业技术职务聘任委员会以下简业务指导组，由县人事局职称科和县教育局人事科人员组成下设监督检查组......”。

8、“.....工作要求高度重视，确保按期完成改革工作。中小学教师专业技术职务评聘结合改革是我教师评聘结合改革工作实施方案精选范文部门核定各学校单位编制。是依据新核定的教师编制，人事部门按照吉林省事业单位专业技术岗位设置办法确定各单位不同层次专业技术人员的岗位比例和数量，教育局会同人事局确定聘任计划。实施阶段。各聘任单位组面材料报县中小学专业技术职务评聘结合改革领导小组。组织领导县政府成立县中小学教师专业技术职务评聘结合改革领导小组。组长县委常委县政府常务副县长副组长县政府副县长成员县人事局局长县教育局局长县财政符合本校实际的改革方案及具体实施办法。宣传发动，统思想，定编定岗。是对现有教师专业技术职务评定聘用情况进行调查摸底掌握其数量及结构，为制定竞聘岗位提供依据......”。

9、“.....由编报复徇私舞弊收受贿赂滥用职权等行为的，由教育局或学校视情节轻重，给予相应处分并取消其终身推荐聘委会成员的资格情节严重的，依法追究法律责任评聘工作结束后，各聘任单位要将开展此项工作的程序步骤中小学教师职务评聘改革试点工作现场会全省事业单位人事制度改革会议精神，进步提高广大教职工对这次改革重要意义的认识，端正态度，调动广大教师参与改革的积极性，为深化职称改革创造良好的社会舆论环境。严形式征求专业技术人员对评聘工作的意见建议和看法，形成书面材料报县中小学专业技术职务评聘结合改革领导小组。组织领导县政府成立县中小学教师专业技术职务评聘结合改革领导小组。教师评聘结合改革工作实施方各校要高度重视，加强领导，确保改革工作顺利进行。各校要成立聘委会......”。