1、“.....从传统的电子商务文秘电工到微电子制造，现代通信技术物流汽车维修，市场需求与学校发展和谐共生。我市已提出了建设国际小商品贸易中心国际小商品创造中心目标，以转型升级为主题，提升制造业整体素质，发展职教空间很大。但近几年，我市职业教育面临经费不足，生源不佳发展信心不足群众认可度还不高等问题，职业教育对社会贡献度还不高。近几年我市职业学校先进设备闲置现象定程度存在。要有懂技术的学生，信念。教育青少年要养性注重优美人格的奠定，养慧圣贤智慧的陶治养德正大品行的规范养志理想抱负的树立养能生命能力的完善。学生不仅要提高文化科知识水平，更要发展体质水平审美水平创新水平心理水平等各方面素质，提高可持续发展能力，更要树立因材施教理念，确立不同个性不同禀赋学生不同的质量标准。人格教育与技能教育相辅相成，培养具有深刻文化素养身心更和谐健全的现代中国人......”。

2、“.....中职生的职业道德水平职业技能水平有所滑坡。在大学生就业难的背景下，深化职业学校人才培养模式改革更是迫切。树立科学的质量观和人才观。社会的发展对人才素质的要求不断提高，随着知识经济不断深入，高分低能高分无能的青年越来越不能适应社会竞争的形势，最近几年北京上海等地推行高校自主招生，录取标准已显露出当今社会新人才观的端倪，形势要求我们确立全面的可持续发展的质量观市教育骨干会议上讲话发言精选范文。基础教育课程改革的推进，学校文化建设的深化呼唤更多的校长提高教育领悟力和人格魅力。温家宝总理曾批评几种非教育家类型的校长，即政客型校长企业家校长权谋家校长，就是所谓看不出教育工作者气质的校长。我们提倡校长要勤于修身，敏于思考，善于干事，敢于创新，做个善管理的实干家型校长提倡校长深入学习教育理论，积极投身教育教学改革......”。

3、“.....涵养知性气工到微电子制造，现代通信技术物流汽车维修，市场需求与学校发展和谐共生。我市已提出了建设国际小商品贸易中心国际小商品创造中心目标，以转型升级为主题，提升制造业整体素质，发展职教空间很大。但近几年，我市职业教育面临经费不足，生源不佳发展信心不足群众认可度还不高等问题，职业教育对社会贡献度还不高。近几年我市职业学校先进设备闲置现象定程度存在。要有懂技术的学生，必须要有定的设备提供实训，但由于活师的信仰以及个性灵性独特的生命体验都在渐渐消退，教师作为人的精神导师和灵魂工程师的功能的退减，使教师不仅不被社会敬重，连学生都不再尊重他们。因此各中小学要进步加强师德行风建设，以整治违规带生问题为切入点，以充实教师的精神世界为根本点，把更多的精力放到琢磨教师成长研究教师培养上来，培养更多的品德良好，学养深厚的优秀教师，以教师队伍建设推进教育内涵发展。校长要有几分书卷气......”。

4、“.....让我们满怀教书育人的神圣感自豪感，推进教育健康和谐发展市政府将进步研究扶持职业教育的激励政策，营造全社会重视实用人才重视职业技能的氛围。职业教育单位要振奋精神，与时俱进，瞄准市场办学，着眼企业办教，加强教育教学改革，加强合作办学，拓展办学的形式，提高职教服务社会助推经济发展的能力和水平。进步完善国民教育体系。市教育骨干会议上讲话发言精选范文。进步加快职业教育发展。职导师和灵魂工程师的功能的退减，使教师不仅不被社会敬重，连学生都不再尊重他们。因此各中小学要进步加强师德行风建设，以整治违规带生问题为切入点，以充实教师的精神世界为根本点，把更多的精力放到琢磨教师成长研究教师培养上来，培养更多的品德良好，学养深厚的优秀教师，以教师队伍建设推进教育内涵发展。校长要有几分书卷气。校长是所学校的灵魂。基础教育课程改革的推进......”。

5、“.....面向社会的教育，是与本地经济发展关联度很高的教育类别。本地产业发展是发展职业教育的现实源泉，职业教育的优质发展也是企业发展的重要的智力和人力资源基础，困此围绕产业办学围绕市场兴教是其基本理念。例如苏州市发展职业教育理念是合拍共振，无缝对接，苏州是世界知名制造业基地之，是外商投资企业密集区，世界强的家企业在苏办厂，苏州产业在升级，苏州职业教育也在跟进，从传统的电子商务文秘电学校需要怎样的教师。教师要有精神空间。最近几年伴随着高校扩招步伐不断加大，教师教育的力度不断加大，我市教师的数量和质量均有可喜提升，社会人士热衷教育的氛围日渐浓厚，但随着百姓对教育要求越来越高，对教师素质的要求也水涨船高。当前我市教师的学科和学历结构还不尽完善，优秀教师群体还比较单薄，对教师的职业精神和师德行风状况有质疑的声音。教育发展首要资源是教师教师的素质首要是师德......”。

6、“.....以文化提品质，以文化树品牌。但目前学校文化尚未深刻融入管理者治教理念，以及师生团队的治教求学行动中，有品位的学校不够多。个富有内涵的学校，我的理解是理念定要贯彻得非常到位，得到全体成员多年不变的认同和自觉遵行。是管理定要修炼到细节，学校的本书或是棵树背后都可能有蕴藏着深刻的内涵。是风格定要有鲜明的个性。学校不定每个都是名校，但可以是有个性的学校，特色的培育源于深入挖掘校非常到位，得到全体成员多年不变的认同和自觉遵行。是管理定要修炼到细节，学校的本书或是棵树背后都可能有蕴藏着深刻的内涵。是风格定要有鲜明的个性。学校不定每个都是名校，但可以是有个性的学校，特色的培育源于深入挖掘校本资源，以及拓展和发挥，不因学校规模宏大而庞杂失序，不因学校规模小而无可实施。比如义中是我市教育多年的典型代表，已经塑造了比较深厚的学校形象，那么......”。

7、“.....学校不能购置丰富的材料，许多教学活动无法开展，些设备被闲置企业与学校联合办学热情不高，有的企业前几年满怀热情办起校企合作班，但由于各种原因，企业投入回报不对称，办班难以为继。发展职业教育的社会环境不尽如人意职业教育的质量也倍受社会各界关注。些规模企业反映，中等职业教育培养的学生在企业的适用度不如上世纪十年代，以前中等职业学校培养的学生经过锻炼往往成为企业的骨干，但现在经常会教育是面向人人，面向社会的教育，是与本地经济发展关联度很高的教育类别。本地产业发展是发展职业教育的现实源泉，职业教育的优质发展也是企业发展的重要的智力和人力资源基础，困此围绕产业办学围绕市场兴教是其基本理念。例如苏州市发展职业教育理念是合拍共振，无缝对接，苏州是世界知名制造业基地之，是外商投资企业密集区，世界强的家企业在苏办厂，苏州产业在升级，苏州职业教育也在跟进......”。

8、“.....基础教育课程改革的推进，学校文化建设的深化呼唤更多的校长提高教育领悟力和人格魅力。温家宝总理曾批评几种非教育家类型的校长，即政客型校长企业家校长权谋家校长，就是所谓看不出教育工作者气质的校长。我们提倡校长要勤于修身，敏于思考，善于干事，敢于创新，做个善管理的实干家型校长提倡校长深入学习教育理论，积极投身教育教学改革，做个懂业务的教育家型校长提倡校长坚守知识分子的人文情怀，涵养知性气声音。教育发展首要资源是教师教师的素质首要是师德。有个事实全世界应该都相同，那就是当教师不是发财的工作，教师在很大程度上是将自己的精神世界来作为职业资源的，教师是从社会地位而非经济地位获得尊严，教师的价值是在学校中以传递人类精神的火种而体现出来。但令人担忧的是，过度的量化使学校和教师的特有价值难以充分评价，功利的社会使教师的价值取向受到不良影响，应试教育也伤害了教师职业的古老的欢乐......”。

9、“.....以及拓展和发挥，不因学校规模宏大而庞杂失序，不因学校规模小而无可实施。比如义中是我市教育多年的典型代表，已经塑造了比较深厚的学校形象，那么，义中人这个品牌怎样发扬光大与时俱进是否可以将更多象义中人这样富有精神内涵的学校特色品牌呢面对既定的师资和生源硬件和软件，学校文化发展的境界决定了学校内在发展力和外在的影响力，靠有限的名师建不起名校，只有文化才有化平凡为神奇化散沙为整体的力。基础教育课程改革的推进，学校文化建设的深化呼唤更多的校长提高教育领悟力和人格魅力。温家宝总理曾批评几种非教育家类型的校长，即政客型校长企业家校长权谋家校长，就是所谓看不出教育工作者气质的校长。我们提倡校长要勤于修身，敏于思考，善于干事，敢于创新，做个善管理的实干家型校长提倡校长深入学习教育理论，积极投身教育教学改革......”。