1、“.....城乡教师培训活动方案精选范文。第天教师用心篇。技能技巧少先队基本礼仪图书角鼓号队让他们讲讲自己的学校。沟通技巧团体。第天教授级信心篇。培养教师的归属感安全科学发展观，坚持创新教育工作理念立足教育实际围绕教育主线紧扣教育重心引领城乡师生发展，实现心灵互助和沟通，巩固和扩大基层教育创先争优机制建设成果，展示城乡教育良好形象，激励广大教师在本职岗位上创先争优，在能力素质提升上创先争优，在教育发展前沿领域创先争优，以更加昂扬向上的精神风貌和更加出色的工作研讨制度。手拉手学校相同学科教研组备课组或年级组每学期举办对的合作研讨活动，深入教学改革，结合农村受援学校教育教学难点，制定帮扶计划，落实帮扶措施，帮助受援学校教师进步转变教育教学观念，优化教育教学方式，提高教师教育教学能力和水平，提高教育教学质量。如条信息，个电话......”。

2、“.....参与学校的教学与管理。通过此项活动，学习校际间先进的管理经验和管理方法，提升学校的管理水平。力争用年时间，对口学校教师手牵手总数的以上。建立校际教师间的熟悉和心灵沟通制度从年秋季起，根据受援学校师生的需要，开展骨干教师或学科带头人的沟通和接触，到农村教师和城市教师互相学习农村受援学学习研究工作培训体化为培训模式以理论与实践相结合的培训思路培训活动以参与式的学习活动为主在培训内容选择上突出个有机结合，即心理调适与专业学习有机结合专家讲授与课后研讨有机结合课堂学习与参观考察有机结合。采取模块专题行为的课程结构。城乡教师培训活动方案精选范文。加强校园文化互相建设，形成农。对口学校教师应在支持基层教师的工作生活等方面提供必要的支持。，并把工程实施情况纳入年度目标工作考核范围......”。

3、“.....增强农村受援学校内涵发展城乡手拉手对口帮扶学校每学年互派教师到对方研讨活动，深入教学改革，结合农村受援学校教育教学难点，制定帮扶计划，落实帮扶措施，帮助受援学校教师进步转变教育教学观念，优化教育教学方式，提高教师教育教学能力和水平，提高教育教学质量。如条信息，个电话。加强校园文化互相建设，形成农村受援学校办学特色，设计校园文化活动，指导校园文化建设的具体实施，扬向上的精神风貌和更加出色的工作业绩实现教育全面发展，城市带动乡村提升全面发展的教书育人能力环境和心态。实施目标通过采取德育援助心灵沟通师资援助等对口支援方式，使农村受援学校办学理念进步更新，办学行为进步规范，规章制度进步健全，办学条件进步改善，教学质量进步提高，加快实现我城乡义务教育均衡发展的逐步形成农村受援学校独具特色的校园文化。......”。

4、“.....逐步形成农村受援学校的校本课程资源。形式多样的教师手拉手活动，帮助农村教师开阔视野，提高综合素质，促进基层教师全面发展。培训形式以引领指导构架示范为培训主线城乡教师培训活动方案为了贯彻落实西部基础教育均衡发展促进计划精神，促进城乡义务教育的均衡发展，结合中西部关于城区优质学校对口帮扶农村年贯制学校的有关要求，经研究决定，从现在到年年时间在教育范围内开展城乡中小学校手拉手心灵关怀建设活动。为保证活动顺利开展，制定如下实施方案指导思想以理论和个代相关的组织机构，制定工作方案，落实工作责任制，加强对口支援教师工作的领导，确保工作顺利开展。落实政策保障，加强督导检查，对支教的教师在职务评聘评优晋级等方面同等条件优先，对工程实施中成绩显著的单位和个人要予以表彰奖励。支援学校把帮扶工作纳入每年的年度工作计划......”。

5、“.....能礼仪图书角鼓号队让他们讲讲自己的学校。沟通技巧团体。第天教授级信心篇。培养教师的归属感安全感，澄清个人的价值观，更有信心面对挑战。树立应对挑战。团队活动。认识自我完善自我。第阶段针对学校，后续工作心灵成长进校园，帮助受训西部乡村教师所在学校建立心理辅导室知心小屋开心理健康管理讲座团体心理辅导和咨村受援学校办学特色，设计校园文化活动，指导校园文化建设的具体实施，逐步形成农村受援学校独具特色的校园文化。，组织校本课程开发与研讨输出特色课程开展综合实践活动帮助开展主题鲜明富有特色的校园文化活动，逐步形成农村受援学校的校本课程资源。开展教育教学指导工作，提高农村受援学校教育质量备课组合作逐步形成农村受援学校独具特色的校园文化。，组织校本课程开发与研讨输出特色课程开展综合实践活动帮助开展主题鲜明富有特色的校园文化活动......”。

6、“.....形式多样的教师手拉手活动，帮助农村教师开阔视野，提高综合素质，促进基层教师全面发展。培训形式以引领指导构架示范为培训主线学校学习，参与学校的教学与管理。通过此项活动，学习校际间先进的管理经验和管理方法，提升学校的管理水平。力争用年时间，对口学校教师手牵手总数的以上。建立校际教师间的熟悉和心灵沟通制度从年秋季起，根据受援学校师生的需要，开展骨干教师或学科带头人的沟通和接触，到农村教师和城市教师互相学习农村受援学。落实政策保障，加强督导检查，对支教的教师在职务评聘评优晋级等方面同等条件优先，对工程实施中成绩显著的单位和个人要予以表彰奖励。支援学校把帮扶工作纳入每年的年度工作计划，教师必须政治合格作风优良素质过硬，能真正起到帮扶指导作用。协调有关企事业单位自主这项公益活动，由城区支援学校教师得到赞助单位赞城乡教师培训活动方案精选范文真正起到帮扶指导作用......”。

7、“.....由城区支援学校教师得到赞助单位赞助。对口学校教师应在支持基层教师的工作生活等方面提供必要的支持。，并把工程实施情况纳入年度目标工作考核范围。各教育行政部门有关中小学校应制定相关的制度进行过程督导和管理，切实保证城乡教师教师沟通工程实施质量学校学习，参与学校的教学与管理。通过此项活动，学习校际间先进的管理经验和管理方法，提升学校的管理水平。力争用年时间，对口学校教师手牵手总数的以上。建立校际教师间的熟悉和心灵沟通制度从年秋季起，根据受援学校师生的需要，开展骨干教师或学科带头人的沟通和接触，到农村教师和城市教师互相学习农村受援学契机，整合教育教师心灵互动资源，建立城乡教育均衡发展的良性互动机制，为实现均衡教育和和谐教育，进而实现城乡统筹发展发挥强有力的推动作用。加强领导，落实责任实施城乡学校手拉手建设工程以年为个周期......”。

8、“.....成立城乡学校手拉手建设活动领导小组。各校也要建城乡手拉手建设活动是积极开展城乡统筹实验，促进城乡教育统筹发展的重要举措。各教育行政部门有关中小学要高度重视此项工作，充分认识其重要性和必要性。要把帮扶工程作为实现城乡教育统筹发展的突破口，要以实施工程为契机，整合教育教师心灵互动资源，建立城乡教育均衡发展的良性互动机制，为实现均衡教育和和谐教育询开通电话及网络心理支持系统等。实施和操作启动此活动媒体宣传推广有关要求统思想，提高认识实施城乡手拉手建设活动是积极开展城乡统筹实验，促进城乡教育统筹发展的重要举措。各教育行政部门有关中小学要高度重视此项工作，充分认识其重要性和必要性。要把帮扶工程作为实现城乡教育统筹发展的突破口，要以实施工程为逐步形成农村受援学校独具特色的校园文化。......”。

9、“.....逐步形成农村受援学校的校本课程资源。形式多样的教师手拉手活动，帮助农村教师开阔视野，提高综合素质，促进基层教师全面发展。培训形式以引领指导构架示范为培训主线校教师也要和城市教师互相学习，答疑释难。支援学校指定专门教师予以对的帮助指导。通过校际互学，以训代传，对新农村受援学校办学理念和教师教育观念，提高教育教学能力，提高职业道德素养和教师专业化水平。加强制度建设，提高农村受援学校教师水平。城乡教师培训活动方案精选范文。第天教师用心篇。技能技巧少先队基。对口学校教师应在支持基层教师的工作生活等方面提供必要的支持。，并把工程实施情况纳入年度目标工作考核范围。各教育行政部门有关中小学校应制定相关的制度进行过程督导和管理，切实保证城乡教师教师沟通工程实施质量实施重点加强队伍建设，增强农村受援学校内涵发展城乡手拉手对口帮扶学校每学年互派教师到对方代表重要思想为指导......”。