1、“.....十末，积极探索建立新的中小学教育质量评价体系是加强底线评价，包括规范办学办学条件合格开齐开足课程是加强绩效评价，包括强化学业水平考试综合素质评价特色办学评价学生课业负担评价等是加强办学实力综合评价，像潍坊市正在开展的星级学校评价等是加强办学满意度评价，包括教师职业幸福指数办学满意度评价等。加快推进特色学校创建。年，创建教育局关于在全市中小学开展素质教育质量效益双高工程的决定，结合我市教育教学实际，制定本方案。指导思想坚持科学发展，实施素质教育，深化课程改革和课堂改革，满足多元需求，打造优势特色，提高质量效益。实施素质教育要有新思路，提高教育质量要有新方式，深化课程改革要有新境界，加强教研创新要有新力度，促进学生发展要有新举措。办好每所学校，发展好每位教师，上好每堂课，教育好每位学生。扎评价学生课业负担评价等是加强办学实力综合评价......”。

2、“.....包括教师职业幸福指数办学满意度评价等。低重心运行的质量控制策略。降低教学难度作业难度和考试难度，要面向全体学生，从最后名学生抓起，尤其要关注班级后名学生的成绩，每次质量检测使以上的学生都取得良好以上的成绩。分层管理分类推进的学校管理策略。将小学初中高中根据办学规模条件效教育局素质教育双高指导方案精选范文略，促进学校教学网站建设和教师博客建设。教育局素质教育双高指导方案精选范文。建立多层次的学校质量目标及标准。明确学校教育教学各主要环节的质量目标，如学生培养目标教师发展目标课堂质量管理的目标学校管理目标后勤服务目标等。明确质量标准，包括管理人员的管理工作质量标准教师的教学工作质量标准后勤人员的工作质量标准等。通过各项质量标准的制定，使全体人员明确各自在质量改进过程中的职责育要有新思路，提高教育质量要有新方式，深化课程改革要有新境界......”。

3、“.....促进学生发展要有新举措。办好每所学校，发展好每位教师，上好每堂课，教育好每位学生。扎扎实实办学生喜欢的学校人民满意的教育。目标任务建立并完善以县为主教育质量管理体系。年前，区市县建立起以县为主教育质量管理体系，年，区市县建立起以县为主教育质量管理体系，十末，全市建立起较为完善的以县为主的的评选机制，使其更加公平公正科学合理，以评选带动教师专业发展。加强交流与研讨，进步提高教师业务水平。继续加强常规教研，积极推进网络教研，广泛开展教学大比武活动，给教师成长发展提供丰富多样的平台。推动网络平台的发展与应用。大力推进网络教研平台体系建设。坚持以网络教研为提升，网站平台为基础，学科主页为阵地的发展策略，继续完善教研网教师远程培训网，提升网站的功能。坚持以评促建的始和毕业年级的专题培训。年启动教师学生学习习惯能力建设专题培训，十末，完成义务教育阶段教师轮训......”。

4、“.....新形势下提高教育质量关键在于转变质量的增长方式，核心是教学结构重建。课程结构决定着学生的素质结构，班级结构决定着学生的个性特长，课堂结构决定着学生学习的主动性，师生结构决定着学生学习的主体性，要重点在调整和重建课程班级课堂和师生等个教学结构上作大小学双百示范校建设活动，建设所教学标准化学校，所特色鲜明学校。初中双强发展提高创建活动，建设特色发展强学校，教学创新强学校。高中双十创建活动，建设所实施课程改革示范学校，破解制约普通高中发展的个重大教育教学问题十末，建设大批特色鲜明学校。进步完善中小学分层次管理的运行机制。制定高中初中和小学不同层次学校的目标任务和要求，分层管理，分类推进，把工作重点放在层次，各项政策措章，这是教育质量从外延增长转入内涵增长轨道的实质性要求，也是贯彻落实科学发展观推动教育又好又快发展的根本途径......”。

5、“.....结合我市教育教学实际，制定本方案。指导思想坚持科学发展，实施素质教育，深化课程改革和课堂改革，满足多元需求，打造优势特色，提高质量效益。实施素质积极探索让每位教师都得到发展的机制途径与方法。对教师的发展目标进行阶段性分解，逐项达标过关，让每位教师都在原有的基础上实现阶段性发展根据教师的科研能力，为每位教师选择不同的科研课题，以课题带动教师专业发展进步完善教学能手优质课等评选活动的评选机制，使其更加公平公正科学合理，以评选带动教师专业发展。加强交流与研讨，进步提高教师业务水平。继续加强常规教研，积极推进网络教研勤服务目标等。明确质量标准，包括管理人员的管理工作质量标准教师的教学工作质量标准后勤人员的工作质量标准等。通过各项质量标准的制定......”。

6、“.....建立并完善学校教学质量管理体系。建立数字化网上阅卷和质量分析系统，实现网上阅卷计算机自动管理和有效质量控制。教育质量分析与检测由分数分析转移到教学和考试内容的分析上来。强化考试的反馈矫正功能，建立考育教学质量工作。学校要成立相应机构，建立相应的制度，如上课制度备课制度作业批改制度辅导制度考试制度监督制度等，切实保障该体系的有效运行。全面提升教师队伍专业化发展水平。全面开展高效课堂理论与实践探索。通过优化课堂教学设计，强化课堂管理，改革教学方法，更新教学手段，融传授知识培养能力提高素质为体，提高课堂教学实效积极推进教育方式和学习方式的转变，鼓励学生自主学习合作学基础教育质量管理体系模型。建立并完善基础教育质量检测体系。年建立数字化网上阅卷和质量分析系统，实现网上阅卷，计算机自动管理和有效质量控制。年各学校建立课堂检测单元检测期中期末检测的教学质量体系......”。

7、“.....十末，积极探索建立新的中小学教育质量评价体系是加强底线评价，包括规范办学办学条件合格开齐开足课程是加强绩效评价，包括强化学业水平考试综合素质评价特色办章，这是教育质量从外延增长转入内涵增长轨道的实质性要求，也是贯彻落实科学发展观推动教育又好又快发展的根本途径。教育局素质教育双高指导方案根据市中长期教育改革和发展规划纲要市教育局关于在全市中小学开展素质教育质量效益双高工程的决定，结合我市教育教学实际，制定本方案。指导思想坚持科学发展，实施素质教育，深化课程改革和课堂改革，满足多元需求，打造优势特色，提高质量效益。实施素质略，促进学校教学网站建设和教师博客建设。教育局素质教育双高指导方案精选范文。建立多层次的学校质量目标及标准。明确学校教育教学各主要环节的质量目标，如学生培养目标教师发展目标课堂质量管理的目标学校管理目标后勤服务目标等。明确质量标准......”。

8、“.....通过各项质量标准的制定，使全体人员明确各自在质量改进过程中的职责和师生等个教学结构上作大文章，这是教育质量从外延增长转入内涵增长轨道的实质性要求，也是贯彻落实科学发展观推动教育又好又快发展的根本途径。积极探索让每位教师都得到发展的机制途径与方法。对教师的发展目标进行阶段性分解，逐项达标过关，让每位教师都在原有的基础上实现阶段性发展根据教师的科研能力，为每位教师选择不同的科研课题，以课题带动教师专业发展进步完善教学能手优质课等评选活教育局素质教育双高指导方案精选范文监测后分析到每个学生的教学反馈矫正系统，重点关注班级后名学生的学习状况。市县教育行政部门建立教学质量领导小组，监督各项措施的落实，成立教学质量中心，负责全市教育教学质量工作。学校要成立相应机构，建立相应的制度......”。

9、“.....切实保障该体系的有效运行。全面提升教师队伍专业化发展水平。教育局素质教育双高指导方案精选范略，促进学校教学网站建设和教师博客建设。教育局素质教育双高指导方案精选范文。建立多层次的学校质量目标及标准。明确学校教育教学各主要环节的质量目标，如学生培养目标教师发展目标课堂质量管理的目标学校管理目标后勤服务目标等。明确质量标准，包括管理人员的管理工作质量标准教师的教学工作质量标准后勤人员的工作质量标准等。通过各项质量标准的制定，使全体人员明确各自在质量改进过程中的职责与学校及教师考核评估结合起来，做到责任明确，人人参与，提高研训效益。进步完善干部轮岗交流挂职制度。城区中层以上干部到薄弱学校挂实职，城区学校教师到薄弱学校支教，薄弱学校相关人员到对应学校挂职，实现双向交流，挂职或支教期满考核优秀者晋级评选优先考虑。建立多层次的学校质量目标及标准......”。