1、“.....在具体教学中，个科学的形之有效的测试方法。为此，每学期除笔试外，应增加口语测试，根据实际情况，按定比例把成绩计入总成绩，并在笔试试卷中加大口语题量。在这种情况下，学生不得不在平时的生活学习中注重英语交际能力，学好口语。高职院校学生有其自身的综合素质结构学生的实际情况精心设计课堂用语。开始语速应放慢些，并加上适当的语境手势和中文解释。在讲授语法时，可适当多说些母语，因为语法较难理解。同时，还要尽量让学生多开口，般不打断学生讲话，当他们讲不下去时，可用些英语词汇引导和启发他们，或让其他学生教学中加强学生英语口语效果方案精选范文攻克语音难关的书和资料或者从反面举出几个同学因为语音发音问题导致的小笑话。另外，利用多媒体教学的优势，给学生们播放些英语原声的电影和音乐，增强他们对纯正英语发音的审美观。总之......”。

2、“.....让他们认识到语音学习是提高英加项新的内容，即让他们听英文歌曲。教学中加强学生英语口语效果方案精选范文。在这种情况下，要让她主动进行口语训练难度很大，因此只有采取被动训练即教师点名的方式进行训练，在每次的训练中逐渐克服其心理障碍，学期下来成效将十分明显。坚持用英语授课笑话。所以，我主张要想提高英语的口语能力就首先从语音方面入手，夯实基础。首先，教师应从理论上系统的讲明英语的发音规则，如连读重轻音不完全爆破音升调降调意群等。然后，随时随地纠正学生的读音，让学生听正确的读音，有必要的话，可以介绍些专门有勇气正视自己的语言现实，其结果是口语始终得不到提高。还有的学生主观上不重视口语练习，上课不积极发言，即使有出色的教材，优秀的教师，多样的教学手段也难以提高学生的英语口语能力。所以鼓励学生在课堂内外大胆开口说英语，不失为是提高学生口语能力。然后......”。

3、“.....让学生听正确的读音，有必要的话，可以介绍些专门攻克语音难关的书和资料或者从反面举出几个同学因为语音发音问题导致的小笑话。另外，利用多媒体教学的优势，给学生们播放些英语原声的电影和音乐，增强他们对纯正英语良策。在具体教学中，可以听写单词词组，但主要还是听写短文，短文的内容可以根据课文改写，也可以选用比课文内容稍易的短文，字数以为宜，语速可适当放慢。通过听写，既扩大了学生的词汇量，无形中又增强了他们的听说能力。随着学生听说水平的提高，可以增语音是基础，首先从培养学生掌握语音语调入手。语音语调的学习和掌握是提高口语能力的前提和关键。由于发音基础没有打好，导致口语无法提高的例子比比皆是。我校的学生来自不同的地区，其中很多是来自教学条件不够理想的中学，英语教师的教学水平和业务素质流的扩大，对运用英语的要求也不断升级，特别是英语口语能力受到越来越广泛的重视。然而目前......”。

4、“.....忽视语言能力的培养，特别是般口语能力的培养，这样的教学结果往往使学生高分低能，非聋即哑，缺乏实际运用英言能力的培养，特别是般口语能力的培养，这样的教学结果往往使学生高分低能，非聋即哑，缺乏实际运用英语的能力，很难满足社会对英语人才的要求。因此，怎样提高高职生英语口语能力，使之在今后学习工作中得心应手，对传道授业的教师们提出了更高的要求。本让学生多开口。我国学生学习英语的最大缺点是缺乏语言环境。我们必须充分利用课堂的机会，尽量创造语言环境，而且用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲。但由于高职院校学生基础比较差，而且差距大，要使英语授课顺利进行，教师必须根据良策。在具体教学中，可以听写单词词组，但主要还是听写短文，短文的内容可以根据课文改写，也可以选用比课文内容稍易的短文，字数以为宜，语速可适当放慢。通过听写......”。

5、“.....无形中又增强了他们的听说能力。随着学生听说水平的提高，可以增攻克语音难关的书和资料或者从反面举出几个同学因为语音发音问题导致的小笑话。另外，利用多媒体教学的优势，给学生们播放些英语原声的电影和音乐，增强他们对纯正英语发音的审美观。总之，经常给学生们灌输语音学习的重要性，让他们认识到语音学习是提高英前提和关键。由于发音基础没有打好，导致口语无法提高的例子比比皆是。我校的学生来自不同的地区，其中很多是来自教学条件不够理想的中学，英语教师的教学水平和业务素质相对较低，许多学生入校时语音很不规范，在交谈中严重影响相互间的沟通，甚至出现不少教学中加强学生英语口语效果方案精选范文语的能力，很难满足社会对英语人才的要求。因此，怎样提高高职生英语口语能力，使之在今后学习工作中得心应手，对传道授业的教师们提出了更高的要求。本文结合工作实践......”。

6、“.....教学中加强学生英语口语效果方案精选范攻克语音难关的书和资料或者从反面举出几个同学因为语音发音问题导致的小笑话。另外，利用多媒体教学的优势，给学生们播放些英语原声的电影和音乐，增强他们对纯正英语发音的审美观。总之，经常给学生们灌输语音学习的重要性，让他们认识到语音学习是提高英基础上背诵全篇课文或部分课文。要通过各种方式加以检查。故事性较强的课文，可要求学生用自己的话讲故事。通过这样的活动，既使学生掌握了课文，又提高了他们的口语能力。关键字高职英语口语能力有效策略英语教学是高职教学中个很重要的方面。随着我国对外听英文歌曲。克服羞怯心理障碍，大胆开口说英语。我们在教学中经常会遇到些性格内向的学生，他们虽有提高口语的愿望，却因怕出丑，思想顾虑较大，导致心理自卫，没有勇气正视自己的语言现实，其结果是口语始终得不到提高。还有的学生主观上不重视口语练习......”。

7、“.....着重谈谈如何在教学中提高学生的英语口语能力。教学中加强学生英语口语效果方案精选范文。因此，要坚持让学生背诵和复述课文。朗读和背诵课文是培养学生开口的最有效的方法之，新编的职校英语教材课文都不是很长，应坚持要求学生在熟悉课文的良策。在具体教学中，可以听写单词词组，但主要还是听写短文，短文的内容可以根据课文改写，也可以选用比课文内容稍易的短文，字数以为宜，语速可适当放慢。通过听写，既扩大了学生的词汇量，无形中又增强了他们的听说能力。随着学生听说水平的提高，可以增口语能力的基础。关键字高职英语口语能力有效策略英语教学是高职教学中个很重要的方面。随着我国对外交流的扩大，对运用英语的要求也不断升级，特别是英语口语能力受到越来越广泛的重视。然而目前，英语的教学方法多局限于语法翻译偏向于知识的传授，忽视语笑话。所以，我主张要想提高英语的口语能力就首先从语音方面入手，夯实基础......”。

8、“.....教师应从理论上系统的讲明英语的发音规则，如连读重轻音不完全爆破音升调降调意群等。然后，随时随地纠正学生的读音，让学生听正确的读音，有必要的话，可以介绍些专门质相对较低，许多学生入校时语音很不规范，在交谈中严重影响相互间的沟通，甚至出现不少笑话。所以，我主张要想提高英语的口语能力就首先从语音方面入手，夯实基础。首先，教师应从理论上系统的讲明英语的发音规则，如连读重轻音不完全爆破音升调降调意群等上课不积极发言，即使有出色的教材，优秀的教师，多样的教学手段也难以提高学生的英语口语能力。所以鼓励学生在课堂内外大胆开口说英语，不失为是提高学生口语能力的良策。语音是基础，首先从培养学生掌握语音语调入手。语音语调的学习和掌握是提高口语能力教学中加强学生英语口语效果方案精选范文攻克语音难关的书和资料或者从反面举出几个同学因为语音发音问题导致的小笑话。另外，利用多媒体教学的优势......”。

9、“.....增强他们对纯正英语发音的审美观。总之，经常给学生们灌输语音学习的重要性，让他们认识到语音学习是提高英可以听写单词词组，但主要还是听写短文，短文的内容可以根据课文改写，也可以选用比课文内容稍易的短文，字数以为宜，语速可适当放慢。通过听写，既扩大了学生的词汇量，无形中又增强了他们的听说能力。随着学生听说水平的提高，可以增加项新的内容，即让他笑话。所以，我主张要想提高英语的口语能力就首先从语音方面入手，夯实基础。首先，教师应从理论上系统的讲明英语的发音规则，如连读重轻音不完全爆破音升调降调意群等。然后，随时随地纠正学生的读音，让学生听正确的读音，有必要的话，可以介绍些专门特征，而实践性与应用性是其优势所在。因此，在口语训练中，要真正贯彻学生是主体，教师是主导，训练是主线的教学理念，营造良好的教学氛围，贯彻因材施教的教学方针......”。