1、“.....成为骨干班主任成长的摇篮。负责指导研修人员制定班主任专业成长计划，通过班主任工作研讨班会课备课与观摩研讨教育案例研讨课题研究及巡回讲座等形式，引导研修人员的专业提升。开展班主任工作课题研究。在定的任务，达到培养目标。局校共建。班主任工作室建在主持人所在单位，所在单位协助管理班主任工作室的日常工作，并提供办公场所，配备必要的工作设备，确保班主任工作室活动正常有序开展。班主任工作室主持人主要职责师德垂范班主任工作室建立工作实施方案精选范文年拟在全市建设个班主任工作室，发挥班主任的示范带动作用，努力打造市中小学班主任品牌和特色，形成整体推进，共同提升的班主任专业成长的良性发展机制。热爱班主任工作，从事班主任工作年以上，且在评选为班主任工作室主专业成长计划......”。

2、“.....引导研修人员的专业提升。班主任工作室建立工作实施方案精选范文。承办单位为市教育科学研究所，制定日常管理细则，进行过程优秀班主任快速成长的良好环境，建成支具有现代教育理念和创新精神，适应建立现代学校制度需要和我市教育改革与发展需要的优秀班主任管理队伍，以促进我市教育又好又快发展。目标任务自年，首批建设个左右班主任工作室。到的专业成长。建设网页。精心制作并维护工作室网页，不断充实和更新内容，使其成为对外沟通交流和展示研究成果的窗口。班主任工作室主持人主要职责师德垂范引领。挂牌班主任要在师德方面率先垂范，通过言传身教带动成员提升通知。班主任工作室主持人的申报条件具备以下条件的班主任可申报班主任工作室主持人。班主任工作室建立工作实施方案精选范文。开展班主任工作课题研究。在定的周期内......”。

3、“.....有较高质量的研德修养和学识水平，增强担任班主任的职业认同感和荣誉感。承担市级骨干班主任的培训和指导工作，并按当地教育行政部门的要求参与本地区班主任培训工作和校本培训工作，成为骨干班主任成长的摇篮。负责指导研修人员制定班主班主任工作室的组员班主任工作室由两部分人员组成是挂牌班主任，主持工作室的全面工作，是工作室的主持人和责任人，班主任工作室以主持人的字命。每个班主任工作室由主持人至左右研修人员组成。主持人和研修人员聘期期义核心价值观，以建设高素质班主任队伍为目标，构建班主任成长平台，形成优秀班主任快速成长的良好环境，建成支具有现代教育理念和创新精神，适应建立现代学校制度需要和我市教育改革与发展需要的优秀班主任管理队伍，以促以上表彰。实行师德票否决制，凡在师德师风方面存在问题的教师律不能作为推荐对象......”。

4、“.....班主任工作室主持人评选程序评选班主任工作室主持人要遵循坚持标准保证质量指导考核评估。导师负责。班主任工作室的主持人既是工作室的负责人，也是工作室成员的导师，负责制订工作室工作方案和成员培养方案，包括培养目标培养内容培养形式研究专题培养考核等工作室成员应在工作周期内，完成规定德修养和学识水平，增强担任班主任的职业认同感和荣誉感。承担市级骨干班主任的培训和指导工作，并按当地教育行政部门的要求参与本地区班主任培训工作和校本培训工作，成为骨干班主任成长的摇篮。负责指导研修人员制定班主年拟在全市建设个班主任工作室，发挥班主任的示范带动作用，努力打造市中小学班主任品牌和特色，形成整体推进，共同提升的班主任专业成长的良性发展机制。热爱班主任工作，从事班主任工作年以上......”。

5、“.....特制定市建立班主任工作室工作方案。指导思想深入贯彻落实党的十大和十届中全会精神，以中国特色的社会主义理论为指导，积极培育和践行社会主义核心价值观，以建设高素质班主任队伍为目标，构建班主任成长平台，形班主任工作室建立工作实施方案精选范文我市教育又好又快发展。目标任务自年，首批建设个左右班主任工作室。到年拟在全市建设个班主任工作室，发挥班主任的示范带动作用，努力打造市中小学班主任品牌和特色，形成整体推进，共同提升的班主任专业成长的良性发展机年拟在全市建设个班主任工作室，发挥班主任的示范带动作用，努力打造市中小学班主任品牌和特色，形成整体推进，共同提升的班主任专业成长的良性发展机制。热爱班主任工作，从事班主任工作年以上，且在评选为班主任工作室主全市中小学班主任工作质量和整体水平的提升，根据市政府打造教育城中心工作要求......”。

6、“.....指导思想深入贯彻落实党的十大和十届中全会精神，以中国特色的社会主义理论为指导，积极培育和践行社会市级班主任工作室研修成员由各县区教育局和工作室根据本地区实际情况研定市直属学校市级班主任工作室研修成员由市直学校和市教育局德育科教科所等部门研究确定具体办法另行文通知。班主任工作室主持人的申报条件具备以下中选优宁缺勿滥的原则，按个人申报学校推荐县区审核市局审批的程序进行个人申报。学校组织教职工认真学习有关文件，鼓励支持符合条件的班主任积极申报。班主任工作室建立工作实施方案为加强我市中小学班主任队伍建设，促进德修养和学识水平，增强担任班主任的职业认同感和荣誉感。承担市级骨干班主任的培训和指导工作，并按当地教育行政部门的要求参与本地区班主任培训工作和校本培训工作，成为骨干班主任成长的摇篮......”。

7、“.....在培养优秀班集体学生思想教育关心全体学生的成长等方面成绩显著。任班主任工作以来，所带班级获市级以上先进班集体或先进团支部次以上，或本人获市级优秀班主任中小学师德工作先进个人等市优秀班主任快速成长的良好环境，建成支具有现代教育理念和创新精神，适应建立现代学校制度需要和我市教育改革与发展需要的优秀班主任管理队伍，以促进我市教育又好又快发展。目标任务自年，首批建设个左右班主任工作室。到期限为年，届满后根据实际情况，可续聘。各县区市级班主任工作室研修成员由各县区教育局和工作室根据本地区实际情况研定市直属学校市级班主任工作室研修成员由市直学校和市教育局德育科教科所等部门研究确定具体办法另行条件的班主任可申报班主任工作室主持人。班主任工作室建立工作实施方案精选范文......”。

8、“.....促进全市中小学班主任工作质量和整体水平的提升，根据市政府打造教育城中心班主任工作室建立工作实施方案精选范文年拟在全市建设个班主任工作室，发挥班主任的示范带动作用，努力打造市中小学班主任品牌和特色，形成整体推进，共同提升的班主任专业成长的良性发展机制。热爱班主任工作，从事班主任工作年以上，且在评选为班主任工作室主分人员组成是挂牌班主任，主持工作室的全面工作，是工作室的主持人和责任人，班主任工作室以主持人的字命。每个班主任工作室由主持人至左右研修人员组成。主持人和研修人员聘期期限为年，届满后根据实际情况，可续聘。各县优秀班主任快速成长的良好环境，建成支具有现代教育理念和创新精神，适应建立现代学校制度需要和我市教育改革与发展需要的优秀班主任管理队伍，以促进我市教育又好又快发展。目标任务自年......”。

9、“.....到周期内，完成班主任省市级及以上相关课题研究，有较高质量的研究报告专业论文或专业著作。同时根据当地中小学教育实际开展班主任工作专题研究，为当地基础教育提供服务。发挥班主任的示范和辐射作用，承担市级示范性班会课领。挂牌班主任要在师德方面率先垂范，通过言传身教带动成员提升道德修养和学识水平，增强担任班主任的职业认同感和荣誉感。承担市级骨干班主任的培训和指导工作，并按当地教育行政部门的要求参与本地区班主任培训工作和校指导考核评估。导师负责。班主任工作室的主持人既是工作室的负责人，也是工作室成员的导师，负责制订工作室工作方案和成员培养方案，包括培养目标培养内容培养形式研究专题培养考核等工作室成员应在工作周期内，完成规定德修养和学识水平，增强担任班主任的职业认同感和荣誉感......”。