1、“.....初中生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。初中学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度往衡量所学课程的价值，继而决定自己在不女，处于种相对优越的生活环境中，备受家人的宠爱，他们般表现为意志不坚强，缺乏进取精神，耽于生活享受。值得留意的是，我们在接触众多的学生家长后，发现很多家长对学生的要求较低，且大多数侧重于纪律方面，而对学生提出考高中特别是考大学要求的家长越来越少，从而在学习上对学生形成了种内家庭松外学校紧的矛盾局面。在农村严重的是，我们在教师座谈和学生家长访谈的过程中发现，由于对学生前途的失看，部分家长和教师也失往了对教育的信心，厌学情绪在受教育者和教育者身上同时滋生并蔓延，我们称这现象为农村教育的世纪迷茫现象。不可否认，这现象所反映的是种消极的教育价值观......”。

2、“.....素质教育是种突出生存能力和生活能农村学生学习心理调研报告精选范文在事业上能取得成功，但他们中的学生没预备接受高等教育，甚至不预备读高中中专，从而忽视了科学文化知识对于事业的发展所起的基础性作用。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，的学生将预备在农村务农，但这部分学生在上劳动技术课时并不认真，平时也很少接触农业科技方面的资料。同时，预成绩优秀的学生则致力于追求大学教育。初中生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。初中学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度往衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。我们知道，由于年龄和学识的的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我们发现......”。

3、“.....学生学习目的主观性突出表现在他们已经熟悉到了未来进进城市就业或在农村非农产业就业的艰难性，但有的学生却表示不预备在农村务农。很明显，如此大的个群体具有这个想法是极不现实的。此外，的学生希看自己以后上能取得成功，但他们中的学生没预备接受高等教育，甚至不预备读高中中专，从而忽视了科学文化知识对于事业的发展所起的基础性作用。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，的学生将预备在农村务农，但这部分学生在上劳动技术课时并不认真，平时也很少接触农业科技方面的资料。同时，预备考大业成绩达中等水平追求大学教育的学生，则要求最大容量地把握所学知识，学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识，又要求充分培养自己的特长，还要求把握更多的实用技术。......”。

4、“.....的学生具有明确的学习目的。但的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出种消极等待的学习态度。务实化功利化自己跳出农门，走向城市。他们中的大部分人已经熟悉到了教育的重要价值在于帮助他们进步自己的综合素质，使他们把握生存生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且问卷调查在口镇第第低级中学进行，共发问卷份，回收有效问卷份，接近理想的高效样本数。整个调查共召开了两次教师座谈会，次学生座谈会。这些座谈会，不仅为我们提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。调查结果分析对学生问卷调查分析，以及多次教师学生座谈结果显示，农村初中生的学习心理具有明显的时代特征。农能满足自己的学习需求，的学生以为学校老师能力有限，希看得到名师指点。对于这结果，也许我们对信息的有效度产生怀疑，或者夸大它的地域性特点......”。

5、“.....教师行为滞后已经得到越来越多的学生的认同，并越来越严重地影响着他们的学习。农村学生学习心理调研报告我们于年，对口镇的两所初中学生的学习心理状况对学生问卷调查分析，以及多次教师学生座谈结果显示，农村初中生的学习心理具有明显的时代特征。农村学生学习心理调研报告精选范文。农村学生学习心理调研报告我们于年，对口镇的两所初中学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对农村初中生的学习心理有了初步的了解，为正确地把握当前农村初中学生的学习心理动向，制约，初中学生的认知分析判定等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的初中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于是越来越多的中专生和大学生难以就业，从而使他们对考中专或大学失往信心是学术性较强的初中文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学......”。

6、“.....而是呈现出种消极等待的学习态度。务实化功利化自己跳出农门，走向城市。他们中的大部分人已经熟悉到了教育的重要价值在于帮助他们进步自己的综合素质，使他们把握生存生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且在事业上能取得成功，但他们中的学生没预备接受高等教育，甚至不预备读高中中专，从而忽视了科学文化知识对于事业的发展所起的基础性作用。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，的学生将预备在农村务农，但这部分学生在上劳动技术课时并不认真，平时也很少接触农业科技方面的资料。同时，预适度学业成绩达中等水平追求大学教育的学生，则要求最大容量地把握所学知识，学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识......”。

7、“.....还要求把握更多的实用技术。，但具有主观性和不协调性对学生的问卷调查表明，的学生具有明确的学习目农村学生学习心理调研报告精选范文进行了调查。通过调查研究，对农村初中生的学习心理有了初步的了解，为正确地把握当前农村初中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，进步教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。调查的具体目标和方法具体目标调查方法学生问卷，内容涵盖教育价值观学习态度学习需求和学习目的个方在事业上能取得成功，但他们中的学生没预备接受高等教育，甚至不预备读高中中专，从而忽视了科学文化知识对于事业的发展所起的基础性作用。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，的学生将预备在农村务农，但这部分学生在上劳动技术课时并不认真，平时也很少接触农业科技方面的资料。同时，预不属本文讨论的范畴......”。

8、“.....大部分学生对特长有正确的熟悉，其中，的学生有自己感爱好的目标，且有的学生希看得到教师的指导。同时，的学生希看在劳技课活动课上学到较多的实用的农业科技知识，使之能对他们以后的工作有所帮助。在对调查结果的整理中，我们得到了组令教师们震动的数据，的学生以为学校老师课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。更为严重的是，我们在教师座谈和学生家长访谈的过程中发现，由于对学生前途的失看，部分家长和教师也失往了对教育的信心，厌学情绪在受教育者和教育者身上同时滋生并蔓延，我们称这现象为农村教育的世纪迷茫现象。不可深化教学改革，加强教育教学的针对性，进步教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。调查的具体目标和方法具体目标调查方法学生问卷，内容涵盖教育价值观学习态度学习需求和学习目的个方面......”。

9、“.....特长是师生共同关心的热门话题，很多教育工作者甚至把特长看做是素质教育的代名词对于这熟悉的争议性，的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出种消极等待的学习态度。务实化功利化自己跳出农门，走向城市。他们中的大部分人已经熟悉到了教育的重要价值在于帮助他们进步自己的综合素质，使他们把握生存生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出种消极等待的学习态度。问卷调查在口镇第第低级中学进行，共发问卷份，回收有效问卷份，接近理想的高效样本数。整个调查共召开了两次教师座谈会，次学生座谈会。这些座谈会，不仅为我们提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。调查结果分的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我们发现......”。