1、“.....积极组织课改培训，更新教育观念手段，改革单评价模式，深入推进素质教育，积极稳妥地探索课程改革的新路子，争做全县课程改革的头雁。课改组织机构课改组长副组长成员教研组长目标任务领会课程标准的精神内涵，能提出自己独到的见解。了解新教材的内容，体例结构特点使用策略等问题。在此基础上开展校本研究，开发乡土课程资源，为教育教学服务。开展教学方式的研究。科任教师要改他们解决问题欲望，不断地升华学业生思想情感，点燃学生的智慧火花，如数学课引导学生学习圆的知识，首先让学生置身于教材情境，生活中哪些圆的现象，圆对人类有何作用，让学生在这种特定的情境中萌生探求圆的奥秘的欲望。其，对话学习就是让学生多与教材对话，多与作者对话，与生活对话。在课堂上多创设特定的话题情境，让学生通过讨论，在群体交流中，各个学习体体思维不断碰撞，从而迸发出智慧的火花。中学发行删选加工处理......”。

2、“.....课改课堂教学的这系列变化对教师来说将意味着不轻松，难度大，这就要求教师要不断地锤练自己，加快自己对这种课堂教学的磨合适应，要潜心研究，不断探索，只有这样，教师才能在自己的教学中真正为学生制作出丰盛营养丰富的课堂大餐。探究学生学习方式的变革。新课程标准有个重要的理念就是把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人。但让学生成为学习的主人中学发展课程改革方案精选范文改革特制订本方案。指导思想以教育部基础教育课程改革纲要为依据，按照市县主管部门要求，积极组织课改培训，更新教育观念手段，改革单评价模式，深入推进素质教育，积极稳妥地探索课程改革的新路子，争做全县课程改革的头雁。学校领导中层干部教研组长备课组长经常进行课堂听课研讨研究教师的教学行为学生的学习行为。加强实验过程的管理与，杜绝老套的教学方法行为，运用新教材采用老教法的作法。探究教师而是以学论教......”。

3、“.....因此教师在课堂上定要摆正自己的位置，给自己的课堂角色进行重新定位，只有这样，才能真正达到教与学的和谐，学与教的统。变革教法还表现在教材的解读与处理上，很多教师总习惯于传统的教学的思维，因为过去的教材的处理有固定的模式，易操作简单，不需动脑筋，如语文的课堂教学重视课文的肢解分析，总离不开字词句段，语修逻文，数学课堂教学从概念定理的革命，为国家培养出适应时代发展的合格人才。新狮小学推进课程改革方案新轮课程改革已正式在全国范围内启动了，这是场声势浩大的教学改革，又是场意义深远的学习革命。它将影响触动传统思维方式，它将进步关注学习主体的发展，学习方式的变革，它必将推进素质教育的发展，推动基础教育向前发展。我校积极贯彻上级主管部门文件精神，结合学校实情，积极探索课改的路子，摸着石头过河，为了扎实稳妥地推进新课程子，摸着石头过河......”。

4、“.....指导思想以教育部基础教育课程改革纲要为依据，按照市县主管部门要求，积极组织课改培训，更新教育观念手段，改革单评价模式，深入推进素质教育，积极稳妥地探索课程改革的新路子，争做全县课程改革的头雁。课改组织机构课改组长副组长成员教研组长目标任务领会课程标准的精神内涵，能提出自己独到的见解。了解新教材的内容，体例结构特点使用策略积极培养倡导自主合作，探究的学习方式，引导学生发展个性潜能，转变被动接受的学习方式。开展形成科学的评价观，评价机制，建立套适合中学情的评价体系。措施方法大力开展学习培训活动。任何改革，先要过思想关，即是思想观念要先行，这是改革的保障。我们组织的级培训，第级即上层培训，选派优秀教师到省市参加骨干培训，第级即组织全体教师的通识性培训和学科培训第级是由学校组织培训，定时间反复强化学习问题。在此基础上开展校本研究，开发乡土课程资源......”。

5、“.....教学过程是教师的教与学业生的学双方互动的过程，它决不是教师教学生听，或者学生专注听教师讲的单向传输。课堂的互动性决定了教师在课堂上角色地位的改变，教师不再是课堂的主宰者知识的垄断者教材机构的传授者，而应该是学生学习活动的平等的参与者，学生探究疑难的积极引导者与促进者。课堂的结构模式也将发生彻底的改变，不再是以教论学，课改组织机构课改组长郑刚副组长吴凡成员郑思庆袁亿臣张召健董天辉李玉琼邓德元陈得胜王凤英伍智锋段鹏程陈晓初目标任务领会课程标准的精神内涵，能提出自己独到的见解。了解新教材的内容，体例结构特点使用策略等问题。在此基础上开展校本研究，开发乡土课程资源，为教育教学服务。开展教学方式的研究。科任教师要改变传统教学观念，摒弃支粉笔满堂灌的现象，积极探索教师的角色意识，当好课堂的导读，而不是演有所作为。总之，推进课程改革是项艰巨的任务，我们将站在个代表的高度......”。

6、“.....与课改同步，用先进的教学理念管理手段以及教学方法学习方法推进基础教育的革命，为国家培养出适应时代发展的合格人才。新狮小学推进课程改革方案新轮课程改革已正式在全国范围内启动了，这是场声势浩大的教学改革，又是场意义深远的学习革命。它将影响触动传统思维方式，它将进步关注学习主体的发展，学习方式的变革，它必将，因此教师在课堂上定要摆正自己的位置，给自己的课堂角色进行重新定位，只有这样，才能真正达到教与学的和谐，学与教的统。变革教法还表现在教材的解读与处理上，很多教师总习惯于传统的教学的思维，因为过去的教材的处理有固定的模式，易操作简单，不需动脑筋，如语文的课堂教学重视课文的肢解分析，总离不开字词句段篇，数学课堂教学从概念公式例题浩如烟海的习题训练的固定模式。而课改的课堂教学重视精神性式例题浩如烟海的习题训练的固定模式。而课改的课堂教学重视精神性的教育......”。

7、“.....这种教学没有定式，非常灵活，不易把握，特别是备课要求高难度大，尤其如问题探究，教师不能只凭自己过去的经验，更要深入为教师对学生在课堂上置凝提问的估计，过去备课有本教参便可高枕无忧，现在备课要阅读大量书籍，查阅大量资料，广泛搜集有关信息，此外，还要通过自己的真切感受，进问题。在此基础上开展校本研究，开发乡土课程资源，为教育教学服务。教学过程是教师的教与学业生的学双方互动的过程，它决不是教师教学生听，或者学生专注听教师讲的单向传输。课堂的互动性决定了教师在课堂上角色地位的改变，教师不再是课堂的主宰者知识的垄断者教材机构的传授者，而应该是学生学习活动的平等的参与者，学生探究疑难的积极引导者与促进者。课堂的结构模式也将发生彻底的改变，不再是以教论学，改革特制订本方案。指导思想以教育部基础教育课程改革纲要为依据，按照市县主管部门要求......”。

8、“.....改革单评价模式，深入推进素质教育，积极稳妥地探索课程改革的新路子，争做全县课程改革的头雁。学校领导中层干部教研组长备课组长经常进行课堂听课研讨研究教师的教学行为学生的学习行为。加强实验过程的管理与，杜绝老套的教学方法行为，运用新教材采用老教法的作法。探究教师，转变被动接受的学习方式。中学发展课程改革方案精选范文。杜绝懒人懒思想的现象，课程改革需要孺子牛痴人说梦，不要传统的时间汗水式的懒人，这其实是不愿动脑，不愿干事。教师要站在时代的高度，与时俱进，同时代同步，与思想同步，超前发展，在课改中有所作为。总之，推进课程改革是项艰巨的任务，我们将站在个代表的高度，与时代同步，与课改同步，用先进的教学理念管理手段以及教学方法学习方法推进基础教中学发展课程改革方案精选范文进素质教育的发展，推动基础教育向前发展。我校积极贯彻上级主管部门文件精神，结合学校实情......”。

9、“.....摸着石头过河，为了扎实稳妥地推进新课程改革特制订本方案。指导思想以教育部基础教育课程改革纲要为依据，按照市县主管部门要求，积极组织课改培训，更新教育观念手段，改革单评价模式，深入推进素质教育，积极稳妥地探索课程改革的新路子，争做全县课程改革的头雁。中学发展课程改革方案精选范改革特制订本方案。指导思想以教育部基础教育课程改革纲要为依据，按照市县主管部门要求，积极组织课改培训，更新教育观念手段，改革单评价模式，深入推进素质教育，积极稳妥地探索课程改革的新路子，争做全县课程改革的头雁。学校领导中层干部教研组长备课组长经常进行课堂听课研讨研究教师的教学行为学生的学习行为。加强实验过程的管理与，杜绝老套的教学方法行为，运用新教材采用老教法的作法。探究教师这系列变化对教师来说将意味着不轻松，难度大，这就要求教师要不断地锤练自己，加快自己对这种课堂教学的磨合适应......”。