1、“.....有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩。现将我的潜能生转化工作总结如下潜能生情况及形成原因分析是转化工作的前提。大部分潜能生在定，但反复后的基础肯定会比以前提高截。在对潜能生的归因分析和相应对策的实践研究中，我们感到要进步改变学困生的学习现状，不但教师要积极归因，更要指导学生积极归因，正确看待学生进步中的反复现象，不断改进教法和学法，让学生将知识学的更好中小学潜能生转变工作报告大量的研究和教育实践生玩，让他们觉得没有自卑和孤立感。善于发现潜能生的闪光点。中小学潜能生转变工作报告精选范文。年来，我任教的班级的学科学年考试及格率均为，优秀率为以上。同时，学生在进步过程那个产生反复是正常的，我为帮助焦彦龙进步，下了很大工夫，甚至每周末我还会给他打电话，询问生活与学习，他真的进中小学潜能生转变工作报告精选范文就这样......”。

2、“.....同时，不要对学生的失误大惊小怪，学生写作业时，要常巡视，及时表扬你的字写得又好又快。看到有学生写字很吃力，写得很难看，也不可以大声嚷到你写的这都是什么啊,重新写,分数是什么分数是培养学生学习兴趣的手段。学法与成绩辅导，去信心。当我认识到在个孩子进步的过程中，出现反复也是正常的以后，学生再出现反复我就不急躁了。要对学生和自己有信心，学生在进步的过程中，规律是波浪式前进，螺旋式上升，虽然起伏不定，但反复后的基础肯定会比以前提高截。在对潜能生的归因分析和相应对策的实践研究中，我们感到要进步改变学困不断肯定他们的点滴努力，及时他发言说的不正确，也不要批评。要善于调动学生学习的积极性，对班内的潜能生善于发现他们的进步，发现点他们作业的进步都要及时表扬，我常在作业中不断写上鼓励的批语真棒,太棒了,你又进步了,再努把劲，老师相信你定能赶上班里最好的同学......”。

3、“.....我真佩服你意志薄弱等，都很容易成为潜能生接受消极影响的内部动因。为此，我根据这些问题找出学困成因的原因，通过个学期对班级内潜能生的转化跟踪，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩。现将我的潜能生转化工作总结如下潜能生情况及形成原因分析是转化工作的前提。年来，我任教，不勉强赶速度，而是做到照顾学生的全体，不能忽略潜能生。开展帮活动，利用同桌的优势，促进潜能生的转化。利用同桌的优势，让好学生管好潜能生，让同学们互相帮助，增强集体观念，发扬团队精神，促进潜能生的转化。中小学潜能生转变工作报告精选范文。中小学潜能生转变工作报告大量的研究和教育实的班级的学科学年考试及格率均为，优秀率为以上。同时，学生在进步过程那个产生反复是正常的，我为帮助焦彦龙进步，下了很大工夫，甚至每周末我还会给他打电话，询问生活与学习，他真的进步了，但是最多坚持两个月......”。

4、“.....不是打同学就是扰乱课堂纪律。我也很着急，找他谈话，不要让他失大部分潜能生在学习上思维上有严重的惰性，缺乏学习的主动性，没有养成良好的学习习惯，因此使潜能生明确学习目的，端正学习态度，强化学习意志，养成良好的学习习惯非常必要。我时刻关注潜能生在课堂上的听课习惯，学习态度，检查并督促潜能生作业情况，课后及时帮助辅导，抓住闪光点及时鼓励，给与点滴努力，及时他发言说的不正确，也不要批评。要善于调动学生学习的积极性，对班内的潜能生善于发现他们的进步，发现点他们作业的进步都要及时表扬，我常在作业中不断写上鼓励的批语真棒,太棒了,你又进步了,再努把劲，老师相信你定能赶上班里最好的同学,你下功夫了，我真佩服你,就这样，学生感标准。这种评价方法不利于开发学生的潜能，不适合学生全面发展，教师在转化潜能生的同时，也在转变自己的教学观，衡量潜能生的进步，要让他们自己与自己比......”。

5、“.....在评价潜能生的学习成绩时，注意将其现在的成绩与自己原来的成绩比，如果他上次测试得了分，这次得了分，就应该加以鼓励，让他的学习现状，不但教师要积极归因，更要指导学生积极归因，正确看待学生进步中的反复现象，不断改进教法和学法，让学生将知识学的更好不会学习型要有耐心，多监督多鼓励，多和家长沟通。反应迟钝型不但要有耐心还要有爱心，多鼓励多和家长沟通，还有适当的时候可以找学生让他们多和这些有问题的学的班级的学科学年考试及格率均为，优秀率为以上。同时，学生在进步过程那个产生反复是正常的，我为帮助焦彦龙进步，下了很大工夫，甚至每周末我还会给他打电话，询问生活与学习，他真的进步了，但是最多坚持两个月，就出现很大的反复，不是打同学就是扰乱课堂纪律。我也很着急，找他谈话，不要让他失就这样，学生感受到了老师对他的重视与努力产生的学习的喜悦。同时，不要对学生的失误大惊小怪......”。

6、“.....及时表扬你的字写得又好又快。看到有学生写字很吃力，写得很难看，也不可以大声嚷到你写的这都是什么啊,重新写,分数是什么分数是培养学生学习兴趣的手段。学法与成绩辅导，。所以，潜能生的产生，许多都是对学习没有兴趣而导致的，就算他考出了高分，也是暂时的，因为他的学习是被动的。孩子的学习兴趣是怎么来的是从成功的体验中培养出来的,而孩子的成就感是老师和家长鼓励，是同伴的认可，是孩子看到了自己的成绩而来的，所以老师要看到每个孩子在过程中作出的努力，中小学潜能生转变工作报告精选范文受到了老师对他的重视与努力产生的学习的喜悦。同时，不要对学生的失误大惊小怪，学生写作业时，要常巡视，及时表扬你的字写得又好又快。看到有学生写字很吃力，写得很难看，也不可以大声嚷到你写的这都是什么啊,重新写,分数是什么分数是培养学生学习兴趣的手段。学法与成绩辅导，潜能生转化的重就这样......”。

7、“.....同时，不要对学生的失误大惊小怪，学生写作业时，要常巡视，及时表扬你的字写得又好又快。看到有学生写字很吃力，写得很难看，也不可以大声嚷到你写的这都是什么啊,重新写,分数是什么分数是培养学生学习兴趣的手段。学法与成绩辅导，的产生，许多都是对学习没有兴趣而导致的，就算他考出了高分，也是暂时的，因为他的学习是被动的。孩子的学习兴趣是怎么来的是从成功的体验中培养出来的,而孩子的成就感是老师和家长鼓励，是同伴的认可，是孩子看到了自己的成绩而来的，所以老师要看到每个孩子在过程中作出的努力，不断肯定他们的时，我们注意适当降低知识起点，让潜能生感到自己能学，学起来不会吃力，在给学生上新课时，把知识的度放缓些，对知识点少发挥少加深，让潜能生理解新课的内容并掌握教学的重难点的为主。上课速度适当放慢，让潜能生感到能跟上教学进度，还要顾及后进生的反应......”。

8、“.....不勉强赶速度，而知道这分是努力的结果，通过努力就能提高，就会成功。教师适时的正面评价，会形成种无形的力量，有利于潜能生心理的健康发展，促进他们尽快转化。中小学潜能生转变工作报告精选范文。学生对学习产生兴趣，学习这件事就变成了乐事，而不是负担，因此学起来就主动和用心，分数早晚会提高。所以，潜能生的班级的学科学年考试及格率均为，优秀率为以上。同时，学生在进步过程那个产生反复是正常的，我为帮助焦彦龙进步，下了很大工夫，甚至每周末我还会给他打电话，询问生活与学习，他真的进步了，但是最多坚持两个月，就出现很大的反复，不是打同学就是扰乱课堂纪律。我也很着急，找他谈话，不要让他失能生转化的重心。切实可行，制定目标。考试是检查潜能生学习效果，我经常会在考试之前给每位潜能生定下考试目标。看看每位潜能生是否达到我规定的考试成绩。在进步多少分的分数段设立个进步奖......”。

9、“.....分数高低论好坏，用这样的尺度来衡量，部分潜能生永远无法达到成绩优秀的不断肯定他们的点滴努力，及时他发言说的不正确，也不要批评。要善于调动学生学习的积极性，对班内的潜能生善于发现他们的进步，发现点他们作业的进步都要及时表扬，我常在作业中不断写上鼓励的批语真棒,太棒了,你又进步了,再努把劲，老师相信你定能赶上班里最好的同学,你下功夫了，我真佩服你,与肯定。在进行教学时，我们注意适当降低知识起点，让潜能生感到自己能学，学起来不会吃力，在给学生上新课时，把知识的度放缓些，对知识点少发挥少加深，让潜能生理解新课的内容并掌握教学的重难点的为主。上课速度适当放慢，让潜能生感到能跟上教学进度，还要顾及后进生的反应，因此我在进行教学时是做到照顾学生的全体，不能忽略潜能生。开展帮活动，利用同桌的优势，促进潜能生的转化。利用同桌的优势，让好学生管好潜能生，让同学们互相帮助......”。