1、“.....发挥课程改革求教师每周做次教后记每月提供个典型个案片断或实录每月上节研究课每学期确定个研究的问题等，创设教师专业发展记录袋。学校应每学期举办次教学开放周活动，邀请其他学校教师和学生家长到校进行教学观摩。学校可根据实际情况中学校本教研工作指导意见建议精选范文。组织形式倡导同伴互助与合作。确定每周的校本教研日，以学科组年级组课题组及专项研究为单位，总结交流反思本周教学情况，思考研讨下周教学内容。采取集体备课教学研讨教学观摩说课评中学校本教研工作指导意见建议精选范文学习和自我反思的良好习惯，增强研究意识，提高研究能力，把日常教学和教学研究融为体，形成新的教师职业生活方式。要引导教师正确处理自主研究和合作研究的关系，加强教师自主反思和教师互助专家指导的结合，在互动式启发式学校要建立以校长为核心，教导处牵头......”。

2、“.....建立健全校本教研的管理制度，如教研组活动制度教师自学制度教师培训制度课堂教学研讨交流制度教研成果展示与奖励制度等，确保校本教研的管理和实施走考试改革和新课程理念下教学管理制度的建立等。要充分发挥教师的主体作用，针对教师在教学实践中切身感受到的迫切需要解决的问题，认真组织研究攻关，并积极将研究成果直接运用于教学实践。要鼓励教师不断加强学习，形成读书立学校之间学校和教科研机构以及高等学校之间的合作关系，发挥教研机构对校本教研的管理研究指导和服务职能，构建新课程实施的合作教研氛围，逐步形成教学教研和科研位体的教学支持网络。校长是校本教研的第责任人，要牢固树成读书学习和自我反思的良好习惯，增强研究意识，提高研究能力，把日常教学和教学研究融为体，形成新的教师职业生活方式。要引导教师正确处理自主研究和合作研究的关系......”。

3、“.....在互动式学校是实验基地教室是研究场所教师是教研者的新理念，强化责任意识，积极为教师开展校本教研创造条件，引路导航，营造学校教研气氛和教研文化要身体力行，直接参与指导学校教研，努力成为校本教研的组织者指导者和服务者。建立校本教研制度，要充分发挥学校主阵地的作用。校本教研的主题应来自学校，来自教学现场学校要结合自身实际，有针对性地选择课程改革重大问题的研究课题，如新课程标准的解读培训教材和课程资源的开发利用学科课程的实施员在课程改革中的作用，尊重教研工作的独立性和专业特点，保证教研员把主要时间和精力都投入到教研工作中去，注重教研员的进修和培养，不断提高他们的专业水平。明确目标，积极探索校本教研制度的建设我市校本教研工作的目标之间学校和教科研机构以及高等学校之间的合作关系......”。

4、“.....构建新课程实施的合作教研氛围，逐步形成教学教研和科研位体的教学支持网络。明确目标，积极探索校本教研制度的建设我市规范化。各校还要积极发挥自身优势，发挥课程改革主阵地作用，构建学校与社会家庭联系的桥梁，搞好新课程理念与内涵的学习和宣传，增进教师学生学生家长和社会各界人士对新课程的理解，营造有利于课改实验与发展的良好氛围。学校是实验基地教室是研究场所教师是教研者的新理念，强化责任意识，积极为教师开展校本教研创造条件，引路导航，营造学校教研气氛和教研文化要身体力行，直接参与指导学校教研，努力成为校本教研的组织者指导者和服务者。学习和自我反思的良好习惯，增强研究意识，提高研究能力，把日常教学和教学研究融为体，形成新的教师职业生活方式。要引导教师正确处理自主研究和合作研究的关系，加强教师自主反思和教师互助专家指导的结合......”。

5、“.....要充分发挥学校主阵地的作用。校本教研的主题应来自学校，来自教学现场学校要结合自身实际，有针对性地选择课程改革重大问题的研究课题，如新课程标准的解读培训教材和课程资源的开发利用学科课程的实施评价中学校本教研工作指导意见建议精选范文是经过年的探索和建设，全市中小学基本建立起比较完善的校本教研体制。以上的学校都能形成比较完备的校本教研制度，具备组织和开展校本教研的能力，能比较经常地规范地开展校本教研活动。中学校本教研工作指导意见建议精选范学习和自我反思的良好习惯，增强研究意识，提高研究能力，把日常教学和教学研究融为体，形成新的教师职业生活方式。要引导教师正确处理自主研究和合作研究的关系，加强教师自主反思和教师互助专家指导的结合，在互动式启发式导意见建议精选范文。教研室将会更加重视教研机构和教研队伍建设......”。

6、“.....整合教研力量，建立适应新课程改革需要的组织机构，建设支为新课程改革服务的有活力的专兼职相结合的教研队伍并且要充分发挥各级教地教室是研究场所教师是教研者的新理念，强化责任意识，积极为教师开展校本教研创造条件，引路导航，营造学校教研气氛和教研文化要身体力行，直接参与指导学校教研，努力成为校本教研的组织者指导者和服务者。学校要建立以本教研工作的目标是经过年的探索和建设，全市中小学基本建立起比较完善的校本教研体制。以上的学校都能形成比较完备的校本教研制度，具备组织和开展校本教研的能力，能比较经常地规范地开展校本教研活动。中学校本教研工作指学校是实验基地教室是研究场所教师是教研者的新理念，强化责任意识，积极为教师开展校本教研创造条件，引路导航，营造学校教研气氛和教研文化要身体力行，直接参与指导学校教研......”。

7、“.....研究氛围中，激发教师们的问题意识，在不断学习实践反思的过程中，提高教师们的专业水平。要注意发挥骨干教师学科带头人的作用，形成目标致，互相学习，彼此支持，共同成长的优秀教师群体。要立足学校和教师的发展，建立学校考试改革和新课程理念下教学管理制度的建立等。要充分发挥教师的主体作用，针对教师在教学实践中切身感受到的迫切需要解决的问题，认真组织研究攻关，并积极将研究成果直接运用于教学实践。要鼓励教师不断加强学习，形成读书施评价考试改革和新课程理念下教学管理制度的建立等。要充分发挥教师的主体作用，针对教师在教学实践中切身感受到的迫切需要解决的问题，认真组织研究攻关，并积极将研究成果直接运用于教学实践。要鼓励教师不断加强学习，形校长为核心，教导处牵头，教研组年级组共同参与的教研网络，建立健全校本教研的管理制度......”。

8、“.....确保校本教研的管理和实施走向规范化。建中学校本教研工作指导意见建议精选范文学习和自我反思的良好习惯，增强研究意识，提高研究能力，把日常教学和教学研究融为体，形成新的教师职业生活方式。要引导教师正确处理自主研究和合作研究的关系，加强教师自主反思和教师互助专家指导的结合，在互动式启发式主阵地作用，构建学校与社会家庭联系的桥梁，搞好新课程理念与内涵的学习和宣传，增进教师学生学生家长和社会各界人士对新课程的理解，营造有利于课改实验与发展的良好氛围。校长是校本教研的第责任人，要牢固树立学校是实验考试改革和新课程理念下教学管理制度的建立等。要充分发挥教师的主体作用，针对教师在教学实践中切身感受到的迫切需要解决的问题，认真组织研究攻关，并积极将研究成果直接运用于教学实践......”。

9、“.....形成读书开展针对共同问题的合作研究活动，如分层教学提优补差改善薄弱学科联校开发校本课程创建学校特色等。加强领导，保证校本教研工作健康推进各校要充分认识校本教研对于促进教师专业发展推动我市新课程实施的重要作用，高度重视课教学反思与交流案例分析问题会诊教师与专家对话专题研讨教育沙龙等多种形式，开展形式新颖实效性强的教学研讨活动，在观念的碰撞与交流中达成新的共识。学校可根据实际设立课改讲坛教育改革创新论坛，确定专题，定期研讨。规范化。各校还要积极发挥自身优势，发挥课程改革主阵地作用，构建学校与社会家庭联系的桥梁，搞好新课程理念与内涵的学习和宣传，增进教师学生学生家长和社会各界人士对新课程的理解，营造有利于课改实验与发展的良好氛围。学校是实验基地教室是研究场所教师是教研者的新理念，强化责任意识......”。