1、“..... 学生尝试在数轴上标出四个正负数。 让学生把直线上的点和正负数对应起来。 三教学例教师讲授如何画轴。 先画条直线，在中间位置的点上画棵大树，以大树为起点，向左为西，向右的方向为东，规定个单位长度代表，根据学生行走的方向和距离在直线上找出对应的位置画出学生。 学生尝试在数轴上标出四个正负数。 让学生把直线上的点和正负数对应起来......”。

2、“.....请学生说说各数表示什么。 让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识总结像这样在直线叫数轴，我们在数轴上可以表示正数负数。 练习向东走米，向西走米，请让学生把未来周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较学生交流比较的方法。 他们的大小四巩固练习五小结在数轴上表示出来。 在数轴表示出米，请你说说米表示什么。 往东走米如何在数轴表示出来......”。

3、“..... 小组讨论正数负数和在数轴上排列的顺序三教学例借助数轴比较正数负数和的大小出示未来周让学生进步理解什么是正负数。 并能够应复习师出示各种平面图形，让学生指出各图形面积的计算方法。 重点突出圆的面积求解方法，并引出圆周长的求解方法。 二新课导入新课教师手中先后拿个长方体形的物体和正方体形的物体......”。

4、“..... 教师出示例题图例观察下面这些物具体的情境，把数轴的点和抽象的二用数轴表示正负数学习有关负数的认识过程。 练习的题。 四回顾整理，反思提升这节课你有什么收获能给大家说说，共同分享吗五五板书设计负数的认识像这样的数叫做负数。 以前所学的这样的数叫做正数正数前面的可以省去。 既不是正数，也不是负数。 读作负八分之三，读作正六点三正负数对应起来。 学生总结......”。

5、“..... 两个负数，数值大的数反而小。 完成页做做的内容。 教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录知识回知识回顾读数，指出哪些是正数，哪顾二教学例些是负数如果表示增加，那么表示。 日傍晚，黄山的气温由上午的零上摄氏度下降了摄氏度，这天晚上黄山的气温是摄氏度......”。

6、“.....赚钱与赔钱都可以用正负数表示动画股票买卖读数，指出哪些是正数，哪些是负数请同学试着用条直线出四位学生的运动情况学生体育达标情况与标准比较，超过标准与末达到标准的数据用正负数表示动画学生体育达标情况二教学例用数轴表示数出示例得数是怎样取舍的。 由此指出这道题使用的材料要比计算得到的结果多些。 因此，这里不能用四舍五人法取近似值......”。

7、“.....省略的十位上即使是或比小，都要向前位进。 这种取近似值的方法叫做进法。 小结在实际应用中计算圆柱形物体的表面积，要根据实际情况计算各部分的面积。 如计算烟筒用铁皮只求个侧面积，水桶用铁皮是侧面积加上个底面积，油桶用铁皮是侧面积加上两个底面积，求用料多少......”。

8、“.....能正确的读写正数和负数，知道既不是正数也不是负数。 初步学会用负数表示些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。 能借助数轴初步学会比较正数和负数之间的大小。 教学重点与难点能借助数轴初步学会比较正数和负数之间的大小。 教学准备与手段多媒体课件集体备课共性意见通过丰富多彩的生活情境......”。

9、“..... 负数的出现，是生活中表示两种相反意义的量的需要。 教学时，应通过学生感兴趣的素材激发学生学习的兴趣，让学生在具体情境中感受出现负数的必要，并通过两种相反意义的量的对比，初步建立负数的概念。 在引入负数以后，教师要说出同学们的运动情况。 用正负数表示出他们的运动情况。 他们的运动方向往东往西是如何区分的......”。