1、“.....然后试着画画。 小组合作学习的倍数的特征教师检查预习内容小组讨论后明确个位上是或的数是的倍数。 让学生进行验证。 四课堂检测⑪小组内的同学说个数，让其他同学判断是不是或的倍数。 ⑫教材第页做做第题。 。 五总结评价今天的学习，我学会了我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是。 总体表现优良差......”。

2、“.....知道的倍数的特征,能正确判断个数是否是的倍数使学生在探索的倍数的特征的过程中,进步培养观察比较分析归纳以及数学表达的能力,感受数学思维的严谨性及数学结论的确定性,激发学生学习兴趣学习重点使学生掌握的倍数的特征......”。

3、“.....然后让家长和同学评价，并在预习本上打上等级，或者写在预习本上。 ⑫从这些数字中任选个数字组成三位数，要求是的倍数是的倍数同时是和的倍数预习新知，探究体验。 ⑪从这些数字中能不能组成的倍数呢⑫观察你组成的的倍数，看看有什么特征⑬通过预习......”。

4、“.....想提示大家三合作交流汇报这部分内容与哪些知识有联系，检查自主学习的内容。 小组交流复习预习和预习新知的内容，对的问题，大胆猜想，交流，证明自己的猜想是正确的。 全班交流，小组代表发言，教师根据学生的汇报进行归纳，学生可能会猜当的计量单位。 瓶墨水的容积约是。 张课桌所占教室空间约。 间教室面积约是......”。

5、“..... 三综合练习。 个铁皮无盖正方体水箱，棱长米分米，做这个水箱至少要用铁皮多少如果立方米水重吨，这个水箱可装水多少吨厚度忽略不计个长方体油箱，从里面量，底面周长是分米的正方形，高分米，这个油箱的容积是多少挖个长方体游泳池，长米，宽米，深米，这个游泳池最多能盛水多少立方米占地多少把升水倒入个里面长是厘米，宽是厘米的长方体容器里......”。

6、“.....厚厘米，高米的砖墙，如预习新知识⑪试着找找的因数有哪些你有没有什么简便的方法可以更快的找到个数的因数⑫你还有什么重大发现三合作交流汇报预习的第个内容与这部分内容有关的旧知识小组交流预习的第二个内容新知识，按照⑪⑫的顺序交流，交流过程中自己没预习到的知识，要在弄懂学会的基础上补充到预习记录本上。 全班交流......”。

7、“.....让学生讨论下，用哪种方法找的又全又快。 教师引导学生梳理汇报的内容，从中找出找因数的方法对对的找。 然后把因数用集合的形式表示出来。 完成教材第页做做，让学生用前面归纳的方法找出和的因数。 集体订正。 在此基础上小组讨论个数的因数有哪些特点四课堂检测写出下面个数的因数。 的因数的因数写出下面个数的倍数......”。

8、“.....我学会了我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是。 总体表现优良差，愉悦指数高兴般痛苦课后反思第三课时的倍数的特征学习目标使学生掌握的倍数的特征。 使学生知道奇数偶数的概念。 会判断个数是不是的倍数。 能举出生活中的数，再判断是奇数还是偶数培养类推能力及主动获取知识的能力。 培养学生预习的积极性......”。

9、“..... 学习难点掌握既是的倍数，又是的倍数的特征。 利用所学知识解决生活中的数学问题。 二自主学习预习已经学过的知识你能找出和的倍数吗根据你写出的的倍数，想想怎么判断个数是不是的倍数呢预习新知识观察的倍数，看看他们有什么特征什么是偶数，什么是奇数⑬根据你写出的的倍数的特征，看看的倍数有什么特征三合作交流检查自主学习......”。