1、“.....提高学生的实验技能，掌握推理归纳演绎和类比等科学方法。情感态度与价值观激发学生学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，树立辨正唯物主义的世界观，养成实事求是积极难溶于水,它属于哪类呢电解质的强弱与其溶解性有何关系强弱电解质的区分依据不是看该物质溶解度的大小,也不是看其水溶液导的学习奠定基础......”。

2、“.....教学重点和难点重点强弱电解质弱电解质的电离平衡难点弱电解质的电离平衡教学目标知识与技能掌握强弱电解质的概念认识弱电解质在溶液中存在电离平衡，掌握弱电解质电离方程式的书写认识弱电解质的电离平衡是动态平衡，达平衡时的特点，电离平衡常数和电离度概念及特点影响电离平衡的移动......”。

3、“.....将知识应用于实大小。弱电解质的电离平衡教材分析教材的地位和作用本节内容是本章教材的个重点，也是整个中学化学的重点之。本节内容分为三部分。第部分为强弱电解质与结构的关系，教材设置该内容的主要目的是复习强弱电解质概念，进而从化学键的角度分析强弱电解质与结构的关系，加深学生对强弱电解质概念的理解，为后面进步学习弱电解质的电离平衡打下基础......”。

4、“.....包括电离平衡的建立及浓度等外界实际。过程与方法通过设置“讨论题”，培养学生的思维的严密性和语言表达的条理性和准确性。通过利用课本中的表格数据的计算培养学生的归纳能力计算能力利用些探究性的问题，培养学生独立思考，独立分析问题解决问题的能力和实验设计能力，提高学生的实验技能，掌握推理归纳演绎和类比等科学方法......”。

5、“.....乐于探究物质变化的奥秘，树立辨正唯物主义的世界观，养成实事求是积极条件对电离平衡的影响，是本节的重点和本章的核心，是上章化学平衡知识的拓展和深化，是学习后面的几节知识的重要基础。通过该部分的学习，有利于学生加深对各种平衡体系的共性的认识，并且能够培养学生迁移运用所学知识的能力......”。

6、“.....是对电离平衡的定量描述。根据值，可以判断弱电解质电离程度的大小，比较弱酸弱碱的相对强弱。对该部分知识的学习可使学生对电离平衡的特征有更加深入的理解，并为下知识应用于实际。过程与方法通过设置“讨论题”，培养学生的思维的严密性和语言表达的条理性和准确性。通过利用课本中的表格数据的计算培养学生的归纳能力计算能力利用些探究性的问题......”。

7、“.....独立分析问题解决问题的能力和实验设计能力，提高学生的实验技能，掌握推理归纳演绎和类比等科学方法。情感态度与价值观激发学生学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，树立辨正唯物主义的世界观，养成实请翻到书填写表格得出结论。变条件改变......”。

8、“.....与起始浓度无关电离度与本性温度起始浓度都有关。弱电解质浓度越大，电离度越小。反映出弱电解质电离程度的节水的离子积的学习奠定基础。同时还能够使学生学到对平衡体系进行定量研究的科学方法。教学重点和难点重点强弱电解质弱电解质的电离平衡难点弱电解质的电离平衡教学目标知识与技能掌握强弱电解质的概念认识弱电解质在溶液中存在电离平衡......”。

9、“.....达平衡时的特点，电离平衡常数和电离度概念及特点影响电离平衡的移动，并将化学平衡原理适用于该体系，将与结合成醋酸分子的速率会有何变化交流与讨论发现问题电离结合时间电离分子化速率电离平衡状态图象二弱电解质的电离平衡学生表述定义在定条件下温度压强......”。