1、“.....如今终于顿悟了。他也如释重负轻松了许多。用爱走进学生的内心，是他家访的贯做法。在家访中不仅了解决了个别学生的问题，也让他在班级的教育上得心应手了很，蜷缩在冰冷角落里的小鸟，似乎被整个世界忘却刚与他接触，朱老师觉察到他缺少温暖，缺少关爱。因为他拒绝老师走进他的心里。朱老师决定通过家访去抚平他受伤的心灵。开始通过家访汇报该生在学校的各方面的表现以及学习情况了解该生在家的思想状况和具体表现从侧面了解该生的家庭成员及其家庭环境。再以电话的形式与该生的爸爸取得联系，并求得学生家长的支持了解该生家庭情况的根源所在，以便对学生教育好对症下药。本次家访指出家庭的不完整对孩子成长不利的因素导致溺爱孩子的弊端祖孙互说心中积言，填平代沟制定出孩子的改变计划。在这期间，朱老师在学习上看似前途较好的理科还是选择自己比较擅长的文科，最后赵坤还是选择了适合自己的文科......”。

2、“.....他很喜欢，而且成绩直在进步。及时总结，坚持家访的长效性钟老师没有像有的老师样只是为了完成家访任务而家访。钟老师除了在学校组织活动期间进行家访外，在平时也坚持经常性的家访。家访后，针对班上部分问题学生专门建立了追踪记录，随时掌握学生在学校的基本情况，并且定时与家长联系沟通，随时交换意见。比如陶勇，这个学期又分在了钟老师班上，虽然他没有担任课代表了，但钟老师依然很关心他动态，经常关注他，把他的表现及时跟家长反映。家访目的在于与家长交流情况，交换第，努力寻求最符合学生和家庭实际最为有效的沟通和教育方法，与家长密切配合，共同做好孩子的教育和引导工作。对于其他的学生，她则把家访重点放在了解孩子在家的表现，征求家长意见和建议方面，力求更加全面地了解孩子，和孩子进行多方面的接触。全心投入......”。

3、“.....在整个家访过程中，钟老师没有高高在上，而是和学生的爸爸妈妈拉着家常，了解了孩子的情况和家长的想法。家长也心平气和地接受她的观点。让她印象最深的家访是陶勇和赵坤。两个都是她的课代表，钟老师平常也非常关注他们的学教师家访先进事迹材料篇爱，来点燃星星之火，从而使教育形成燎原之势。教师家访先进事迹材料篇。教师家访先进事迹材料篇教师家访先进事迹材料篇家访，无疑是联系家庭教育和学校教育的纽带。自从教以来，老师直很重视与家长的沟通，所以他经常走入学生家里真切的感受他们的生活。在家访中，他架起了家长学生之间的情感桥梁他读懂每个学生的心，缩短师生之间的心理距离，挖掘每个学生的潜能他为学生们寻找到了身边的榜样，调动了学生的积极性。家长，学生和教师起形成了合力，帮助每位学生都能健康快乐地茁壮成长。爱的世界是相互的，付出才有收获。记得那次去家，由于路况复杂，交通不便......”。

4、“.....结果界忘却刚与他接触，朱老师觉察到他缺少温暖，缺少关爱。因为他拒绝老师走进他的心里。朱老师决定通过家访去抚平他受伤的心灵。开始通过家访汇报该生在学校的各方面的表现以及学习情况了解该生在家的思想状况和具体表现从侧面了解该生的家庭成员及其家庭环境。再以电话的形式与该生的爸爸取得联系，并求得学生家长的支持了解该生家庭情况的根源所在，以便对学生教育好对症下药。本次家访指出家庭的不完整对孩子成长不利的因素导致溺爱孩子的弊端祖孙互说心中积言，填平代沟制定出孩子的改变计划。在这期间，朱老师在学习上，生活上关心他，通过班级集体的力量让他，于是就给他买了台冰箱，这样食物可以多存放些时间。听到到这里，陈老师眼睛有些湿润，现在好多孩子父母做好了还挑食，这不吃，那不吃，他小小年纪，就自己生活，真不容易。他爸爸接着介绍，他衣服脏了，自己洗学习上，该学什么，自己安排......”。

5、“.....每次回家吃完饭，收拾完就自己去学习了，家长从来不费心。有时离得远，想费心也不可能。是呀，穷人的孩子早当家，多懂事的孩子呀,陈老师为有这样的学生而骄傲,这又是多好的教育素材呀，身边的榜样是重要的，陈老师借这次家访，给班里树立了个鲜活的榜样，对全班学生起到了很好的教育作用，达到了润物细无声的效果。以点点滴滴要与家长学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作长报喜，可以为留守孩和后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光样，没有它就无法成长开花。家访的目的是关心爱护转化教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长告状，因为这无异于给家长送去根棍子，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这棍之仇，给下步的工作制造了障碍。她家访的对象主要是留守孩和后进生，对于他们是雪中送炭给以温暖......”。

6、“.....家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家的地方，不能回来照顾李枝强。从上年级开始李枝强就常自己个人生活。走的时候给买的食物，放坏了，他也舍不得扔，于是就给他买了台冰箱，这样食物可以多存放些时间。听到到这里，陈老师眼睛有些湿润，现在好多孩子父母做好了还挑食，这不吃，那不吃，他小小年纪，就自己生活，真不容易。他爸爸接着介绍，他衣服脏了，自己洗学习上，该学什么，自己安排。同时他时间上抓的特别紧，每次回家吃完饭，收拾完就自己去学习了，家长从来不费心。有时离得远，想费心也不可能。是呀，穷人的孩子早当家，多懂事的孩子呀,陈老师为有这样的学生而骄傲,这又是多好的教育素材呀，身边的榜样是重要的，陈老师是第所学校，父母是孩子的第任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让她识到......”。

7、“.....双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。年月日她来到我班学生刘名雨家，他父母离异，父亲外出打工，几年都没有回过家。他直跟爷爷奶奶起生活，缺少父母的关爱，逐步形成了孤独郁闷，不善言语的性格，加上爷爷奶奶的溺爱，教育无方，导致了该生终日总是精神不振，郁闷寡言，不善与师生交流，缺乏自主学习精神，作业不能独立完成，喜欢独自看电视。他像只无人关爱，蜷缩在冰冷角落里的小鸟，似乎被整个老师非常善于走进学生的内心世界，分析学生存在的主要问题，共同商讨解决问题的良方，从而获得心与心的沟通。他们班的黄声辉同学有段时间总是上课睡觉，作业不能及时完成，他调查后发现，原来是他在家经常玩手机，玩到很晚才睡。家访那天，到了他家，父母在外工作还没有回来，看到他的家徒壁。陈老师以家境为切入点，以男儿当担起家庭的重担，自强，自立为话题，与黄声辉推心臵腹地谈了上午......”。

8、“.....如今终于顿悟了。他也如释重负轻松了许多。用爱走进学生的内心，是他家访的贯做法。在家访中不仅了解决了个别学生的问题，也让他在班级的教育上得心应手了很和学校教育的纽带。自从教以来，老师直很重视与家长的沟通，所以他经常走入学生家里真切的感受他们的生活。在家访中，他架起了家长学生之间的情感桥梁他读懂每个学生的心，缩短师生之间的心理距离，挖掘每个学生的潜能他为学生们寻找到了身边的榜样，调动了学生的积极性。家长，学生和教师起形成了合力，帮助每位学生都能健康快乐地茁壮成长。爱的世界是相互的，付出才有收获。记得那次去家，由于路况复杂，交通不便，他就决定步行去，结果找了很久都没有找到，途中还遇到了狗，但他仍然带我们挨家挨户询问。可天公又不作美，天空中突然乌云密布，眼看就要下大雨了，大家没有带雨披，还要误学习了。你定会做到的，老师相信你。屋外雨在下......”。

9、“.....我们每个人的心却热乎乎的。赠人玫瑰，手有余香，他给学生付出颗爱心，自己则得到片甘霖。全心投入，加强老师与家庭的沟通在个多月的时间内钟老师通过电话短信和与家长见面等多种形式对个班的名重点学生进行了家访。在整个家访过程中，钟老师没有高高在上，而是和学生的爸爸妈妈拉着家常，了解了孩子的情况和家长的想法。家长也心平气和地接受她的观点。让她印象最深的家访是陶勇和赵坤。两个都是她的课代表，钟老师平常也非常关注他们的学习和生活，但在这次家访过程中，钟老师发现在学校沉默乖巧的陶勇，在家却是个活跃分子，家人都非到老师和同学们的关爱。实践证明，爱可以增进师生友谊，加深了解认识，加强相互信任，激发学生的自尊心和上进心。教师家访先进事迹材料篇。精心准备，确保家访活动出成效该同志不打无准备之战，每次家访前，她都要进行充分的准备。首先，把要家访学生平时在校的表现情况进行整理，确定重点家访人员......”。