1、“.....其事核，不虚美不隐恶，故谓之实录。颜师古注云实录，言其录事实。所谓实录或录事实，包含两方面的含义是博采精选，翔实可靠是善恶必书，纪实征信。干部加点，有时还带病坚持工作。他还十分注重调动和发挥政教条线干部及班主任的工作积极性，时常召开会议请大家为工作出谋献策，积思广益，工作既有分工又有合作，处室直保持团结务实高效的工作局面。为人正派，遵纪守法，作风廉洁。同志担任政教主任职务期间，从不摆主任大驾，对师生热情服务，积极主动地解决他们提出的问蓄委婉，不打文艺腔，避免空话套话大话虚话。孔子说质胜文则野文胜质则史，文质彬彬然后君子。考察材料也是如此，既不能浮华，也不能呆板。要多用反映干部个性特征容易理解生动活泼的语言，注意把握好分寸和尺度，防止前后矛盾，防止避重就轻，防止以偏概全。同志无论接手什么工作，都能从容应对。近几年......”。

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3、“.....不虚美不隐恶是撰写考察材料的价值观，前者从正面讲，后者从反面讲，体现的是实事求是客观公正其文直同志担心不足写多了写重了影响使用，本来有不少缺点，但落在纸面上多是工作中有时有急躁情绪与大家沟通交流思想少些等不痛不痒的几条。写好考察材料就要做到有什么优点就说什么优点有几分好就说几分好，有什么缺点就写什么缺点到什么程度就写什么程度，而且要有事例支撑。不虚美不隐恶是撰写考察材料的价值观，前者从正面讲，其事核，讲的是内容要经过核实准确无误考察中得到的信息是海量的，考察材料要考其行事综其终始考而后信，绝不能事不目见耳闻，而臆断其有无。对于从谈话记录述职述廉报告现实表现材料实地考察等诸多渠道获取的信息，都要综合分析去粗取精去伪存真，方面要保证客观真实性，特别是要合理界定领导成员在班子中个人在集体中所起的者从反面讲......”。

4、“.....前者侧重形式，后者侧重内容，强调的是辩证分析精益求精。考察材料做到其文直其事核不虚美不隐恶，对干部的评价就能准确精当恰如其分，其形象就能丰满立体跃然纸上。考察组意见同意提拔晋升。考察组组长考察组成员县纪委学校干部考察材料篇学校干部考察材料范文主要表现注重学习，政治思想素质过硬。该同志能以贯之地认真学习马列主义思想理论和个代表重要思想，认真贯彻落实科学发展观，努力践行中国梦。自觉在思想上行动上与党中央保持高度致。积极响应国家依法治国号召，自觉遵守法律法规，工作和生活中做到了依法办事。热爱党和工作条件得到改善教育教学质量有了大幅提升，以全县教育教学质量等奖的成绩扭转了学校多年未获质量奖的现状在学校安全教育和管理上丝不苟，注重防患于未然，确保了近几年无任何安全责任事故注重保优控辍帮差扶贫以及留守学生教育工作，家长社会满意度高，学校声誉大大提高，......”。

5、“.....善于调查，导学习向同事学习。不断丰富自己，增进自己的胆识和知识。学习形式灵活，能自觉参加组织集中学挤压业余时间自己学。读书看报天天学，结合实际专题学。能应用所学指导管理实践。管理上力求创新。学校干部考察材料篇精选范文。善于调查，善于总结，不断总结管理经验。几年来，在政教工作中，能不断总结经验教训，认真学映干部考察评价的直接载体和重要依据，从内容上看，干部考察材料主要记录干部的政治表现工作能力工作业绩工作作风个性特征等，与记述行状品评人物的史传类似。因此，史传的写法对于撰写考察材料，具有定的借鉴意义。其文直，讲的是行文风格考察材料要直书其事不枝不蔓直截了当，语言要平实简洁明快，表述准确，画像生动，不含者从反面讲，体现的是实事求是客观公正其文直其事核是撰写考察材料的方法论，前者侧重形式，后者侧重内容，强调的是辩证分析精益求精。考察材料做到其文直其事核不虚美不隐恶......”。

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7、“.....认真学习科研理论，撰写了数篇工作心得，设计近个系列的主题教育活动，为学生教育活动开展，素质教育的开展，营造了浓烈的氛围。收到领导老师和学生们的好评。同志在校级干部民主推荐中，获得推荐票张，占总有效票的，有较高的群众公信度其事核是撰写考察材料的方法论，前者侧重形式，后者侧重内容，强调的是辩证分析精益求精。考察材料做到其文直其事核不虚美不隐恶，对干部的评价就能准确精当恰如其分，其形象就能丰满立体跃然纸上。学校干部考察材料篇学校干部考察材料范文主要表现注重学习，政治思想素质过硬。该同志能以贯之地认真学习马列主义思想邓学管理，带领班子成员兢兢业业工作，学校面貌发生了很大的改观。学校呈现出浓厚的学习氛围，学生学习积极性增强，行为习惯良好，德育工作成效显著教职工工作热情高涨，庸懒散浮拖现象得到有效整治，人际关系融洽。互助互帮成为当前学校的良好习惯......”。

8、“.....学生的生活学习，教师的生，画像生动，不含蓄委婉，不打文艺腔，避免空话套话大话虚话。孔子说质胜文则野文胜质则史，文质彬彬然后君子。考察材料也是如此，既不能浮华，也不能呆板。要多用反映干部个性特征容易理解生动活泼的语言，注意把握好分寸和尺度，防止前后矛盾，防止避重就轻，防止以偏概全。其事核，讲的是内容要经过核实准确无误考察中得到科研理论，撰写了数篇工作心得，设计近个系列的主题教育活动，为学生教育活动开展，素质教育的开展，营造了浓烈的氛围。收到领导老师和学生们的好评。同志在校级干部民主推荐中，获得推荐票张，占总有效票的，有较高的群众公信度该同志才开始主持学校工作期间，正直单位发展处于瓶颈时期。通过其攻坚克难，科者从反面讲，体现的是实事求是客观公正其文直其事核是撰写考察材料的方法论，前者侧重形式，后者侧重内容，强调的是辩证分析精益求精......”。

9、“.....对干部的评价就能准确精当恰如其分，其形象就能丰满立体跃然纸上。考察组意见同意提拔晋升。考察组组长考察组成员县纪委平理论和个代表重要思想，认真贯彻落实科学发展观，努力践行中国梦。自觉在思想上行动上与党中央保持高度致。积极响应国家依法治国号召，自觉遵守法律法规，工作和生活中做到了依法办事。热爱党和国家的教育事业，积极加强业务学习，特别是教育管理理论学习，以提高自身管理水平。学习方式多样，善于向书本学习向实践学习向领点，但落在纸面上多是工作中有时有急躁情绪与大家沟通交流思想少些等不痛不痒的几条。写好考察材料就要做到有什么优点就说什么优点有几分好就说几分好，有什么缺点就写什么缺点到什么程度就写什么程度，而且要有事例支撑。不虚美不隐恶是撰写考察材料的价值观，前者从正面讲，后者从反面讲，体现的是实事求是客观公正其文直和国家的教育事业，积极加强业务学习......”。