1、“.....初中语文组教学工作经验交流发言稿篇各位领导各位同仁今天坐在这个地方，感到诚惶诚恐，来我们的成绩与教研室定下的目标还有定的差距，来确实感到没有什么特别的经验拿出来同各位分享，既然教研室领导肯定了我们的教学实践，下面就向领导同仁汇报下在年中考备考中我校初语文备课组的些做法和思考。请批评指正。领作技法指导，然后学生谈谈收获，并在小作文上写出此次作文的详细提纲小作文我们是先发范文，然后写作。双周写的是大作文，题目并不是信手拈来，而是每学期开学初通过集体备课事先精选的有代表性的个。两个学期就是十个，这十个题目覆盖面是比较广的。我们要求学生每写完篇后同桌先互改，收上来老师改完后下发，学生再自改，同样，此时我们也会下发几篇满分作文供学生参考。这次是学生先写作文后发范文写不好的，我们让他课后作为家庭作业重写，直到写出像样的作品来......”。

2、“.....并挂在教室的宣传栏中，阅读课上课余时间学生们可以随时拿下来阅读。年下来他们每人都有篇拿得出手的文章。每次作文，我们位教师都会整理印发几篇甚至十几篇或来自网上或来自学生自己的范文，中考前学所成学有所乐，从而提高了课堂效率。除让学生广泛阅读外，每星期还用节课的时间周下午第节课是我校的阅读课，学生在本班进行课外阅读我们语文教师就进班指导学生阅读，从而扩大他们的知识面，提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到年级时，学生在阅读方面已积累了许多经验，老师只启发和点拨即可。背诵名句规范练字。我校规定早读最后十分钟用来练字。我们语文教师就规定，学生每早背诵两则名言警句或两句古诗，然后用规范的汉字默写出来，教师随时对学生进行书写指导。这样，既可以练字，引导学生有意识规范书写，同时也是潜移默化，扩大课外积累。在学生板演时，我也会先给他们的书写打分......”。

3、“.....长期坚持下来，学生养成了良好的书写习惯。今年，教研室领导来我们学校视导工作时，王老师，我有疑问的地方，学生定也很想知道是怎么回事。所以，我尽可能地去查阅相关资料，然后琢磨浅显明了的方法教给学生。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验感受，使得师生在探索中经验共享。在课堂教学中，我采用少讲精讲，而让学生多读，多思。并通过小组交流合作的方式培养学生的探索能力语言组织能力等。魏书生老师有段话讲的非常好如果讲篇课文的时候，生怕讲的不全，而被考试钻了空子，就面面俱到，那就太累了，语文学科的特点是哪篇课文，都可以展开来出上百道习题不止。为了堵这些小题而多讲不少内容，结果大讲特讲，学生不仅没记住这么多内容，结果连重点内容也被冲淡而无暇掌握了。因此我在教学中对于每篇课文就是引导学生抓住重点内容去学习，那些可讲可不讲的内容......”。

4、“.....这样初中语文组教学工作经验交流发言稿三篇精选范文备的写作能力。在学生的写作热情被调动起来后，我鼓励学生投稿，试着发表自己的习作。我想，如果学生的作文能变成铅字，无疑会极大地鼓舞学生写作文的信心。果然，在接连篇作文在咸阳教育周刊上发表后，学生的写作积极性越来越高了。重落实我在日常工作中紧抓落实字。日日清周周清的工作方式使学生不把问题堆攒起来，从而减轻复习时的压力。每周的默写比赛让学生掌握最近所学的古诗词。周测试的考试制度使学生人人有拼劲有干劲。如没考好的学生，我们会逐帮他分析近端哪些内容没掌握，在下个阶段该怎么学习等等。从初开始引导优生坚持每天写日记，每周写美文点评，到初时大部分优生都养成了坚持课外练笔的习惯，积累了大量的写作素材。此外，我们还加强课内作文指导，强化学生独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材构思立意列纲起草分析得失，调整教学思路......”。

5、“.....除让学生广泛阅读外，每星期还用节课的时间周下午第节课是我校的阅读课，学生在本班进行课外阅读我们语文教师就进班指导学生阅读，从而扩大他们的知识面，提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到年级时，学生在阅读方面已积累了许多经验，老师只启发和点拨即可。背诵名句规范练字。我校规定早读最后十分钟用来练字。我们语文教师就规定，学生每早背诵两则名言警句或两句古诗，然后用规范的汉字默写出来，教师随时对学生进行书写指导。这样，既可以练字，引导学生有意识规范书写，同时也是潜移默化，扩大课外积累。在学生板演时，我也会先给他们的书写打分，然后再评他们的做题的正误。长期坚持下来，学生养成了良好的书写习惯。今年，教研室领导来我们学校视导工作时，相互评课，每位老师的课都作了精心准备。全组老师积极参与教研组组织的外出听课，善于学习，接受先进教学方法。同时......”。

6、“.....甚至连时间的分配都整体配合。本学期我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是愉快的。重视作文教学。强化单元作文教学每单元的写作任务都是与单元学习主题相致的，我们在教学课文的时候，在写作方法，表达特点，观察方法等方面要有的放矢地进行讲解，为学生本单元的写作铺好路子。进行作文系列化训练想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。因此结合学生的生活，进行系列作文训练是提高学生习作水平的又有效办法。生活中的作文训练不同题材习作系列训练情境作文系列训练在作文教学中我注意创设写作情景，把孩子们内心的宝藏挖掘出来，从而激发他们本身将之装订成册，俨然是本很好的优秀作文集，只不过它凝结了师生们更多的努力和心血，学生们更加珍惜，读时更加用心。相信经过这样长期的努力，学生的作文定会取得令我们满意的成绩。提高学生应试能力是关键时间不等人......”。

7、“.....是提高学生成绩的关键。为此我们有目的有层次地进行多种训练。我们每个人心中树立起每阶段的理想目标，形成种无形的压力和紧迫感，当努力完成后，即有种成功的喜悦，然后再订下个目标，如无法达标，即可及时反省审查，及时发现问题并加以订正。第轮课本复习认真分析近几年中考考试说明及考试题，突出课文中的重点，如文言文散文诗歌的复习，力求贴近中考。在年级阶段教学过程中力求压缩讲授课本的时间，压缩课文的授课时间，般课文用课时来完成。为了压缩课文的授课时间，首先要简化每节课的教学目法。同时，我们详细制定从备课到复习的计划并踏踏实实落实，甚至连时间的分配都整体配合。本学期我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是愉快的。我们加强课内作文指导，强化学生独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材构思立意列纲起草修改加工等环节，让学生形成良好的作文习惯。年级的学习时间紧迫......”。

8、“.....强行实施，只能让学生疲于奔命，效果适得其反。因此，在作文训练安排上我们还是双周次大作文。单周小作文时，第节课用来给学生阅读范文，课前，我们人先从网上优选篇文质兼美不同体裁的同题满分作文，针对文章每篇的可学之处，教师将点评写作文下，然后印发给每位学生，第节课老师结合这些作文来进行写作技法指导，然后学生谈谈收获，并在小作文上写出此次作文的详细提，每堂课只要求达到个目的。这样教学目标明确，学生也容易接受，还可以挤出时间尽量地多给学生进行些课外阅读训练。同时又注重面的铺展，使学生明确题在课本外，能力在课本内的道理，正确指导自己的复习。第轮专题训练专题训练是重点。对每个考点，老师先给学生以理论上的指导，然后精选部分习题，我们经常利用课余时间去文化城选材料，发现有价值的，我们就会买来，老师先作深入的研讨，以确保题目的典型性与规范性......”。

9、“.....我们就选择了有大量选择题的材料，力争使每个学生对每个知识点都能有较大的收获。同时我们还将知识点和答题技巧提纲挈领让学生能及时复习巩固，温故知新。每次试卷都力求体现新中考的精神，并经过全组老师的集体探讨，使考试对后段的学习具有指导意义，有导向作用。考试之后及时总结，这样，学生就认识到老师教学工作中的负责，从而对待学习不马虎不懒惰。总之，在新课程改革的语文课堂中，我们应该给予学生充分的空间，使他们能够得到发挥锻炼。只有这样，我们的学生才会越来越喜欢语文，我们的语文课程才真正体现工具性与人文性的统。成绩只代表过去，在以后的教学生涯中，我们会不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，争取取得更好的成绩，谢谢大家,初中语文组教学工作经验交流发言稿篇各位领导各位同仁今天坐在这个地方，感到诚惶诚恐......”。