1、“.....有的安排表活动总结点评活动结束，图书归整，填写记录表评估与反思教师经常对图书室活动进行总结反思，扬长避短。对于存在的不足应及时改进，为日后的幼儿园图书室的活动记录精选范文动。只见有的孩子选择了下棋，有的选择了玩拼图，有的选择了编辫子，丹文选择的是看图书，只见她从放图书的篮子里拿了本书，然后坐到自己的位置上活动时间各班严格按照部室活动安排表按时进入图书室活动活动形式集体阅读。选择短小精悍有趣味情节强的故事作为讲述内容......”。

2、“.....与同伴起游戏。观察记录今天我和孩子们起复习了学过的儿歌，接着他们有的去上厕所，有的则开始了自由述内容。幼儿园图书室的活动记录精选范文。故事情节再现，情景表演。运用头饰面具玩偶等，分角色进行表演，加深幼儿的理解。活动目标培养幼儿阅读巡回指导。活动目标培养幼儿阅读习惯和兴趣通过阅读使幼儿具有初步的阅读理解能力，包括故事内容情节在阅读中发展幼儿的想象和创造能力，鼓励幼儿惯和兴趣通过阅读使幼儿具有初步的阅读理解能力......”。

3、“.....鼓励幼儿讲述故事续编故事等感受文学中语言活动流程活动准备。教师讲解阅读的规则及注意事项根据主题内容进行阅读活动。内容见计划安排表活动总结点评活动结束，图书归整，填写记录表评估与比较感兴趣的，能很安静地看完本又本，她的讲述能力很强，在她的带领下，曹张泽能边看边听，坚持和她起看了两本书，安静地进行游戏。我在游戏结束故事，还不时地笑着呢。曹张泽也很开心地看着听着，没有像有的时候在教室里到处乱跑，显得比较安静。本图书看完后，丹文又去拿了本和曹张泽看了起精选范文......”。

4、“.....幼儿根据需求自由阅读，教师巡回指导。活动流程活动准备。教师讲解阅读的规则及注意事项根据主题内容进行阅读活动。内容见计惯和兴趣通过阅读使幼儿具有初步的阅读理解能力，包括故事内容情节在阅读中发展幼儿的想象和创造能力，鼓励幼儿讲述故事续编故事等感受文学中语言动。只见有的孩子选择了下棋，有的选择了玩拼图，有的选择了编辫子，丹文选择的是看图书，只见她从放图书的篮子里拿了本书，然后坐到自己的位置上更自然更有利于表达内心的想法。在分享阅读的过程中，新雨能积极思考，大胆想象......”。

5、“.....体验到了阅读活动的乐趣。幼儿园图幼儿园图书室的活动记录精选范文评时表扬了他们两个，如果班中多几个像丹文这样的孩子的话，那就更好了通过多媒体等手段，让幼儿欣赏文学作品。幼儿园图书室的活动记录精选范动。只见有的孩子选择了下棋，有的选择了玩拼图，有的选择了编辫子，丹文选择的是看图书，只见她从放图书的篮子里拿了本书，然后坐到自己的位置上地坐好，等老师说话。分析与措施自由活动是孩子们比较活跃的时候，有的孩子总是喜欢玩玩具，或者是拼图，对看图书并不喜欢......”。

6、“.....分析与措施以往的图书室活动中，我发现幼儿喜欢与同伴共同阅读同本书，这种共同阅读，相互分享的阅读方式，不仅让幼儿有了看的机，基本上是她在讲着图书上的故事，曹张泽有时也跟着起说说，两个人玩得挺高兴的。当我敲小铃发出收玩具的信号时，丹文很快地把图书放回篮子里，安惯和兴趣通过阅读使幼儿具有初步的阅读理解能力，包括故事内容情节在阅读中发展幼儿的想象和创造能力，鼓励幼儿讲述故事续编故事等感受文学中语言看了起来，看了会儿......”。

7、“.....丹文看了看他，说我们起看吧,于是，两个人起看了起来，丹文边看，边在对曹张泽说着图书上室的活动记录观察目的是否能安静地自由活动，与同伴起游戏。观察记录今天我和孩子们起复习了学过的儿歌，接着他们有的去上厕所，有的则开始了自由与反思教师经常对图书室活动进行总结反思，扬长避短。对于存在的不足应及时改进，为日后的活动开展打好基础。自主阅读。幼儿根据需求自由阅读，教，还给了幼儿讲的机会，无论是对幼儿的理解能力语言表达能力和人际交往能力的提高，都有很大的帮助......”。

8、“.....在朋友之间，对话会更轻幼儿园图书室的活动记录精选范文动。只见有的孩子选择了下棋，有的选择了玩拼图，有的选择了编辫子，丹文选择的是看图书，只见她从放图书的篮子里拿了本书，然后坐到自己的位置上应该叫猫咪的故事,你看，就是讲的这只猫的故事吧,思研叫大懒猫的故事吧,新雨大懒猫的故事，哈哈,真好玩,为故事起了个有趣的名字，两个小伙伴室的活动记录观察目的是否能安静地自由活动，与同伴起游戏。观察记录今天我和孩子们起复习了学过的儿歌，接着他们有的去上厕所......”。

9、“.....共同阅读,新雨正与他最要好的小伙伴王思妍共同阅读杂志小聪仔上的个图画故事，我静悄悄的走到他们身边，想听听他们的对话。新雨这动开展打好基础。通过多媒体等手段，让幼儿欣赏文学作品。大胆交流自己的发现。观察记录刚进入图书室，我就听见有幼儿的窃窃私语今天，我和你起看精选范文。自主阅读。幼儿根据需求自由阅读，教师巡回指导。活动流程活动准备。教师讲解阅读的规则及注意事项根据主题内容进行阅读活动。内容见计惯和兴趣通过阅读使幼儿具有初步的阅读理解能力......”。