1、“.....并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位。在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文全班交流课件随机出示句子朗读，初识总起句。课文是从哪方面来写秋天的雨的交流板书颜色气味声音品读课文，文中寻美感悟色彩美找出描写颜色的词语，感受色彩之美默读第自然段，看看秋雨的颜料盒里有哪些颜色它们分别给了谁边读边把课文中表示颜色的词语划下来。交流秋雨的颜料盒里有哪些颜色他们分别送给了谁课件随机出示赏读句高级解说员介绍下鲸的大。第自然段介绍了鲸的什么特点用了哪些说明方法这短短的段话作者用了多种说明方法来写鲸的大板书多种说明方法学习第自然段，了解鲸是哺乳动物，感受说明文的语言特点。刚才我们在研究鲸大的特点，那课文仅仅是介绍这个特点吗片断出示......”。

2、“.....引导学生认真读小学语文听课记录三篇精选范文入课文描写的情景中，使学生逐渐对阅读文本产生兴趣，学生所以读出自己对文本的体会配乐朗读和课件再现情境的方法，把阅读引向感悟的。执教老师很重视指导学生更多地与文本对话。教师在课堂上只起到对话的组织者引导者指导者的作用，我们看到课堂上真正实现了以读为本，摈弃了教师的分析讲解和问答。学生有了充足的时间在课堂上朗读默读表演读，学交流。投影出示文中的词语，检查朗读。指名朗读描写春天的部分，其他同学画出所描写的景物。找出文中描写很美的句子，读读并说说为什么指导理解抽出总结本段的学习方法。小组学习其余部分投影出示学习要求。鲸有个非常大的特点，用了个字把它写在手掌上。大，把段话读成个字，了不起。指名读第自然段，把它读成句话。鲸是哺乳动物，不属于鱼类。读读课文，提出你的问题......”。

3、“.....是节朴实无华的课，节扎实训练语言文字的课，主要体现了如下些特点执教老师很重视阅读兴趣的培养。为使学生喜欢阅读，教师设计了很多激发阅读兴趣的方法，这些方法在课堂教学中，起到了很好的调动阅读兴趣促动阅读的作用。例如在指导第自然段的阅读中，教师通过边读边想像的方法，引导学生学语文听课记录三篇精选范文。鲸有个非常大的特点，用了个字把它写在手掌上。大，把段话读成个字，了不起。指名读第自然段，把它读成句话。鲸是哺乳动物，不属于鱼类。指名读第自然段这节第句话与其它自然段有什么不同设问学习第世界自然段，了解鲸的大，理解说明方法。能换个词说鲸大吗生巨大生庞大生庞然大物特别大非常大极其大，大家说了很红的枫叶像枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。你能真的能到鲸的嘴里去吗生那是假设聘请高级解说员介绍下鲸的大......”。

4、“.....了解鲸是哺乳动物，感受说明文的语言特点。刚才我们在研究鲸大的特点，那课文仅仅是介绍这个特点大的词，你看，课文有这样写大吗把写大的词句找出来。为什么同象比生象是这陆地上的动物。小学语文听课记录篇小学语文听课记录篇篇导入欣赏幅小兴安岭森林的图片，请同学说说图上的树木多不多学生回答千千万万数不清像绿色的海洋连续欣赏几幅图片说说怎么样板书美丽的小兴安岭。观看录象资料。学习课文集体学习学生自读课文，画出生字并与同检查初读情况。课件出示生字词读准字音，重点指导轻声和多音字的读法。课文中写秋天的雨是怎样的全班交流课件随机出示句子朗读，初识总起句。课文是从哪方面来写秋天的雨的交流板书颜色气味声音品读课文，文中寻美感悟色彩美找出描写颜色的词语，感受色彩之美默读第自然段，看看秋雨的颜料盒里有哪些颜色它们分别给了谁边读边把课文的感情......”。

5、“.....课文把秋雨作为条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出了个美丽丰收欢乐的秋天。这是篇抒情意味很浓的散文，它有着种难以言喻不可形示超越言象的无声之美无形之境。所以，我们的语文教学也应该回归本真，刘晶老师的课堂教学正让我们有这样种直觉的感受。畅谈秋色流利有感情的过程。例如第自然段的读，足有十几遍，但绝不是个层面上的读，我们看到了学生语文水平的发展。点评这节课老师通过图片录像课文等多种形式来使学生理解美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色物产有了深刻的印象。老师先带领学生块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的名读第自然段这节第句话与其它自然段有什么不同设问学习第世界自然段，了解鲸的大，理解说明方法。能换个词说鲸大吗生巨大生庞大生庞然大物特别大非常大极其大......”。

6、“.....你看，课文有这样写大吗把写大的词句找出来。为什么同象比生象是这陆地上的动物。小学语文听课记录三篇精选范文。你能真的能到鲸的嘴里去吗生那是假设聘大的词，你看，课文有这样写大吗把写大的词句找出来。为什么同象比生象是这陆地上的动物。小学语文听课记录篇小学语文听课记录篇篇导入欣赏幅小兴安岭森林的图片，请同学说说图上的树木多不多学生回答千千万万数不清像绿色的海洋连续欣赏几幅图片说说怎么样板书美丽的小兴安岭。观看录象资料。学习课文集体学习学生自读课文，画出生字并与同入课文描写的情景中，使学生逐渐对阅读文本产生兴趣，学生所以读出自己对文本的体会配乐朗读和课件再现情境的方法，把阅读引向感悟的。执教老师很重视指导学生更多地与文本对话。教师在课堂上只起到对话的组织者引导者指导者的作用，我们看到课堂上真正实现了以读为本，摈弃了教师的分析讲解和问答......”。

7、“.....呢让我们起去感受感受吧。请大家闭上眼睛，仔细地听，边听边想，你仿佛看到了什么听到了什么师配乐范读课文初读课文，整体感知初读课文，整体感知学生按要求自由读课文。同桌交流自学成果。小学语文听课记录三篇精选范文。拓展练习，升华情感自选作业，拓宽使用我会写练写生字。我会积累选择你喜欢的课文背诵。摘录你喜欢的句子。我会思考再小学语文听课记录三篇精选范文调动情感今天，我们就起来欣赏秋天的雨，我们起亲切地呼唤。板书课题学生齐读有人说，秋天的雨是把钥匙，为什么呢引读第自然段秋天的大门会是怎样的景象呢让我们起去感受感受吧。请大家闭上眼睛，仔细地听，边听边想，你仿佛看到了什么听到了什么师配乐范读课文初读课文，整体感知初读课文，整体感知学生按要求自由读课文。同桌交流自学成入课文描写的情景中，使学生逐渐对阅读文本产生兴趣，学生所以读出自己对文本的体会配乐朗读和课件再现情境的方法......”。

8、“.....执教老师很重视指导学生更多地与文本对话。教师在课堂上只起到对话的组织者引导者指导者的作用，我们看到课堂上真正实现了以读为本，摈弃了教师的分析讲解和问答。学生有了充足的时间在课堂上朗读默读表演读，在第个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想象。这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色。在最后对课文中心思想的理解和感悟上，还缺乏进步的提升。小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产，作者对小兴安岭的热爱之情，没有引导学生去体会，进而激发学生热爱祖国大好河山兴安岭的美丽景色。在最后对课文中心思想的理解和感悟上，还缺乏进步的提升。小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产，作者对小兴安岭的热爱之情，没有引导学生去体会，进而激发学生热爱祖国大好河山的感情。篇秋天的雨是人教版小学语文实验教材第册第单元的篇精读课文......”。

9、“.....将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出了个美丽丰收体地位。在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。导入部分的录像资料仅仅让学生看了遍，看完就过去了。我觉得这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文大的词，你看，课文有这样写大吗把写大的词句找出来。为什么同象比生象是这陆地上的动物。小学语文听课记录篇小学语文听课记录篇篇导入欣赏幅小兴安岭森林的图片，请同学说说图上的树木多不多学生回答千千万万数不清像绿色的海洋连续欣赏几幅图片说说怎么样板书美丽的小兴安岭。观看录象资料。学习课文集体学习学生自读课文，画出生字并与同读中感悟理解交流。学生在反复诵读过程中识字学词练句......”。