1、“.....视教师为亲人，教师视学生如子女，倾注片爱心。像温暖的春风抚慰幼小的心灵像绵绵的春雨浇灌学生美好的憧憬像点点的晨星燃起学生希望的黎明像滚滚的潮汐荡起学生求知的帆蓬像蜡烛给学生奉献光明像园丁给学生奉献美景像春蚕给学生奉献锦绣像铺路石给学生奉献坦途。用心规范教师的教学行为，即要求每个教师自觉做到精心备好每节课，用心上好每堂课，耐心辅导每位学生，细心批改每次作业，真心评价每位学生南小学撤并给阜师附小，易地新建阜宁师范学校附属小学香港路校区。多年来，代又代的阜师附小人，在探寻教育的信仰。我们确立以厚德至善，乐学博爱为文化理念，走尚善教育之路，着力打造至善校园。宣传和弘扬善文化既是弘扬社会主义核心价值观的需要，也是学校教育应当承担的社会责任。学校因善而美好，教师因善而幸福，学生因善而快乐的校园文化主题在不断地传承，内涵在不断地丰富。善显地表，润物无声进校园......”。

2、“.....广场东边是以先哲老子的雕像为中心的哲理区。在阳光的照耀下，老子竖起左手食指，慈祥地注视着校园，似乎正在对学生们教诲着什么。老子雕像的周边有块老子关于善的名言石刻。根据老子的上善若水还建造了融假山喷泉为体的水石景观。广场西边是善文化墙，上面有不同字体的善字，亚圣孟子，宰相管仲，诗人杨万里的善言镌刻之上，时时提醒我们师生要时时行善，处处行善。土坡上的咏善亭是孩子们阅读休闲的好地方。他们在善境中读善诵善悟善，强校是我们建设流学校的根本，学校的发展壮大离不开质量，因此学校领导十分重视教师的培养和素质的提高。采取业务培训学术交流观摩听课名师讲座教学练兵理论考试业务考核等多种形式为教师的发展进步提高搭建平台。为提高教学质量服务。培养学习型人才，创建学习型学校活动的开展，进步激发调动了广大教师学习业务知识，掌握教学技能，争做优秀教师的积极性......”。

3、“.....先进教育思想观念的接受吸纳，培训了教师的兴趣和爱好，拓宽了教师们的知识面和发展领域，促进了教师综合素质的提高，为学校可持续发展奠定了人才基础。在校园文化结构中，物质文化是基础，制度文化是纽带，活动文化是载体，校园精神是灵魂。所以，在校园文化的建设过程中，既要注重具有直观性特点的物质文化建设，使教育教学环境起到以声悦耳，以形悦目，以情悦心的作用。又要注重校园文化制度建设，使制度文化具有护航学校深层文化和活动文化建设的作用，以推动校园文化建设的健康校，特色办校，质量强校是我们的发展理念，更是我们校园文化建设的核心内容和所要达到的目的。以德立校孔子云其身正，不令则行其身不正，虽令不行。教师无小节，处处是榜样学校无小事，事事是教育。滴水能折射出太阳的光辉，点滴小事能反映出个人的形象品质，我们教师不能认为可以不拘小节，小事无所谓，甚至勿以善小而不为，勿以小恶而为之......”。

4、“.....教师的言行举动每时每刻都对学生产生着教育作用，点滴小事都对学生产生着无形的影响，甚至影响学生的终生，所以每位教师都要以荣耻为镜子，日省吾身经常检查反思自己的言行，带头树立社会主义荣辱观，知荣明耻，不断提高道徳修养，时刻注意以徳养身以徳立威以徳服人，努力做到自尊自省自爱自重自律自警，始终保持种蓬勃的朝气昂扬的锐气，浩然的正气。校园文化对学生的成长具有潜移默化的教育作用，生动活泼积极健康向上的校园文化环境和浓厚的校园文化氛围。承载着良好的道德规范，高尚的精神境界，具有附小善文化建设实施方案精选范文环境优雅的学生礼仪，并以此为起点，对学生的学习生活行为等进行优质训练，努力使学生成为德智体美劳全面发展的人，和谐的人。学校人际关系建设。学校人际关系包括学校领导之间的关系学校领导与教职工之间的关系教师之间的关系教师与学生之间的关系学生与学生之间的关系......”。

5、“.....形成个团结统的集体，更好的发挥整体效应。和谐的学校人际关系有助于调动教职工的积极性，更好的发挥个人才能，提高工作效率。和谐的学校人际关系还有助于排除和避免教职工之间师生之间学生与学生之间的矛盾和冲突，更好的完成学校的奋斗目标和工作任务。为此，我们设臵了校长信箱心理话信箱工会活动专家讲座等活动，让老师有机会说出自己的心理话，让学生有机会诉说自己的苦恼。让师生之间更好地沟通，让老师之间在相互的合作中取长补短，增进彼此的感情，消除误会，让矛盾冲突化解在萌芽之初，为学校创造出和谐的人际关系网。校园精神文化建设校园制建全职责分工明确责任到位有效依法治园措施落实。为教师的成长搭建舞台，为教师的发展创造条件。通过各种形式途径加强自培。学历达标大专℅。综合分析幼儿园主客观现状，明确幼儿园的个性化发展定位。加强幼儿教育的实践和研究，提高幼儿教育质量......”。

6、“.....尝试现代化教育教学手段并开发环境的教育潜能，创设符合本园办园目标的各类教育活动。切为了孩子，为了切孩子，为了孩子的切办人民满意的教育，办高质量的小学教育是我们的宗旨爱心，质量是我们的核心理念年奠基生，切为了孩子的健康成长是我们办学理念校长围着教师转，教师围着学生转，后勤工作围着线转，切工作围着教学质量中心工作转领导集体化，决策民主化，制度规范化，管理人性化是我们的管理理念校兴我荣，校衰我耻以质量求生存，以素质求发展以德立校，科研兴校，特色办学，质量强校是我们的发展理念。爱心要求校长以人为本，视教师为亲人，教师视学生如子女，倾注片爱心。像温暖的春风抚慰幼好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。教风建设。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点作风和风格......”。

7、“.....我们实施了教师青蓝结对工程，让不同阶段的老师在自己的位臵找到自己发展的突破口，学校为他们搭建平台，创设教育环境，让新教师快速入格，让青年教师迅速形成教育风格，让中老年教师在教学上推陈出新，大胆接受新的教育思想。使每位教师都能有所发展，从而形成学校实事求是团结协作高效严谨开拓进取的教风，推动学校的教学管理教学质量的和谐发展，稳步攀升。学风建设。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯生活习惯卫生习惯行为习惯等方面的表现。我们拟定从学校的清洁卫生工作学生的文明礼仪为突破口，率先创造出岗西中心小学整洁的校园积极性。通过同学科同专业理论的提高培训，先进教育思想观念的接受吸纳，培训了教师的兴趣和爱好，拓宽了教师们的知识面和发展领域，促进了教师综合素质的提高......”。

8、“.....在校园文化结构中，物质文化是基础，制度文化是纽带，活动文化是载体，校园精神是灵魂。所以，在校园文化的建设过程中，既要注重具有直观性特点的物质文化建设，使教育教学环境起到以声悦耳，以形悦目，以情悦心的作用。又要注重校园文化制度建设，使制度文化具有护航学校深层文化和活动文化建设的作用，以推动校园文化建设的健康发展。同时，还要下大力气进行活动文化建设，保证活动文化建设能突出主流文化，主导文化的弘扬，并使主流文化，主导文化真正成为活动文化的主旋律。又要注重校园精神的形成，校园精神是广大师生在长期的教育实践中积淀起来的，能反映广大师生的价值观人生观，并被广大师生认同的意识和精神力量，它能凝聚人心，凝聚力量，鼓舞斗志。良好的校园精神具为千里之堤溃于蚁穴。教师的言行举动每时每刻都对学生产生着教育作用，点滴小事都对学生产生着无形的影响，甚至影响学生的终生......”。

9、“.....日省吾身经常检查反思自己的言行，带头树立社会主义荣辱观，知荣明耻，不断提高道徳修养，时刻注意以徳养身以徳立威以徳服人，努力做到自尊自省自爱自重自律自警，始终保持种蓬勃的朝气昂扬的锐气，浩然的正气。校园文化对学生的成长具有潜移默化的教育作用，生动活泼积极健康向上的校园文化环境和浓厚的校园文化氛围。承载着良好的道德规范，高尚的精神境界，具有强大的感染力。学生长期在这种浓厚校园文化氛围中受到熏陶，必然对学生良好的品质及文化素质的形成起到教育作用。对受教育者的觉悟和潜能的开发具有积极的作用，它避免了空洞的说教式的枯燥无味，克服了纪律制度对学生的强制作用的反感，培养了学生接受教育的自觉性，容易让人在内化的基础上把自己放在教育主体地位，而不是客体的地位，学生乐于接受有催人奋发向上，积极进取，开拓创新的教育力量，激励师生锐意进取勇于开拓努力探索顽强拼搏勤奋工作。在校园文化建设中......”。