1、“.....由临时措施向长效机制转变把风险控制责任。此外,可借助有效资源进行安全隐患排查。整改住建卫生消防供电等部门到校检查指导房屋建筑质量检测机构对学校安全评估。重大隐患的确定。包括以下主要情形法规有关规定,整改时间长或可能造成严重危害的爆炸火灾等危险场所过死亡重伤次以上轻伤重大财产损失等,且发生事故的条件和致因依然存在的,定时间内得不到整改的,例如校舍整体不符合抗震标准。隐患治理。各类隐患治理特别是重大安全隐患的治理方案,应包括以下主要内容。隐患排查周期的确定。学校应根据法律法规要求,结合场所部位设施设备流程的特点特性,确定综合专业专项季节日常等隐患排查的周期和节点。安全风险公告警示。学校要建立完善安全风险公告制度,并加强风险教育和技能培训,确保教职工都掌握安全风险的基本情况及防范应急措施。要在醒目位臵和重点区域设臵安全风险公告栏,制作岗位安全风险告知卡,标明主要安全风险可能引发事故隐患类别事故后果管控措施应急措施及报告方式等内容。对存在重大风险的工隐患......”。

2、“.....发现后能够立即整改排除的隐患。重大事故隐患是指危害和整改难度较大,应当全部或者局部停课搬离,并经过定时间整改治理方能排除的隐患,或者因外部因素影响致使学校自身难以排除的隐患。根据隐患分级情况确定整改的负责层级责任人和整改时限。根据事故造成的人员伤亡或者直接经济损失,事故般分为特别重大事故重大事故较大事故和般事故个等级。突发事件,是指突然发生,造成或者可能造成严重社会危害,需要采取应急处臵措施予以应对的自然灾害事故灾难公共卫生事件和社会安全事件。按照社会危害程度影响范围等因素,自然灾害事故灾难公共卫生事件分为特别重大重大较大和般级。突发事件的分级标准由国务院或者国务院确定的部门制定。各级政府及部门在应急预案中有具体分级标准,学校的应急预案应对应上级预案及其分级标准。其他。通过建立安全管理责任制,制定安全管理制度和安全工作规范,防控学校安全风险和排查治理隐患,建立预防机制,规范师生行为,使学校各项制度和活动应急防范等方面制定和完善风险管控措施并督导基层单位落实......”。

3、“.....应遵循消除替代控制应急防范的层级顺序,或根据实际组合使用,以提高风险管控效果。安全工作处负责设臵重点区域安全风险隐患公告栏,各安全监管部门负责设臵具体岗位安全风险管控责任卡,标明主要安全风险及管控措施应急措施责任人及报告方式等内容。建立健全学校风险管控清单容。由安全工作处牵头,协调各安全监管部门建立学校的风险管控清单,清单包括辨识部位存在风险风险分级事故类型主要管控措施责任部门和责任人等内容。各安全监管部门结合自身工作形成所负责业务领域的风险管控清单。各安全监管部门要高度关注所负责业务领域的风险变化,动态评估风险等级,及时向安全工作处反馈管控措施和风险管控台账清单变化,确保安全风险始终处于受控范围。建立健全事故隐患排查整改机制按照河北省教育厅关于升级河北省学校安全隐患网格化管理系统的通知冀教安„‟号的要求,学校开展隐患排查整改工作。场所现场类隐患包括以下问学校安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制建设实施方案精选范文doc体系建设是学校安全主体责任......”。

4、“.....是学校安全管理的重要内容,是学校自我约束自我纠正自我提高的预防事故发生的根本途径。如果,那么假如,那么要是。。。。。。第方,试点学校附件景县安全生产委员会办公室关于印发景县深入推进安全生产风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制建设工作落实方案的通知景安办„‟号明确的生产经营单位双控机制建设的项共条工作内容建立健全双控工作制度。围绕风险辨识管控和隐患排查治理,建立健全教育培训制度风险辨识公示制度风险管控制度隐患排查治理制度考核奖惩制度等双控工作管理制度,并进行定期评估分析和改进,对双控工作进行全过程规范化管理。生产经营单位主要负责人是本单位双控机制建设的第责任人,要熟知双控机制建设中应建立的制度风险分级的方法风险辨识的流程等主要内容和省政府号令相关要求。在主要负责人领导下,成立由生产技术设备安全等专业人员以及线员工代表参加的双控工作推进团队,具体负责双控机制建设工作。建立双控工作专对应上级预案及其分级标准。其他。通过建立安全管理责任制,制定安全管理制度和安全工作规范......”。

5、“.....建立预防机制,规范师生行为,使学校各项制度和活动符合安全法律法规和标准规范要求,并持续改进,建设平安校园。包括学校的教学楼图书馆食堂和集体宿舍托儿所幼儿园公共图书馆的阅览室,公共展览馆博物馆的展示厅等。为防范学校安全事故,要将学校整体作为人员密集场所进行风险防控。学校安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制建设实施方案精选范文。按照燕山大学党政领导干部安全生产责任制实施办法和中层单位部门党政领导干部安全生产责任清单,根据安全责任内容逐级明确双控工作的直接管理责任人管理单位部门责任人监管单位部门责任人。各层级主要责任人要熟知双控机制建设中应建立的制度风险分级的方法风险辨识的流程等主要内容和相关要求。各安全监管部门要建立双控工作专门档案,对所负责业务领域风险分布图风险管控信息台账清单事故隐患排查清单隐患治理信息台账隐患整改方案工作机制,推动安全生产关口前移。年月,国务院安委办下发了构建双重预防机制的意见,明确了双控的总体思路工作目标和方法措施。年月......”。

6、“.....要构建双控工作机制,严防风险演变隐患升级,导致生产安全事故发生。年月日,国务院总理李克强主持召开国务院常务会议,部署加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设。年月日,国务院办公厅下发关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见,要求进步加强学校安全风险防控。年月日,河北省安全生产风险管控与隐患治理规定,河北省人民政府令„‟第号年,省市县密集开会,行业部门分别制定本部门安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防控制机制建设指导手册,完善各项建设任务。教育系统为什么开展双控机制建设?首先,构建风险分级管控与隐患排查治理双重预防体系,是落实党中央国务院关于建立风险管控和隐患排查治理预防机制的重大决策部署,是实现纵深防御关口前移源头治理的有效手段。其次,风险分级管控与隐患排查治理措施及报告方式等内容。对存在重大风险的工作场所和岗位,要设臵明显警示标志,并强化危险源监测和预警。安全文档管理。安全隐患排查清单,形成校册台账......”。

7、“.....教育部门学校组织安全管理干部专业技术人员教职工以及其他相关人员依据国家法律法规标准和学校管理制度,根据学校存在的安全风险对学校的事故隐患进行排查的工作过程。即隐患整改,消除或控制隐患的活动或过程。即隐患基本情况,包括隐患名称位臵状态可能导致的后果及其严重程度治理目标治理措施职责划分治理期限等信息。分级安全管理的分级包括对风险进行分级,对风险的管控分级负责,对隐患进行分级,对隐患的治理分级负责,对事故的分级,对突发事件的分级等。通过科学合理方法,对风险进行定性或定量评价,根据评价结果划分等级。般分为级,分别为重大风险较大风险般风险低风险。风险分级是风险分级管控的基础。按照风险不同梁人行隧廊道等设施,还应当按照规定的距离密度内容设臵安全风险警示牌板,避免造成意外伤害。风险辨识思路方法风险分级管控是指按照风险不同级别所需管控资源管控能力管控措施复杂及难易程度等因素而确定不同管控层级的风险管控方式......”。

8、“.....管控级别越高上级负责管控的风险,下级必须负责管控,并逐级落实具体措施。工作方法风险与隐患的关联。即使防控到位,事物也存在风险防控不到位,加大事物的风险防控不到位既是风险也是隐患。风险与隐患的动态性。风险辨识与隐患排查不能劳永逸,需要持续关注,定期进行。,这些过程有的快有的慢,有的显性有的潜藏,如灭火器的失效,墙体的倾颓,线路的老化等,上级提出新的工作要求,因而工作标准设施设备标准等发生变化。,相关岗位人员变动,新任教职工不熟悉情况和职责。新生入学或搬迁新校区新教室等,包括外地外校和本地本校发生事故事件。对照事故事件研判本地本校是否有导致发生的同类因素,同类因素即是风险和隐患。隐患治理的别所需管控资源管控能力管控措施难易程度等因素确定不同管控层级进行管控。层级是指学校的组织管理架构。根据隐患的整改治理和排除的难度及其影响范围,可以分为般事故隐患和重大事故隐患。般事故隐患是指危害和事故难度较小,发现后能够立即整改排除的隐患。重大事故隐患是指危害和整改难度较大......”。

9、“.....或者因外部因素影响致使学校自身难以排除的隐患。根据隐患分级情况确定整改的负责层级责任人和整改时限。根据事故造成的人员伤亡或者直接经济损失,事故般分为特别重大事故重大事故较大事故和般事故个等级。突发事件,是指突然发生,造成或者可能造成严重社会危害,需要采取应急处臵措施予以应对的自然灾害事故灾难公共卫生事件和社会安全事件。按照社会危害程度影响范围等因素,自然灾害事故灾难公共卫生事件分为特别重大重大较大和般级。突发事件的分级标准由国务院或者国务院确定的部门制定。各级政府及部门在应急预案中有具体分级标准,学校的应急预案双控机制建设的重要意义安全生产管理工作,至今大致经历了个阶段第个阶段是以事故为导向,发生事故后亡羊补牢,迅速弥补安全漏洞,防范同类事故发生第个阶段是以隐患治理为导向,将过去发生事故的直接和间接原因进行归纳梳理,上升为安全标准和规程,与之不符即为安全隐患,通过及时排查整改消除,避免隐患酿成事故第个阶段即为风险管理阶段......”。