1、“.....让学生说说是怎样想的。 使学生明白根据等式的性质。 小结通过把解方程的过程补充完整，启发学生简化解方程的书写，提高解方程的熟练程度。 二指导练习第题学生独立完成第题列方程求表中的未知数的值学生看懂题意，列方程，解方程第题学生口答练习出示小黑板判断题等式两边同时加上或减去同个数，所得结果仍然是等式......”。

2、“.....等式不定是方程。 解方程的依据是等式的性质。 学生独立完成，说说自己判断的理由。 三课堂小结通过本节课的练习，你有什么收获你认为解决数学问题时，方程的用处大吗四作业第题第板书设计等式的性质与解方程练习题解解第五课时列方程解决简单的实际问题教学内容教科书例练练......”。

3、“.....根据题中数量间的相等关系，能正确列方程解决简单的实际问题，掌握列方程解决实际问题的思考方法。 使学生在经历将实际问题抽象成方程的过程中，积累将现实问题数学化的经验，进步感受方程的思想方法和应用价值。 通过学习，进步培养学生独立思考，主动与他人合作，自觉检验的良好习惯......”。

4、“..... 教学难点掌握列方程解决实际问题的基本思考方法。 教学过程新课导入谈话我们已经学习了等式的两个性质，今天这节课，我们将继续学习用不积。 长方形周长。 学生列出的方程可能有以下几种情况问这几个方程哪些你会解了请你说说应怎样解对于有困难的学生，教师要多加关注，注意个别辅导。 交流完后......”。

5、“.....有困难的学生也可以选择自己理解的方程来解。 完成练习与应用第题。 集体交流时要关注学生解这些方程的准确率，并及时引导学生总结解每类方程的基本方法，反思解这些方程时可能遇到的问题。 完成练习与应用第题全班交流展示学生的解题过程，检验结果是否正确。 学生订正。 完成练习与应用第题。 出示题目......”。

6、“.....所得结果仍然是等式。 那同学们猜想下，如果在个等式两边同时乘或除以同个数除以个数时除外，所得结果还会是等式吗生自由猜想，指名说说自己的理由。 那么，下面我们就通过学习来验证下我们的猜想。 二教学例引导学生仔细观察例图，并看图填空。 集体核对通过这些图和算式......”。

7、“.....请大家在练习本上任意写个等式。 请你将这个等式两边同时乘同个数，计算并观察下，还是等式吗再将这个等式两边同时除以同个数，还是等式吗能同时除以吗通过刚才的活动，你又有什么发现引导学生初步总结等式的性质关于乘除的乘或除以行吗等式性质二等式两边同时乘或除以同个不等于的数，所得结果仍然是等式......”。

8、“..... 指名读题，同时要求学生仔细观察例图长方形的面积怎样计算根据题意怎样列出方程你是怎么想的板书在计算时，方程两边都要除以几为什么计算出后，我们怎样才能确定这个数是否正确请大家口算检验下。 最后将例填写完整。 小结在刚才计算例的过程中，我们将方程的两边都同时除以......”。

9、“.....等式仍成立练练解方程师巡视并帮助有困难的学生。 练习后指名让学生说说你是怎样解方程的为什么可以这样做四巩固练习要使下面每个方程的左边只剩下,方程两边应同时乘或除以几方程两边应同时方程两边应同时化简下列各式第题教师引导学生列方程第题解方程带写出检验过程五课堂小结这节课......”。