1、“.....最大的约数是它本身，最小的约数是。 个数的倍数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的。 课后反思课题的倍数的特征课时第二单元第课时课型新授课执教时间学习目标我能理解偶数奇数的含义。 我能掌握的倍数，的倍数的特征，能判断个数是否是的倍数......”。

2、“..... 学习方法五环自主学习合作探究汇报展示达标检测拓展延伸四步学交练导学习重点理解的倍数的特征。 学习难点能正确地求出符合要求的数。 教学准备学案师导案生学案自主学习︵约分钟︶学生在个人理解教材的前提下，独立完成学案，落实自主学习的各项任务。 同时，教师要适时地对学生预习作出方法指导信心鼓励和时间要求。 自学教材第页完成以下题......”。

3、“..... 自己在表中圈出的倍数。 自己在表中圈出的倍数。 我发现的倍数个位上分别是的倍数个位上分别是合作探究︵约分钟︶教师可以有针对性地参与到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，然后再提出两个重点问题让学生合作探究。 的倍数的特征是的倍数有的倍数的特征是的倍数有既是的倍数又是的倍数的特征是既是的倍数又是的倍数有自然数中，的倍数又叫也是，不是的倍数的数叫......”。

4、“..... 奇数的个位上是这些数是奇数。 汇报展示︵约分钟︶课堂上老师尽量多让学生汇报展示学习情况，共同解决学习过程中个人或小组解决的问题，丰富学习的方式和途径，丰富学习的经验。 根据自主学习的情况明确展示任务，进行展示。 达标检测︵约分钟︶是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况，并作出评价......”。

5、“..... 把下列数中，是奇数的画的面是形围成的图形。 在个长方体中，相对的面，相对的棱的长度。 长方体的总棱长课后反思课题正方体的认识课时第三单元第课时课型新授课执教时间学习目标通过观察和操作等教学活动，我能认识正方体，掌握正方体的特征。 通过观察和比较，我能弄清长方体和正方体之间的联系和区别。 通过学习活动，培养我的操作能力，发展我的创新意识和空间观念......”。

6、“.....掌握正方体的特征。 学习难点认识长方体的特征及长正方体的异同点。 教学准备学案师导案生学案的倍数。 说出下面各组数中谁是谁的因数，谁是谁的倍数和和和拓展延伸︵约分钟︶教师检查或小组自查，发现问题教师课堂立即订正。 判断下面的说法是否正确，并说明理由是倍数，是因数。 是的倍数，是的因数。 是的因数......”。

7、“..... ④是和的倍数。 板书设计因数和倍数的概念在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。 因数和倍数般指的是自然数，而且其中不包括。 倍数与因数是相互依存的。 课后反思课题求个数的因数和倍数的方法课时第二单元第课时课型新授课执教时间学习目标我能掌握找个数的因数和倍数的方法。 我能了解个数的因数是有限的，倍数是无限的......”。

8、“.....培养概括分析比较的能力。 学习方法五环自主学习合作探究汇报展示达标检测拓展延伸四步学交练导学习重点能掌握找个数的因数和倍数的方法。 学习难点能了解个数的因数是有限的，倍数是无限的。 教学准备学案师导案生学案自主学习︵约分钟︶让每个学生根据自己的基础和经验，用自己的思维方式自由地开放地去自学自读教材内容，并把学思疑问连结在起，边学边解决些问题......”。

9、“..... 方法二集合表示的因数我发现个数的因数个数是的，的因数有个，最小的是最大的是。 合作探究︵约分钟︶提醒学生注意计算过程中的些问题。 每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。 的倍数有哪些，该怎样想方法列乘法算式找的倍数有。 方法二集合表示的倍数我发现个数的倍数个数是的......”。