1、“.....很可能使他们产生逆反心理，本来不是那么回事，也故意做出那样的事来，结果事态的发展与父母的初衷刚好相反。感受孩子长大了，总担心谁和谁好了，会影响孩子的学习，但又没有什么好办法。通过与孩子们起上课，知道了做为家长首先要平和自己的心态，才能解决学生的心理问题。教师感受在教育教学的研究中，他的行为举止才能得体，学习和工作才能适应，才能努力地发展自己，主动地进行自我教育。如果自我观念不正确，他可能自视甚高，自以为了不起，去做力不能及的工作，他也可能自觉羞惭，不肯以本来的面目表现自己，以致形成沉重的心理负担，不能心地坦然适度的抱负水平。要了解社会对个人的要求，哪些是环境所允许的，哪些是不允许的，其变化趋势如何等。要善于将个人的优缺点与环境的利弊个因素综合起来分析，扬长避短，挖掘环境的有利因素，发挥个人的优势，方面与命运搏斗，改造客观，方面调整主观，确定合适的抱负水平......”。

2、“.....在与人相处时，其肯定的态度如尊敬信任友爱等总多于否定的态度如憎恶怀疑恐惧等，对其所归属的集体，有种休戚相关安危与共的情感，总乐于牺牲个人的欲念去谋取集体的幸福个人与同本质青少年心理问题有不同本质。青少年期的心理问题，从本质上来说，可以归纳为几类。身心发展不平衡问题。身心发展不平衡。进入青春期前后的青少年，其身体发育很快，可能在半年内就长得和父母亲样高或更高。其心理发展开始放弃小孩的依赖心理，图示自立开始崇尚理论，喜欢判断批评对异性和兴趣也大大增加，准备进入阶段。唯其在成长发育中，其身心各方面发展快速而不平衡，也不稳定，比如，有时热心与同学们起高谈政治或哲学，但回头又与弟妹吵着吃点心，显得很幼稚对异性朋友有兴趣，但碰到异性朋友却又脸红心跳，显得不知所措。有的躯体已壮如，但说话办事仍像小孩所为这种因身心发展不平衡而呈现在心理与行为上的问题......”。

3、“.....而逐步减少或消失。所有青少年，其身心发展不定都是整齐划的，有的较早熟，有望与社会的要求与他人的幸福发生冲突时，要放弃和修改自己的行动计划，以谋求与社会的协调致把心灵中的积郁倾吐出来。思想和情绪上的矛盾长期郁闷在心中，会影响脑功能，造成心理失常。思维情绪上的问题只有将它倾吐出来，心情才会感到舒畅，并能起到定的安定作用。青春期性心理发展的个阶段青春期是儿童向过渡的中间阶段，这个时期孩子在生理和心理两方面都发生剧变，尤其随着性器官的发育以及第性征的出现，男女生在心理方面也发生了很大的变化，反映出明显的性心理特点。青少年在性心理上般都要经过以下个发展阶段。在青春发育初期段较短的时期内，中学生常常会避开异性同学，这种现象尤以女生表现得最为明显。这主要与生理因素有关。由于第性征的出现，使中学生对自身所发生的剧变感到茫然与害羞，本能地产生对异性的疏远......”。

4、“.....使教育更加具有针对性。在对案例分析时，帮助别人分析问题并解决，正向引导学生的心理，获得相应的方法。影射自己做得怎样的时候，学生就能很好地进行迁移，找到自己行为中做得好的地方，和做得不合适的地方，最终不断完善自己，使自己更加健康。期间，教师定要注意做到尊重保护学生的隐私。在课堂教学中适当地采用小品剧心理游戏实践活动等形式也可以让人耳目新，充分调动了学生参与课堂的积极性。在管理学生方面，我们定要注意在学生即便犯了错的时候，也要分为的看问题，尊重学生的心理，保护好学生的自尊心。因为我们要针对学生的年龄特点，开展心理健康教育。所以我们在平常的教育教学中就更加注重自身心理的健康，同时在与学生的交流中，更要注意与学生沟通的艺术，这样才能使学生从心理上愿意与你去交流，发现自己身上的问题量的伤害和损失......”。

5、“.....应及早求教于专科医生，以防不良后果的发生和疾病的进步的发展。青春期心理健康教育活动心得体会篇精选范文。青春期心理健康教育活动心得体会青春期是生理心理社会行为等方面从未成熟到成熟，从未定型到定型的急剧变化的时期，是人生中质的转变期，是脱离了儿童时代认识方式，创造新的自我观念，从心理上重建人生的时期。如何培养青年健康的心理呢正确的自我观念。正确的自我观念是心理健康的重要条件，个人只有正确地认识自己，他的行为举止才能得体来，总觉得自己的孩子长大了，挺好的。但是，孩子却总抱怨自己对他管得太多，而我们也总觉得自己很累。虽然也知道孩子已经进入了青春期，但是总是无从下手......”。

6、“.....我们发现平时与孩子的沟通交流太少了，应该抽出时间多关心他们心里是怎样想的，不可动不动就扣上早恋的帽子。群体的交往不但有很多乐趣，还可以学习多个异性身上的优点。如果味指责孩子，阻止孩子同异往，很可能使他们产生逆反心理，本来不是那么回事，也故意做出那样的事来，结果事态的发展与父母的初衷刚好相反。感受孩子长大了，总担心谁和谁好了，会影响孩子的学习，但又没有什么好办法。通过与孩子们起上课，知道了做为家长首先要平和自己的心态，才能解决学生的心理问题。教师感受在教育教学的研究中，使我们教师觉得我们的教学定以生为本，做好课前调查，了大而女生则讨厌男生的粗野淘气不懂事。这种现象般出现在小学高年级至初中年级。在青春发育的中期，中学生常常会对周围环境中的些在文艺体育学识以及外貌上特别出众者多数是同性或异性的年长者，在精神上引起共鸣，仰慕爱戴，心神向往......”。

7、“.....以至入迷。青少年随着身心两方面的不断发育，对第性征的发育产生了好奇不安，甚至恐惧的心理，渴望了解性知识。到了青春发育的后期，随着性发育的日渐成熟，中学生常常对与自己年龄相当的异性产生兴趣，并希望和他她有所接触，或在各种场合中，想办法吸引他她对自己的注意。但由于中学生情绪的不稳定，自我意识很强，在接触过程中，容易引起冲突，或因琐碎小事争吵甚至绝交，因此交往对象会有所变换，表现为今天与张好，明天又觉得张不好而李特好。对异性的暂时疏远所持续这样才能使学生从心理上愿意与你去交流，发现自己身上的问题。实践效果。刚开始研究时，我们总觉得在小学谈论青春期的问题，太敏感了。经过实践，我们发现学生很渴望得到这方面的知识，这点从他们关注的眼神就可以知道。另外，无论是教师，还是学生，慢慢地，已经有羞涩变得很自然大方......”。

8、“.....通过学校和家长的共同努力，青春期心理健康教育已在学生身上出现了明显的教育效应，主要表现在认识心理健康的标准，学会自测心理健康的方法，并且明确了经常进行心理健康的自测，能够不断提高自我和完善自我。有效地预防和消除因性生理变化引起的心理困惑，如对月经遗精手淫等现象产生恐惧焦虑自责等。掌握与异往的些准则，便于建立正常的交往，树立健康和异往观念，形成时间是很短暂的。在这短暂的时间过后，男女少年很快就产生了种彼此接近的需要，产生互相吸引的心理。如喜欢起游戏，起做作业，起参加各种社会活动等。这时期青少年性意识的发展如果得不到正确的引导，可能出现早恋等不良倾向。甚至于把功课集体活动臵之不理。当然，正常的男女往来是应该被接受被鼓励的，对异性有好感也不等于谈恋爱，青少年应正确把握。青少年常见的心理问题青少年期是个从幼稚走向成熟的过渡期，是个朝气蓬勃充满活力的时期......”。

9、“.....同时也是个变化巨大，面临多种危机的时期。据专家估计，我国目前初中生心理不健康的约为，高中生约为。在心理咨询中，青少年期常见的心理问题大致表现如下几个方面心理障碍青少年心理问题中最常见也严重的要数青少年抑郁征，因为由其导致的自杀可给家庭带来不可估感受教师的精心设计使我们家长能够了解到学生心理状况。原来，总觉得自己的孩子长大了，挺好的。但是，孩子却总抱怨自己对他管得太多，而我们也总觉得自己很累。虽然也知道孩子已经进入了青春期，但是总是无从下手。通过老师的这节课，我们发现平时与孩子的沟通交流太少了，应该抽出时间多关心他们心里是怎样想的，不可动不动就扣上早恋的帽子。群体的交往不但有很多乐趣，还可以学习多个异性身上的优点。如果味指责孩子，阻止孩子同异往，很可能使他们产生逆反心理，本来不是那么回事，也故意做出那样的事来，结果事态的发展与父母的初衷刚好相反......”。