1、“..... 让学生自己拿出根小棒，指导学生要摆的既迅速又清楚。 找生上黑板演示。 谈话怎样去掉根小棒呢你有什么好办法请同学们动手摆摆。 如果有困难，可以和同组的小朋友合作。 学生自己探索的方法，教师进行指导。 全班交流算法。 学生可能出现以下几种方法从根小棒中，根根地取，取出根，还剩下根。 个个的拿走从根小棒中......”。

2、“.....再从根中取出根，还剩根。 追问那为什么要把分成和，而不分成其他的数呢先从根中取出根，剩下根与原来的根和起来就是根。 追问里剩下的根怎么办根和根和起来是根，根减去根就是根。 根据学生的回答，教师在课件上进行演示，再根据学生摆小棒的方法，用算式进行表示。 三沟通优化，促进发展分析比较不同的算法......”。

3、“.....有什么相同的地方吗有什么不同的地方学生可能会回答相同这里出现了，这里也出现了。 追问为什么都找这样算起来方便不同分被减数，分减数。 谈话通过动手操作，我们找到了种十几减的算法，你喜欢哪种算法为什么小结通过比较我们可以看出数数的方法比较麻烦，其他的都很好理解，在以后的练习中可以选择你喜欢的方法来计算。 解决还有几人没踢学生自主读题......”。

4、“..... 谈话谁来交流下你是怎么算的你用了哪种方法小结谈话今天我们解决问题所列的算式都有什么特点学生可能会发现它们的减数都是，被减数都是十几。 教师顺势板书课题十几减四联系实际，灵活运用谈话你们瞧，小企鹅为大家带来了位好朋友，想知道他是谁吗那学生们在我声令下，开始了紧张又认真的学习。 同桌不由自主的商讨起来......”。

5、“..... 生我写减几的，他写减几的，我写减他写师你写被减数是单数的，他写被减数是双数的，注意不错。 生我写减的减的减的，剩下的他写师你写减数是单数的，他写减数是双数的，也合理。 老师为他们进行简单的归纳，以提示同桌都较差的小组生我写横着前三行，他写生我写竖着生学生各个踊跃的汇报自己的打算......”。

6、“..... 在各组讨论的基础上，广泛反映出各种算法二„„小结刚才，小朋友用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从里面拿出减，再加的办法，知道了阿姨原来有个气球，卖了个，还有个。 个应用方法过渡公园里还有几个小朋友呢，我们去看看，来了几名小男生，几名小女生呢谁有办法很快知道有几个男生四及时达标出示课题孩子们我们起来读读黑板上的这些算式......”。

7、“.....你发现了什么对了，被减数都是十几，减数都是，今天我们学习的就是十几减的减法。 四游戏过渡孩子们学习得真不错，老师要奖励你们个有趣的游戏打气球十几减九的题目。 愿意参加的小朋友都可以站起来抢答。 课堂小结刚才在公园里，我们去看了卖气球，又去做了小游戏，孩子们定还发现了好多数学问题，把你的问题告诉小伙伴，告诉老师......”。

8、“..... 选做题自主练习第题第题。 板书设计十几减教学反思通过数数摆摆估估等活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，理解破十法平十法和想加算减法来进行十几减的口算，学生对三种方法理解比较好，选择自己最喜欢的方式进行口算速度较快，特别是用规律，得数比个位数字多进行口算特别快，效果好......”。

9、“.....在解决数学问题的过程中学习十几减的计算方法，用十几减的计算方法解决生活中的问题。 让学生通过独立思考小组合作全班交流，知道十几减的计算方法是多样的。 培养学生用独立思考解决数学问题的能力，以及学生之间合作交流的意识。 教学重难点十几减的计算方法......”。