1、“.....,明确培养目标,落实培养措施。有组织有计划地把他们派到校外县外或市外考察进修讲学,提高其水平,扩大其知名度。加强教师心理教育培训,既要抓住学生的心理问题,也要解决教师在工作与生活中的心理问题,为教师的教学营造个和谐宽松的工作环境。立足长远,加强学校管理人员的培训,要以现代教育教学管理理论来管理规范我校的管理行为,使我校的管理水平不断提高,产生管理效益。管理办法加强领导学校成立以校长为组长,教导主任教研组长为领导小组成员,负责教师培训的管理工作,具体培训由教导处负责。骨干教师学科带头人培养计划方案。管理已评出的学科带头人骨干教师由教务处建立业务档案,每年由学校评审小组进行复核,对考核不称职人知名度。,学校应在经费上给予支持。考核办法学科带头人骨干教师每年考核次。考核要求,工作认真负责,能团结他人道工作。,每学年在县级以上学术刊物上发表有较高水平的论文篇或论文获县等以上篇。......”。

2、“.....积极创造条件,努力构建我校教师的终身学习框架,造就支结构合理,素质精良,乐于奉献,开拓创新,能够适应新时代要求的教师队伍,整体提升我校的师资水平,打造出支优秀的教师群体。目标与任务加大教师职业道德教育力度,按照上级对教师的具体的要求,以骨干教师学科带头人培养计划方案doc果好,受到师生和家长的好评。担任班主任工作期间,所带班级班风正,学风浓,呈向上趋势,班级各项工作及学习成绩在平行班级中突出。在任课或担任班主任期间每学年度要转化名学困生,所辅导的学生参加各学科竞赛或体育文艺比赛取得突出成绩,并获得校级及校以上奖励,本人被主办部门评为优秀指导教师。每学期教学系数的评定列全校前茅。积极从事教育教学研究学术交流,具有较强的教研意识和能力。近年内,学科带头人在教材建设教学研究等方面取得较好成绩,获省部级奖励或在省级以上刊物发表学术论文篇以上骨干教师在校级以上核不称职人员经评审小组表决以上评委通过后取消其资格。对成绩突出的学科带头人骨干教师由学校进行表彰......”。

3、“.....任职期间应公开发表论文篇以上。每年至少承担次校级以上含校级公开课观摩课或学术讲座。任职期间应完成校级以上含校级研究课题,并积极承担学校分配的其它业务工作。任职期间应有业务进修计划及学习笔记。学科带头人在任职期间每年必须有篇重要价值的研究论文发表,并承担校级以上示范课及专题研究报告。有业务进修成果。有对骨干教师的培养成果。任职期内须完成校级以上的语言表达能力。掌握和运用现代教育理论和教育技术,能运用现代教学媒体进行教学,基本掌握计算机知识及基本操作技能能根据教学需求自己制作模型标本图片等教具。教学经验比较丰富,运用教学方法得当,教学中定要突出我校及本人的特色教学水平和效果得到有关部门同行学生及家长的肯定,教学成绩突出,在同年级中名列前茅能根据学校或上级教育部门的要求和安排,承担校以上教学观摩课示范课公开课等,圆满完成教学任务,并获好评。具有扎实的专业基础知识和教学基本功,灵活应用教学方法,对教材的重点难点把握得当,教学名师工作室培训。反思式培训......”。

4、“.....以现代科学教育理论为指导,按照独立思考集体研讨引导反思的活动顺序组织教学。开展随堂听课周活动,鼓励教师了解掌握其他学科中有哪些知识点与自己所教学科有关要采取定期集体备课的办法,不同学科的教师在起共同研究有关问题。要对教师学习和掌握跨学科知识提出明确的要求,并把它作为教师业务考核的项,考核的结果与表彰奖励挂钩,激发广大教师不断加强学习的动力。具体措施成立健全组织。成立教师培养工作领导小组,由校长担任组长,由教学副校长带领以上刊物发表学术论文篇以上骨干教师在校级以上刊物发表过具有定特色的教育教学经验或教育科研论文篇以上。骨干教师学科带头人培养计划方案。骨干教师学科带头人培养计划方案骨干教师学科带头人培养计划方案指导思想为促进我校师资队伍专业化发展,深化教育教学改革,不断提高教师的全面素质,特别是教育创新思维能力学科知识拓展能力信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成,使教师在实施新课程的教育教学实践中,进步提高教育教学水平,成为现代型优秀教师。学校决定......”。

5、“.....逐步提高教师的教育教学水平导处科研室具体实施。领导小组加强对教师培养培训工作的领导,坚持把教师培养工作放在学校工作十分突出的位臵上,把培养工作成效列为教研组年级组备课组的考核内容之。认真学习教育理论和个代表重要思想,学习教育方面的有关文件精神,深刻领会全教会实质,深入开展关于教育思想教育观念的大讨论,结合学校实际,不断探索学校发展的新机制。依法实行教代会参与民主管理的管理体制,并本着科学民主高效的原则,不断完善各项规章制度。管理已评出的学科带头人骨干教师由教务处建立业务档案,每年由学校评审小组进行复核,对努力掌握并自觉地运用先进的教学方法,具有较强的语言表达能力。掌握和运用现代教育理论和教育技术,能运用现代教学媒体进行教学,基本掌握计算机知识及基本操作技能能根据教学需求自己制作模型标本图片等教具。教学经验比较丰富,运用教学方法得当,教学中定要突出我校及本人的特色教学水平和效果得到有关部门同行学生及家长的肯定,教学成绩突出,在同年级中名列前茅能根据学校或上级教育部门的要求和安排......”。

6、“.....圆满完成教学任务,并获好评。具有扎实的专业基础知识和教学基本功,灵活师表,敬业爱生,无私奉献,积极进取,勇于创新。,贯彻国家的教育方针,全面实施素质教育,具有正确的人才观教学观质量观,遵循教育教学规律,面向全体学生,热爱关心尊重信任学生,教书育人。业务能力条件具有教师法规定的合格学历不具备合格学历,但成绩突出者,可酌情考虑具有相应教学岗位的教师资格证书具备所任教学科系统的基础理论知识,并对国内外的最新教育动态和教研成果有所掌握和了解有改革和创新意识,治学严谨,教风端正具有团结协作精神,服从组织安排。学科带头人原则上应具有中级专业技术职务,年龄在出者,可酌情考虑具有相应教学岗位的教师资格证书具备所任教学科系统的基础理论知识,并对国内外的最新教育动态和教研成果有所掌握和了解有改革和创新意识,治学严谨,教风端正具有团结协作精神,服从组织安排。学科带头人原则上应具有中级专业技术职务,年龄在岁以下,教龄在年以上对做出显著成绩的级教师,也可破格培养......”。

7、“.....岁以下,教龄在年以上。育教学基本功方面全面掌握熟悉所教学科的教学大纲目标任务方法及课程体系课程标准教材内容,并熟练运用于教学的全校级研究课题。学科带头人每年必须有突出的教学成绩。学科带头人骨干教师在任期内,如不能为人师表,不履行其职责,取消其荣誉称号和相关待遇。学科带头人骨干教师若调出本校,其资格自动中止。培养出的学科带头人骨干教师需撰写个人年奋飞计划计划内容包括奋飞目标职业认识师德修养理论学习教育教学水平改革科研论文论著现代教育理念技能等。培养措施骨干教师培养对象的教师要在政治思想业务能力和学术方面进行重点培养。,明确培养目标,落实培养措施。有组织有计划地把他们派到校外县外或市外考察进修讲学,提高其水平,扩大导处科研室具体实施。领导小组加强对教师培养培训工作的领导,坚持把教师培养工作放在学校工作十分突出的位臵上,把培养工作成效列为教研组年级组备课组的考核内容之。认真学习教育理论和个代表重要思想,学习教育方面的有关文件精神,深刻领会全教会实质......”。

8、“.....结合学校实际,不断探索学校发展的新机制。依法实行教代会参与民主管理的管理体制,并本着科学民主高效的原则,不断完善各项规章制度。管理已评出的学科带头人骨干教师由教务处建立业务档案,每年由学校评审小组进行复核,对果好,受到师生和家长的好评。担任班主任工作期间,所带班级班风正,学风浓,呈向上趋势,班级各项工作及学习成绩在平行班级中突出。在任课或担任班主任期间每学年度要转化名学困生,所辅导的学生参加各学科竞赛或体育文艺比赛取得突出成绩,并获得校级及校以上奖励,本人被主办部门评为优秀指导教师。每学期教学系数的评定列全校前茅。积极从事教育教学研究学术交流,具有较强的教研意识和能力。近年内,学科带头人在教材建设教学研究等方面取得较好成绩,获省部级奖励或在省级以上刊物发表学术论文篇以上骨干教师在校级以上小组,由校长担任组长,由教学副校长带领教导处科研室具体实施。领导小组加强对教师培养培训工作的领导,坚持把教师培养工作放在学校工作十分突出的位臵上......”。

9、“.....认真学习教育理论和个代表重要思想,学习教育方面的有关文件精神,深刻领会全教会实质,深入开展关于教育思想教育观念的大讨论,结合学校实际,不断探索学校发展的新机制。依法实行教代会参与民主管理的管理体制,并本着科学民主高效的原则,不断完善各项规章制度。努力掌握并自觉地运用先进的教学方法,具有较骨干教师学科带头人培养计划方案doc以下,教龄在年以上对做出显著成绩的级教师,也可破格培养。骨干教师原则上应具有中学级以上和本科学历专业技术职务,岁以下,教龄在年以上。育教学基本功方面全面掌握熟悉所教学科的教学大纲目标任务方法及课程体系课程标准教材内容,并熟练运用于教学的全过程,准确指导教学和处理教材,教学重点难点突出,教学环节紧凑。具有较强的自修能力,不断学习,钻研教材及所教学科的前沿及相关知识,不断充实自己,完善知识结构。面向学生,因人施教,注重培养学生的创新精神和创造能力,善于组织管理教育学生。了解学生心理及学习状果好,受到师生和家长的好评。担任班主任工作期间,所带班级班风正......”。